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1、六年级语文期末复习计划安排标准范本本学期将面临着六年级学生的升学期，为了提高他们的语文水平，我们将紧紧围绕语文知识，语文能力和文化认知三个方面做出努力。明确的目标语文知识：我们将会帮助学生梳理小学里面必须掌握的语文基础知识和基本的文体知识。（涵盖面较广，如标点的使用、修辞手法的运用及表达效果的鉴赏、语文基本文体知识）语文能力：我们将侧重在以下几个方面帮助学生提升语文能力：A、概括主要内容的能力（节意、段意、故事梗概、全文主要内容、小标题;文章的写作顺序）B、分析人物形象的能力（善于寻找文本信息，立足于人物言行、环境、矛盾冲突等分析人物形象）C、解读人物内心的能力（善于从人物的语言、神态、动作中
2、揣摩人物的心理，同时善于结合具体的情境想象人物言行、心理）D、理解句子意思的能力（善于从表达的思想情感、描摹的人物形象、句子的表达作用等方面来解读句子的含义）E、挖掘思想情感的能力（读出文本语言中蕴含的情感）F、剪裁立意的能力（如何从生活中选材，并根据主题对所选材料进行和离剪辑的能力）G、谋篇布局的能力（内容的安排组合）文化认知：我们将在努力达成双基的目标上，拓展学生的文化视野，提高他们的人文素养。A、整体架构单元测试、补充阅读等方面的材料。B、经典文学作品的阅读。C、对时事新闻的关注和思考。D、与综合实践活动的有效融合，开展丰富多彩的语文学科活动。实践的脚步具体的备课组活动和细则还有待我们_
3、人集体备课、商量后再完善。但是一个实字将是我们备课组秉持的原则，也将是我们对毕业班全体学生和家长的一份最好的交待。所以有这样一些基本的方向和一贯的做法是我们会共同坚持的：紧实的课堂紧抓课堂_分钟的效率，让学生的一些语文基本能力（概括、理解、想象、表达等）得到进一步的提升。除了秉承新课程的理念，提高生生互动、小组合作、自主质疑探究能力的培养外，我们会秉承我们原本的一些好的做法：如每节课前的精彩一课，展示随文批注等，我们还会特别注重一点，那就是在课堂上不仅让学生多读多说，还尽量给机会他们多写、多练、多实践，从而提高课堂效率，也减轻学生的课外负担。精实的作业作业精心设计，精讲少练。我们将继续在我们布
4、置的作业（包括练笔作业中）进行阅读和作文能力的专项训练。（今年我们还计划加入语法、修辞等的练习的训练）我们将删除无效的无价值的作业练习，作业布置的少而精，继续施行我们每课一道聪明题，精讲少练，并继续推出精彩答案集锦，让学生在轻松的作业负担下获得能力的提升。扎实的积累不管怎么考，对孩子的语文学习来说，语言的积累都是很重要，这是他们整体的语文素养的奠基石。所以我们会帮助孩子们进行梳理。会对70首古诗的背诵情况检查，会对其他一些基础知识进行整理汇报，会对一些小学阶段他们了解涉及过的名著进行解读和交流等。当然，所有这些我们都会考虑采用小组合作学习、竞赛、擂台pk等新颖活泼的形式来进行，形成班级浓浓的积
5、累争先的氛围，让孩子们在快乐的前提下有更丰厚的积累。切实的活动语文的学科活动的有效性，对培养学生广阔的视野，提升他们的语文综合素养和品位，甚至对他们后续的语文学习和发展都起着至关重要的作用。但是具体的活动内容和方式还不能由我一个人决定，等待和我们智慧的团队商讨后再确定落实到每个具体的活动。六年级语文期末复习计划安排标准范本（二）一、指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文
6、字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。小学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以苏教版六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养;要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练;要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教;要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高
7、学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。二、复习要点（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;2、能准确、熟练地拼读音节;3、认识隔音符号、声调符号;并掌握的拼写规则;4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习一、不的变调，复习啊的变声;6、认识儿化音;（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含
8、着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字_个左右，其中_个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录p310316;3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）（三）词语（积累分
9、散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）问渠那得清如许？为有源头活水来。可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用;2、近义词，指导学生会做用字组词，并填空的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色彩;6、能根据意思写出相应的词语;7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言;8、词语按一定顺序排列可作一指导。（四）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作
10、，我们在句子复习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用;5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;6、仿写句子。（五）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，
11、特别是回答问题句子要完整;2、引导学生作答谈体会一类的题目;3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的
12、情感;10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调提示语中标点的使用;11、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。（六）口语交际（复习结合练习进行，安排两课时）口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在
13、复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容;2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目;3、复习时，参考试题精粹中口语交际的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运用;3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的
14、、友情的等;（八）综合性学习（一课时）综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告;2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结;3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶;4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。（九）习作（复习结合练笔，共六课时）写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作是
15、自我表达的需要，写作能力是语文素养的综合体现。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点;2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学;3、处理好为什么写、写什么、怎样写这三个问题：为什么写即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;写什么要引导学生根据身边的人和事进行习作;怎样写即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。六年级语文期末复习计划安排标准范本（三）一、指导思想新课程标准中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。学语文毕业复习，应该把新课程标准对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读新课程标准，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对
