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1、市场营销筹划课程教学平台构建论文 市场营销筹划作为市场营销专业的重要课程，市场营销筹划有助于帮助学生在未来的工作中获得更加良好的开展机遇。随着我国整体经济的迅速开展，企业对于市场营销筹划人才的需要也水涨船高。为此，应当结合市场营销专业与市场营销筹划课程的特征，针对市场营销筹划课程教学平台进展建构与改革。 教学平台指的是通过教学观念、教学方法、教学流程等内容为根底的开放式教学系统。对于市场营销相关专业而言，可针对自身的教学大纲、师资特点以及学生情况等因素，通过该教学平台获得良好的教学结果。同时，市场营销筹划的教学方法应当包含了多种教学方法，并非特指某一类教学方法。在市场营销筹划教学平台中，教学方
2、法的集合需要保持长期的开放性，并能够根据外部市场的变化而持续更新自身的内容与方法。学校与教师均可按照自己资源的情况与学生的整体知识储藏来更新自身的教学方法体系。市场营销筹划课程教学平台系统中包含了以下几个方面的子模块:市场营销筹划观念、工程组课堂教学、市场营销筹划课程的教学流程以及在线教学系统。其中，市场营销筹划观念是设计市场营销筹划教学平台的根底理论指导性，从而针对其他模块发挥出引导作用。工程组课堂教学属于市场营销筹划课程中的主要教学形式，在课堂教学中，教师可将学生划分为不同的筹划工程组，每一小组均需要独立形成一个完整的筹划方案。在不同的工程组内，可再划分出负责不同任务的筹划小组，最终将所有
3、筹划小组的成果进展组合，得到筹划工程组的整体营销筹划方案。市场营销筹划课程的教学流程包含了设置教学目标、建构营销筹划情境、筹划实践以及筹划评价等环节1。其中，教学目标是市场营销筹划课程的开展根底。建构营销筹划情境能够学生提供真实的筹划案例与筹划实践根底。筹划实践那么是市场营销筹划课程教学平台的核心内容。筹划评价的对象涵盖了市场营销筹划书与营销绩效等。在线教学系统指的是通过现代化的信息技术与个人网络终端开发的辅助教学系统。在线教学系统包含了在线学习、实时交流、作业管理、在线测试以及案例分析等子模块。通过现代化的信息网络，在线教学系统能够为市场营销筹划课程的教学提供有力的支持，使得教师与学生能够拥
4、有一个具有交互式特征与随时随地特征的网络学习环境。 (一)设置教学目标 在不同的高职院校中，市场营销筹划课程的教学目标应当具备一定的一致性。然而由于教学资源的差异以及专业培养目标的不同，各院校的教学目标也存在着一定的差异。教学目标设置差异，在市场营销筹划课程的后续教学过程中均会有所表达。 (二)建构营销筹划场景 营销筹划场景的建构中主要包含了市场营销筹划的选题与信息收集。其中，筹划场景的主题与信息一般分为了以下几种类型:(1)真题。选择真题有助于学生深入地与企业的实际工作内容进展交流与学习，并在市场营销筹划课程中按照企业的真实开展需要来选择筹划主题，以该主题为根底，进展筹划信息的收集。其次在教
5、师与企业方面的专业人员的指导下，以工程筹划小组的形式形成营销筹划书，然后通过企业进展选择，实施筹划方案2。(2)模拟题。模拟题指的是以创业工程为根底，设计筹划场景，最终可在创业方案书中包含营销筹划书。在以创业工程作为根底设计筹划情境时，许多企业或创业者仅仅是刚起步，其公司根底或产品均较为薄弱，从而使得该类模拟题的形式具有缺少实际数据与真实体验，且无法确保可操作性等缺乏。 (三)筹划实践 在市场营销筹划课程的筹划实践中，教师可将学生划分为单独的筹划工程组。在课堂教学中，筹划工程组需要形成一份完整的营销筹划书3。同时，教师应与工程组长共同进展协调，评价各子筹划小组的筹划书，并在课堂上进展讨论与交流
6、。通过各小组针对各自的筹划进展解释、提问，进而发现问题、共同提高。 (四)筹划评价 做为一个周期学习的完毕，针对学生的筹划结果进展评价是市场营销筹划课程中的重要环节之一。筹划评价的对象包含了市场营销筹划书与营销绩效这两个部分。首先，针对市场营销筹划书的质量进展评价，需要以相关的理论知识与教师个人的工作经历，从市场调研、营销组合、创意设计以及可操作性等角度出发，进展评价。其次，针对营销绩效的评价，其评价对象包含了筹划工程组的组织水平、组织效率以及最终的营销绩效等多个方面的内容。 市场营销筹划课程以针对市场营销筹划的根本理论知识为根底，引导学生理解市场营销环境，并了解市场营销筹划的方法、策略、步骤，进而形成现代化的市场营销筹划理念，加强学生的专业技能与职业素养。本文通过对市场营销筹划课程教学平台的构建进展分析，以期能为学界与业界提供一定的借鉴价值。 1周书美，魏敏浅析我校市场营销筹划课程教学中存在的问题及对策J高教学刊，xx(22) 2臧良运，王辉市场营销筹划课程教学改革研究J黑龙江教育(高教研究与评估)，xx(04) 3赵红，彭花燕“市场营销筹划”工程课程设计与实施的探索J十堰职业技术学院学报，xx(01)
