《人教版一年级下册语文第12课《失物招领》教案教学设计教学反思板书导学案(一)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册语文第12课《失物招领》教案教学设计教学反思板书导学案(一)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版一年级下册语文第 12 课失物招 领教案教学设计PPT课件、教学反思板书 导学案人教版一年级下册语文第 12 课失物招领教案教学设计PPT课件、教学反思板书导学案【教学目标】1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。【教学重点】识字，有感情朗读课文。【课时安排】2课时。【教学准备】教学挂图、生字卡片。【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题1、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？2、教师小结：这是一年一
2、班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的 手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。（板书课题）3、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。2、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。3、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同 评价。4、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍, 想一想：读后知道了什么。三、再读课文，认记生字1、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。2、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎 样记住字形。3、检测学生学习生字情况:读准字音：借助拼音
3、读生字。教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。前鼻音：观。翘舌音：失、专、准。平舌音：才。巧记字形：交流识记字形的方法。引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：熟字带生字的方法：失先观现工江准推。熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队又双青请见现格各。比较“洞同请青各格”感悟形声字的构字规律。理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。词语：班级同学周围排队请进准备句子： 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。 刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上 回到各自的座位上。4、复习巩固：形近字比较，
4、完成书后练习：读读比比： 认（认真）准（准备）先（先进）各（各自） 难（难题）失（失去）备（备课）队（少先队）四、指导书写，强化记忆学习写“同、工、专”：1、观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。2、引导学生书空笔顺。3、教师范写。4、学生描红、练写。五、布置作业读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？ 失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？第二课时一、复习回顾，激趣读文1、出示字词，巩固字音：读字词并选择一个字（要求会写的字）组词并说一句话。 字词：年级同学专心准备刚才观围工队请双2、说出图意，理清线索：用自己的话说一说图中的内容。3
5、、失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢? 这节课继续学习失物招领，请小朋友们到课文中去找答 案。（学生自由读文）二、精读课文，朗读感悟1、学习课文1、2自然段：读文思考：前两个自然段写了什么内容？用自己的话说一说前两个自然段的内容。理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的 !司语。理解“专心”，用“专心”说一句话。感情朗读2、学习课文36自然段：文中“失物”指的是什么？他们的主人是谁？你是怎样知道的？引导学生读课文第3和第6自然段。学生自主读文，找答案。汇报交流：引导学生结合书上插图2,说一说： 看到了什么？想到了什么？说出自己的感受。听了唐老师的话，一年一班的小朋友是怎
6、样做的？指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气（教师范读 第4自然段），读出一年一班小朋友惊奇的样子。3、学习课文7、8自然段：失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？ 引导学生读课文7、8自然段。为什么有的同学脸红了？生活中有没有脸红的时候，应该 带着怎样的心情读第7自然段。（学生练习 指名读师生共同评价）理解“会心的微笑”意思，用什么语气、表情读第8自然 段。为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑？引导学生拓展、想象，用：因为“老师和张爷爷看到看到所以，他们发出了会 心的微笑”句式进行说话训练。三、联系生活，拓展延伸1、想一想，说一说：在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历？2
7、、在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有， 你将如何行动？3、教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起, 人人争当环保小卫士。四、指导书写学习写“才、级、队”。【教材简析学路教路】失物招领写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一 班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙 教育，使学生主动改正了错误。所以它是是环保教育不可多 得的篇章。根据教材特点，我们可以让学生想一想：你所在 的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是 乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢? 这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主 人又是怎样处理
8、它们的呢？通过对这些问题的思考，使学生 从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的；都需要大家去爱护、去延续【学习目标】1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个 字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识 【教学重点】1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个 字。2、教育学生养成爱护环境卫生的习惯，从小树立环保意识 【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动；理解这篇课文的题 目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”【教学准备】1、多媒体课件、生字卡片。2、准备一个塑料袋，内装一
9、些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等 垃圾废品。【课时安排】3课时。【教学过程】第一课时一、扣题设疑，结合生活解题1、出示课题：失物招领学生齐读课题。2、小朋友，你丢过东西吗？学生回答后，老师归纳：对！丢失的物品就叫“失物”。现在你知道在火车站、机场、公园等公共场合的“失物招领 处”的作用吧。3、学生再次读课题引导质疑：读了课题你最想知道什么？4、简单理清学生提出的问题：是谁丢失了东西？他们丢失了什么东西？是怎样被“失主”认领的呢？“失主”又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失物”是什么？ （小朋友丢的垃圾）2、明明是小朋友丢的垃圾怎么会变成“失物”呢？让我们 一起跟
10、小朋友到植物园去看看吧。三、自读课文，自学生字1、学生利用已掌握的识字方法自由学生字：读准字音，认记字型，读好轻声音节。2、检查自学情况：多媒体出示生字及生字组成的词语：学生自由读抽个别读同桌互读开火车读。正音，注意读准：翘舌音声母的字：失、专、准、双。后鼻音韵母的字：同、工。摘掉拼音小帽，你还会读吗？（指名读，开火车读）课文共有几小节？比比谁读得正确。（边读边想）3、标好小节：开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。四、学习课文12自然段1、自由读第一自然段，读后告诉同学们，你知道什么？ （学生读后交流）2、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。（听工人爷爷介绍每一种
11、花草树木）去过深圳仙湖植物园吗？你能学张大爷的样子，介绍里面 的一些植物？（学生边说边出示仙湖的录像）觉得仙湖植物园美吗？怎样才能让这么美丽的环境保持下去呢？（让学生各抒己见，自由讨论，老师归纳）六、作业1、自由读课文。2、与家长一起收集一些植物的图片和资料。第二课时一、复习导入1、开火车读生字及其组成的词语。2、学生之间交流所收集的有关植物的图片及资料。3、读12自然段。二、学习38自然段1、学生自由读38自然段。2、当同学们参观完植物园，准备回家时，唐老师说了什么 话？请用“”划下来。出示唐老师的话：指导朗读。唐老师说话时的语气怎样？平时，老师在什么情况下会严肃 地说话？试着用严肃的语气读
12、唐老师的话：老师示范读后，让学生自由读、抽个别读、齐读。3、小组合作学习：再读58自然段，边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？（同学们确实丢失了东西，他们丢失的是随手丢在草地上的 垃圾）“失物招领”中的“失物”本来是指丢失的物品，在这里 老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”，让同学们去认 领？唐老师的用意何在？4、启发情感，指导有感情地朗读：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的 心情会怎么样？带着这种心情朗读课文。如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情 会怎么样？用这样的心情朗读课文。5、那几位丢“东西”的同学领到自己的“失物” 了吗？你 从哪儿看出来的？指名读第
13、7段，随时纠正朗读中的问题。别的同学一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？小组自由朗读，读后讨论：他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？（他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远 处的果皮箱走去）6、唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？他们会怎么想？谁能出来扮演一下他们？三、写字指导“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖 写得向左斜一点。“队”字的双耳旁，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空来。“级”的横折折撇要写平稳。四、作业实践活动找“失物”：找一找在自己的校园内或住家附近有没有“失物”，如果有, 就将它们扔到垃圾桶里。第三课时一、复习巩固
14、生字新词1、认读生字卡片。2、听写词语。3、出示课后“读读比比”：学生自主读一组，比一组：读，积累词汇。比，区分每一组字。老师利用部件卡片，检查自学情况。进行口头组词。4、汇报交流上节课的实践作业，进行口语交际训练。二、有感情地朗读课文1、朗读全文，边读边想一班的小朋友下次再出外活动他 们会怎么做？2、说说你在平时生活中有没有这样的事？如果有，今后应 该怎样做？三、拓展1、演读课文：出示“道具”一袋垃圾、废品等。 指名学生表演课文，并随机进行指导。2、齐读环保歌：拍手歌你拍一，我拍一，不能随地扔垃圾；你拍二、我拍二，上街买菜用布袋；你拍三，我拍三，节约用水在每天；你拍四，我拍四，随手关灯要牢记；你拍五，我拍五，不能浪费一粒谷；你拍六，我拍六，废旧电池要回收；你拍七，我拍七，纸笔用完才废弃；你拍八，我拍八，爱护小树和鲜花；你拍九，我拍九，要和动物做朋友；你拍十，我拍十，保护环境从我起。三、总结谈话谁不想听到鸟的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活 在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？想拥有这一切,
