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1、哪座房子最漂亮教案(第一课时)港坡小学:陈海琴教学目标:1、 认识12个生字,认识4个偏旁 “广字旁,户字旁,穴宝盖,尸字旁”. 2、 正确流利的朗读课文,背诵课文. 3、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活热爱学习之情. 教学重难点: 正确的朗读课文 体会到农村的变化 一、 引导学生观察图片: 图上画了哪些房子?共有几座? 图上还画了什么? 哪座房子最漂亮?为什么说它漂亮? 板书课题: “哪座房子最漂亮” 导学生读准生字 “哪 座 房”和轻声词 “漂亮”. 二、 初读课文,识字、认识新偏旁. 1、课文.学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线画出,多读几遍. 2、开火
2、车检查自读情况,教师及时纠正字音. 重点指导 “哪 座 房 亮 青 窗 香”读音. 3、出示生字卡片,检查读音.。带拼音指名读,开火车读,男女赛读. 4、自主探讨,识字. 论:如何识记这些生字?启发学生用熟字加偏旁、去偏旁的方法记生字。学习新偏旁 “ 利用比较法识记: “穴宝盖”“宝盖头” “尸”“户” 口头给生字组词。三、 朗课文,理解课文: 1、学习一 二句(1)通过学生初读课文,已经对文章内容有了初步地了解,你们能说说到农村看到什么吗? (2)教师引导学生按从远到近的顺序观察图, (3)书中是怎么讲的,读一读。 (4)提问:“青”和“白”是说房子的什么?(颜色) “大”和“宽”有什么好处
3、?(宽敞明亮) 房子的周围什么样? (5)指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿?可以让学生在图上指一指。 (6)你们知道很早以前的农村?什么样?可以请学生讲一讲。 为什么有这么大的变化? (7)你们喜欢现在的农村吗?用喜爱的语气读读第一二句。2适用比较想象,学习第三、四句。 (1)自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点?想应该怎样读? (2) 指名读. 教师指导学生读出问句的语气。 (4)教师提问:哪座房子最漂亮?3 读全文。采取自己读、对读、等多种形式。四、读课文,背诵课文: 1、学生练习正确流利的朗读课文。2、指导学生背诵课文。 看图引背教师范读第一行,学生齐背第二、三行,教师范
4、读第四行,学生齐背第五 、六行,教师范读第七行,学生齐背第八行。 学生自由背,同桌互背 指名检查背诵 五、小结:回家后,可以再问问爸爸妈妈以前的农村是怎样?哪座房子最漂亮说课稿港坡小学:陈海琴一、 说教材: 我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课哪座房子最漂亮。本课是一首诗歌,共四句话。第一、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化:新房多,新房高大宽敞,房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答,指出小学校的房子最漂亮,能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际,其中叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,整首诗歌押ing韵,富有韵律,读起来琅琅上口。 鉴于
5、对教材的理解,我制定了如下教学目标: 1、认识本课的12个生字,会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3、了解课文内容,感受农村的新变化。二、 说设计理念: 在这堂课中,我想着力体现:以读为本,培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中,把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了“语文素养”的范畴,并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程,重在实践与运用,这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力,能根据汉语言的特点,准确把握语言的形象、意蕴、情趣,这样才能达
6、成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。三、说教学设计: 基于以上教学理念,我在本课的教学设计将通过“启读引趣初读入境品读感悟熟读积累借读促写”这五个教学环节来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力,丰富学生的语言积累,促进学生语文素养的形成和发展。 第一环节:启读引趣 第一步:让学生看关于骆驼风景的短片 第二步:让学生自由说说你看到的家乡是个什么样 第三步:适时引导学生走入课文。小朋友们,今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗,让我们去看看诗中小朋友的家乡有什么新变化,好不好?出示课题。 第四步:读课题。指导读准字音“哪、座、房”,以及轻声词“漂亮” 三、 第二环节:初读入境 第一步
7、:请学生自由读课文。1、圈出生字、读准字音、借助拼音读通课文2、读完想一想,你从课文中看到了什么,听到了什么,发现了什么? 第二步:请学生把自己认为读得最好词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。指导读准拼音。其中三拼音节:个,轻声音节:个。 第三步:生字检查。一、开火车读带拼音的词语。二、以小组擂台的方式读去拼音的词语。三、课件出示“我为家乡添美丽”的游戏,检查生字的读音,读正确的可以为家乡加上一处美丽的风景。交流记住这些生字方法,并用比较法等方法记住新认识的偏旁。 第四步:请学生说说刚才你在读课文时候的发现。让学生结合自己实际说出自己的感受、体会发现,让学生相互描述、补充,从而进入文章的情
8、景中。 意图初读重在感知,重在入境。在这一环节中,我想把阅读体验的机会留给学生自己,让学生在“自读”中整体感知课文内容,自主地进入语言情境,获得初步的体验和感受。从而达成第一个教学目标,为达成第二个教学目标做好铺垫。 第三环节:品读感悟,在这个环节中,我打算分“细读自悟”和“品读体情”两个层次进行教学。 第一个层次:细读自悟。语文新课标指出:评价学生的朗读,还应考察学生对内容的理解和文体的把握,由此可见,对内容的理解和探究也是“读”要达成的目标之一。这一层次我打算主要解决学生对语言是否能够准确理解问题,提高学生对词语准确理解和体悟能力。 请学生再读课文,想一想,小诗中的房子都有什么特点? 请学
9、生自由交流。请学生自己说说对瓦、墙、门、窗的理解,我趁机演示课件让词组青青的瓦、宽宽门,大大窗与事物相联系,帮助学生认识事物。再换词读诗句,请学生通过读来体味,青和青青的,白的和白白的等的区别通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)。最后指导朗读,我这样引导:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?指导颜色的词读得美,形状的词读得大、读得宽。房前花果香,屋后树成行。最后师生结合想象进行朗读。指导朗读第三四句。通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。 第二个层次:品读体情。语言本身的情趣和美感,需要“品读”才能准确体味和把握。播放哪座房子最漂亮的情境
10、演示,让学生感受一下,新农村发生巨大变化。 我提出问题:看了画面,你最想说什么?让学生说出自己的感悟和体验。 我引导:学生声情并茂地读课文。 我进一步启发:你觉得那些话写得特别美?谁用你的表情,你的动作来告诉我们?让学生运用体态语言表达情感,阅读与表演结合,生动地表现语言的情趣和美感。 意图相信通过这一环节的设计一定能扎实有效地完成第2.3两个教学目标。 第四环节:熟读积累 用填空的方式,请学生根据课件的提示试着背背课文,在学生能够背下来之后,可以请学生伴着歌曲哪座房子最漂亮的旋律,把自己当作是写这首小诗的小朋友,一起有感情地朗读或背诵这一段。进一步达成第二个教学目标。借读促写: 第一步:转换学生的思维,从读过渡到写。第二步:认读生字“了、子、门、月”请学生说说在什么地方见过这些生字? 分析字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。 第四步:指导书写。最后采用师评、生生互评、自评等方式展评。