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1、 加强常规管理，促进教育教学 ，实施素质教育官庄工区东兴办事处付岗小学汇报材料付岗学校位于官庄工区东北部的付岗村委，学校占地面积2500平方米。教学楼一栋建筑面积1122平方米。现有在职教师11名，在校学生186名。近几年，在教育主管部门的鼎力支持下，随着基础教育改革步伐的深入迈进，学校的教育教学得到了较快的发展。学校管理科学规范，教育教学成绩显著，受到社会各界的广泛赞誉。一、规范常规管理，提高教学质量。规范办学行为的根本目的是实施素质教育，促进学生全面发展。我们要从规范课程设置、规范在校时间、规范作业量、规范考试次数等最基本的事情做起，从单纯依靠拼精力、高耗低效的做法，切实转变到尊重规律、依
2、靠科学、健康发展的道路上来。全面提高教育教学质量，师资人才问题是根本。只有抓住了人这一根本，焕发出全体人员的热情，才能形成人人讲学习讲工作讲事业的良好局面，继而促使学校的科学发展、和谐发展。 1、强化效率意识，切实做到减负增效。提高学校的教育教学质量，使每一位学生得到发展，是学校生存和继续发展的核心，时刻都不能放松。管理好一所学校，应该有一种激情和冲动，有一种挑战自我和不服输的精神。我校有一个有激情的班子，带领全体教职工投身于学生和学校的发展工作，构建了一个良好、和谐的校园氛围，使学校充满活力与生机 。但上级领导对学校的教育教学工作提出了更高的要求。我们冷静分析形式，保持清醒认识，毫不动摇地坚
3、持走内涵发展之路，确立质量生存的思想，咬定学校质量发展目标不放松。全体教师在学校教育发展的总目标下，细化分解自己的教学目标，并紧紧围绕这一发展目标开展教育教学工作。在实现目标的过程中，既充满信心，更增强使命感、危机感。学生减负并不意味着教师可以放松教学，而是要以更高的要求、更多的时间和精力钻研教材教法，研究学情学法，做到学生负担减下来，教学质量上台阶。教师的责任意识更强，质量意识更浓，进一步提高教学质量，确保我校教育发展目标顺利实现。课堂教学效率的高低是影响教学质量的关键因素，提高教育教学质量的主阵地在课堂。通过调研，我校各学科课堂教学还都存在不少问题，主要表现为观念不更新，教案质量不高，教学
4、思路不到位，不注意体现学生的主体地位，学生活动不充分等。上述教学行为导致了课堂教学的高耗低效，是制约教学成绩进一步提高的最直接的因素，必须放在首要位置加以解决。为此，我们一是转变教学观念。以开展人人上一节“减负增效”课为契机，确立课堂教学既实在又灵活的改革思路；教导处以教研活动为依托，以检查和听课为落实的手段，努力促使教师观念的更新，教学方法的优化，坚决抛弃高耗低能的课堂。二是积极探索符合学校和学生实际的课堂教学方法。继续推行 “先学后议当堂训练”的课堂教学模式，强化基础知识、基本技能、基本方法的落实，切实加强课堂训练环节，对学生学习情况及时进行检查、反馈和纠正，提高课堂教学的效率。三是教师引
5、导学生学会学习，促使学生学习观念和学习方法的更新。培养学生自主学习、探究学习的能力，让学生学会自己阅读理解、提取信息、整理信息、分析解决问题，努力适应新的课程改革。四是课堂上注重讲与练的关系。教师的讲解要有思维的启发和方法的引领，增强开放性，以最少的讲达到最好的效果。课堂上增加练习的有效时间，注重练习的有效性和针对性，提高学生的参与度。 2、注重精细化教学制度落实。 教学制度的高低，是平时教育教学过程管理水平高低的真实反映。要提高教育教学的质量，必须强化制度建设，加强对教学全过程的管理，向科学化、规范化管理要质量是头等大事。为此，我们根据“教学五认真”提出以下要求：（1）备课：注重“两个性”。
6、针对性：（1）教师钻研教材是备课的第一要务，在明确“教什么”的基础上认真研究“怎么教”，思考和寻求解决难点的方法。（2）教师要了解学生现有的知识水平和学习能力，在此基础上，寻求一种符合学生现状的教学方法，即教学内容的组织和安排既要符合知识本身的逻辑序列，又要符合学生认知和发展的顺序。规范性：按照备课要求项目齐全；教案中要体现出“预习作业”、“回家作业”和“板书设计”。本学期每位教师至少写25篇教学反思（其中要体现有效教学）。（2）上课：注重“三个重”重实际效果。教师要按照教案有目的地与学生一起开展教学活动，适当加大课堂教学容量，每节课必须完成预定的教学目标。在教学活动中，教师要面向全体学生，有
7、引领学生抓住重点和破解难点的能力。鼓励学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，逐步形成良好的学习习惯。有效的教学，不在形式而在实效，要在教学实效性上下功夫。重信息反馈。课堂上，教师要经常地对教学活动的过程进行观察、分析和判断，运用教学的智慧和丰富的知识，及时调整自己的教学策略，帮助和指导学生解决在教学活动中生成的问题和困难。在组织学生学习知识重点的过程中，教师应鼓励学生在已有知识的基础上，逐步掌握新知识、积累新知识；在破解知识难点的过程中，教师在思考“怎么教”时应构思基本的教学策略（如化繁为简、由浅入深、打比方等），尽量做到让学生听得明白学得懂。重教学反思。抓准“教什么”，研究“怎么教”，
8、反思教学过程中的成功与不足。学生如何学取决于教师“怎么教”，在培养学生的学习水平、学习方法和学习兴趣过程中，反思教师教学策略的运用和方法的成败。教师的专业水平总是在不断学习、不断实践、不断反思和不断总结中提高和发展的。（3）作业：注重“三个化”作业的形式多样化：书面作业与口头作业相结合；操作性作业与实践性作业相结合；学生的独立作业和教师的指导作业、学生的合作作业相结合；作业的设计合理化：根据教学目标、教学内容和学生的实际学习水平来设计作业，精选习题；作业的内容要重视对学生学习内容的巩固和迁移；要控制作业量和作业难度。作业的批改规范化：作业的要求：各学科组统一规定（格式规范、书写工整）。作业的批
9、改：各学科组统一规定（及时规范、面批沟通）。加强周末作业的管理。力求使每次周末作业的设置都成为教师钻研教材、分析学生、重新备课的过程；使每次周末作业成为学生知识巩固，教师反馈检查本周教学效果的重要载体。要求精心设置，体现基础性，能反映考查学生的综合能力。周末作业要全批全改，家校配合沟通，共同督促学生完成作业。（4）辅导：注重“三个面”心理辅导：带着德育进课堂，以良好的师德行为和教态鼓励学生树立信心，要多关心、帮助学生克服学习上的困难，提高学生的学习兴趣。主动去发现学生的一些怕苦畏难情绪，热情、耐心地去开解学生心里的烦恼。个别辅导：面向少数学困生，利用辅导课时段，为他们补缺补差，帮他们解决作业中
10、遇到的困难。合理设计补习内容，通过诊断性练习，了解学生的学习水平。作业辅导：对优良生，指出他们的不足之处，让他们更努力，更上一层楼。对中等生，对作业一分为二，在指出不足的同时，重视鼓励其不断努力。对学困生，面批中要有指导和帮助，寻找他们的闪光点，鼓励里其不断进步。（5）评价：注重“多元化”练习与反思：分阶段加强知识诊断的功能（口头练习、章节练习、专题练习等）了解学生掌握知识的情况和实际应用的能力。通过诊断性练习，教师要仔细分析各题的得失分情况，反思教与学的情况，找出问题，提出改进策略，努力提高课堂教学的有效性。 二、抓小节，立大德，德育工作成效显著。1、创设宽松和谐、优雅、文明的教育环境。一方
11、面，我们注重师生对优美校园环境的创建等细微化管理，提出：让校园、教室都整洁，让花草、树木都精神，让教师、学生都愉快,使学校的清洁校园建设与学生的卫生教育、文明习惯教育、美的教育融为一体。另一方面，我们十分注重人文环境的创设，学习、立志、理想、做人等名言警语、校园小语随处可见，温馨而又活泼，时时刻刻在与学生谈心；每班富有个性、富有思想、富有启迪的后墙标语，在鼓励和感动着不同班级的学生奋发进取。舒适浓郁的校园环境的创建成了学生成长的美好家园。2、行有所依，建立科学具体的规范细则。围绕养成教育的要求，我们依据守则和规范等要求，制定了学生文明养成教育的总目标、小学生常规管理实施细则、小学学生学习规范、
12、学生上学、放学路队规范、学生课间游戏规则、校园管理规定等制度、规范及实施细则，从学生一般应掌握的仪表、服饰、语言和行为等方面的文明礼仪规范和容易出现的问题，提出了一系列的要求，使学生的行为有所依，增强了学生养成良好行为习惯的意识。我校开展的“洗脸工程”要求学生注意个人卫生，早晨出门照照、到校相互瞧瞧；环境卫生，早晨扫扫、课间捡捡、放学转转。其他方面，我们则分年级、分层次、有侧重的进行引导、训练：对低年级，强化训练用过的东西放回原处，在指导学生学会整理学具的基础上，又提出课前看看、下课换换、放学查查。坚持下来，学具摆放有序了，桌椅整齐了，地面洁净了；中年级，重点训练耐心听人讲话；高年级，重点训练
13、待人接物文明等。扎实的工作作风是做好一切工作的保证。在德育工作过程中，我校一直坚持严、实、勤、恒的工作作风。提高了德育工作的整体水平。严，即严格要求。实，即工作求实。勤，即勤督促、勤检查、勤与学生谈心，了解情况，及时表扬良好的行为习惯，批评不良的言行。恒，即持之以恒，一丝不苟，常抓不懈，形成系列。由于德育工作出色，师生道德建设取得了一流的成绩，涌现了一大批先进事迹和先进个人。学校被评为“唐河县德育先进学校”，县“文明单位”、县“展、创、树”先进单位、县“先进少先队”等称号三、抓管理，促规范，提升工作效率。我们严格落实中心校的各项精神，遵循“规范行为，强化管理，完善措施”的总体管理思路，构建以情
14、感管理为基础，以制度管理为规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键的管理网络。本学期我们制订并完善教学常规管理规定、校对人考核办法、 教师业务管理规定、后勤管理制度等一系列管理制度，对教师实行“捆绑式”考核，无论是评优还是晋职，保证在师德良好的前提下，突出教学质量地考核，最大限度地发挥政策的激励作用和导向作用。1.建章立制，规范管理。管理中响亮地提出要唱响“三个公式”。即“开会+不落实零”、“布置工作+不检查零”、“抓住不落实的人+追究不落实的事落实”。在“职责明确，事有人管”的前提下，要求布置的工作要雷厉风行，力争在第一时间内圆满完成任务。从层层抓落实入手，规范学校管理，强化工作实效，形成求
15、真务实的工作作风。各管理人员都要建立“工作情况记录表”，对各自考核对象日常工作完成情况予以考核和记录，并作为过程管理的一手资料纳入学期末的考核指标。明确了具体的要求和准则，各部门工作按要求执行，按制度执行，有条不紊，使学校的工作事事有标准，事事有人管，事事有人干的良性状态，收到了很好的效果。2求真务实，提高执行力。“求实”已深深植根于每一个伊小人的灵魂深处。事事求实，处处求实，时时求实，是伊小不可多得的精神财富。 在全校师生的共同努力下，教师善学乐教，学生勤奋好学，教育成果显著，教育整体办学水平日益提高。几年来，教师在市县论文、课堂教学等各类竞赛中获奖30余人次;教育教学成绩名列全镇前茅。总之，在工作中我们取得了成绩的同时也会有不足之处，但我们坚信，在上级领导的亲切关怀和精心指导下，我们会总结经验， 推广有价值的精品成果，勇于探索，不断创新，争取在今后的教育教学工作中再创佳绩。、先进学校汇报材料加强常规管理 促进教育教学 实施素质教育官庄工区东兴办事处付岗小学
