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1、小学教育技术装备论文_中国教育技术装备 当今社会教育技术装备水平飞速发展，教育技术装备在教育教学中得到大面积推广和普及，xx搜集了小学教育技术装备论文。小学教育技术装备论文一摘要：小学体育教学作为素质教育的主要组成部分，应从学生的全方面发展着想，在提升小学生的体育技能的同时，关照小学生的身心素质的培养。结合实例，具体论述教育技术装备对小学体育教学的影响。关键词教育技术装备；小学体育；课程标准在小学体育新课程标准的指导下，笔者改变了体育教学理念，重视以人为本的教育，即关注每一个学生的个性发展，突出学生的主体地位，充足发挥学生学习的内在潜能，重视个性专长的培养。在体育教学中，笔者把当代化的教育资源
2、和体育教学进行了有机整合，大大改进体育教学环境，提升学生学习体育的爱好，学生主动参加到体育教学活动中，提升学生的综合实践和合作探究能力，为学生深入发展奠定基础。1改变思想，认真落实体育教育当代化理念当今社会是信息技术飞速发展的时代，伴伴随教育改革步伐的加紧，体育老师的教学改革也是历史的必定。多媒体技术以其独特的视频、音频效果，图文并茂的形式，交互性、灵活性、多变性等特点为教学服务，大大改进体育教学环境。巧妙利用电化教学手段，激发学生学习体育的爱好，突破教学难点，综合提升体育教学的课堂效率。比如，在讲解相关小学体育的发展史，小学体育运动项目标技术参数或要求时，就能够利用多媒体课件进行形象生动的展
3、示，使学生对每组数据或规则印象深刻，教学效果极佳。详细来说，讲相关操场或篮球场的长度和宽度是多少，篮球架的高度是多少，相关体育运动项目标起源和发展史等，这些内容能够用网页或课前制作好的PPT课件展示，经过不一样颜色的字母或图片，刺激学生的多种感官，收到很好的教学实效。当然，学生除了这么接收新知，老师还能够给学生设置要学习的问题，让学生自己或结成小组到网上去查询，课上让学生把查询的结果进行汇报交流，相互更正或补充。这么教学，表现学生的自主性学习。这种教学模式有利于提升教学效率，所以要求体育老师要大胆改革教学模式，引进电化教学手段，发挥资源优势，使体育教学收到事半功倍的教学效果。2经过体育专题活动
4、，培养小学生体育学科素养在学科教学中，老师必需加强对小学生学科素养的培养。体育教学更应这么，学生能够经过体育学习，了解体育发展史，了解学习体育的用途，掌握操作技巧。这么学生自觉了解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是当代教育技术的利用，愈加有效地优化了学生学习的环境，提升学生学习的技巧，提升学生的体育学科素养。发挥当代教育技术在体育课上的作用，规范学生的操作技能教学是老师和学生双边活动的过程，是老师和学生情感相互交流的过程，同时也是师生创新教学方法的过程。在常规体育活动课上，老师利用当代教育技术手段，事先给学生演示或强调，以后大胆放手，把课堂真正还给学生，能让学生完成的任务或动作就交给学生自己
5、去完成，老师不包办学生课堂上的一切活动。这么有利于提升学生的自主学习意识，还有利于培养学生的团体精神、合作精神。比如，体育课前的准备活动经过观看视频录像片，让学生自己领悟，由学生独立完成。在学习新操的时候，那些示范动作也是经过播放多媒体视频让学生认真观察，体会动作要领。在跳远、投篮等项目训练时全部是先看视频范例，再由学生去演示，老师认真观察，发觉问题立即纠正。这么教学使学生学习印象深刻，愿意接收新知，避免体育教学的枯燥无味，极大调动学生自主学习的主动性，能使枯燥乏味的课堂变得兴致勃勃、充满活力。经过体育测评，提升学生体育操作技能体育教学是国家课程标准的必修内容，也是小学生综合素质评价的主要原因
6、。这就要求体育老师在教学中要按新课标的要求，开全项目学习，搞好专题训练，把每一个知识点科学正确地传授给每一个学生。要求学生掌握的参数，学生必需做到心中有数；该熟练掌握的动作技能，必需熟练掌握。学期初制订好切实可行的训练计划，在教学过程中，依据学生发展的情况，立即调整训练方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格给学生建立电子档案，对学生的训练成绩、测评成绩全部输入表格，进行数据分析，查找学生的软肋，再“对症下药”，做到因材施教。如50米、800米跑步及立定跳远等项目中，经过重复训练，统计汇总，立即了解学生实际水平，从而进行有针对性的训练。3利用电教媒体的展示功效，突破教学难点在对连贯性强
7、的动作技巧进行指导时，因为那些动作时间短，连贯性强，过程较为复杂，尤其是有危险性的动作，老师全部是用语言去讲解，极难做出规范的示范动作，学生了解就较为困难。假如老师利用多媒体课件播放相关技术动作的视频，并控制播放的速度，使之变慢，或在制作课件时增加动作按钮，需要暂停时进行暂停设置，使学生对某个动作观察得更仔细，收到很好的教学实效。比如，在对新生进行校操的教课时，因为学生知识水平和动作协调能力等原因的限制，很多学生极难规范自如地完成整套体操动作，好多拍节的动作做不到位，或动作错误百出，整体质量很差。假如老师发挥多媒体的辅助作用，在各节的动作要领讲解以后，让学生观看一下视频资料，逐一拍节给学生进行
8、视频展示，学生很轻易了解和接收多种动作信息，轻而易举掌握各节的动作要领。这么教学，有效激发学生学习体操的主动性，还能帮助学生树立科学的健身意识，经过标准的动作示范，使学生体会到做广播体操的价值，体会到全体学生做操时的整体效果的好坏，教学效果是显而易见的。4发挥教育装备的优势作用，辅助体育竞技比赛谈到体育教学，离不开竞技比赛，因为竞技比赛是选拔体育人才的最好手段。经过体育竞技比赛，培养提升学生的体育素养和技术水平，培养学生的竞争精神。过去传统的比赛，赛场上只是学生努力地跳着、跑着、投着等。伴随电教手段的使用，现在体育竞技比赛场上，节奏感十足的伴奏音乐消除学生的疲惫，给学生动力和激情，使竞技场上一
9、片沸腾。经过电教手段的利用，更增加了体育比赛的精度和准度，更能有效激发学生的竞技热情，更能提升学生的竞技水平和素养。比如，在中长跑比赛时，在学生进行到二分之一的旅程时，很多学生全部筋疲力尽，甚至有的学生全部坚持不住了。此时，播放本班学生的加油、助威声，运动员耳边传来那熟悉而又令人振奋的声音，会不自觉地感觉有了劲头，忘记了疲惫，努力地向前跑着，心里想的是努力完成任务，以最好的成绩向班里同学、老师汇报。在学校的春季田径运动会上，在各个方块队入场式时，进行特色背景音乐的播放，穿插本班的讲解词，学生那种整齐的队伍，激情奋进的讲解词，节奏感强、优美动听的音乐，给入场仪式增添了浓艳的一笔，为运动会增添新辉
10、。在体育竞技比赛时，利用电教手段进行赛事安排，能提升竞赛效率，把多种项目输入电脑，设置相关程序，条理清楚地展示给组委会各项比赛的进程。经过程序设置，利用电脑进行程序报目，使参与大会的全体组员能够立即了解赛事的进程和相关信息。总而言之，体育教学也要循序善诱，因材施教。体育老师既要做学生动作要领的指导者，又要做好学生生活、心理的好助手。要在新课程理念的指导下，把当代教育技术资源有机整合到体育课堂教学中，实现体育教学的长足发展，综合提升学生的体育学科素养。小学教育技术装备论文二摘要：老师应抓住机遇，灵活应对挑战，在教学过程中充足发挥当代教育资源的优势，揭示数学知识的形成过程，表现数学思想，优化教学步
11、骤，处理教学难点，灵动学生思维，大大提升数学教学效率，全方面落实教学目标。关键词教育技术装备；小学数学；教学效率当今社会教育技术装备水平飞速发展，教育技术装备在教育教学中得到大面积推广和普及。现在，教育技术装备应用到学校工作的方方面面，尤其是教学工作更是离不开教育技术装备手段的辅助作用。在这么的背景下，怎样发挥教育技术装备的辅助作用，搞好小学数学课堂教学，就成了一线数学老师所面临的主要课题。为适应时代发展的需求，为了学生未来的发展，老师应听从时代的召唤，转变教学理念，革新教学方法，采取科学有效的教学模式，实现愉快学习、高效学习，想措施发挥教育技术装备的最大优势作用，培养学生良好的数学素养。1巧
12、用教育技术装备辅助数学课堂教学，优化教学步骤，提升教学效率在传统的数学课堂教学中，没有当代化的教学设备，更谈不上班班通、网络等当代化的教学手段。伴随经济和科技的不停进步，教育技术当代化步伐的不停加紧，学校已经装备了新型的当代化教育资源，这使得数学课堂教学模式发生了根本性的改变，使原本抽象的数学教学愈加趣味化、形象化、直观化。尤其是Flash课件和电子白板的使用，大大激发了学生的学习爱好，把那些抽象的、难于了解的数学原理、概念的形成过程进行直观化、形象化处理，有效处理教学难点，揭示数学本质，对数学的过程学习起着很好的辅助作用，大大提升了数学的教学效率。巧用多媒体激发学生学习爱好，提升数学课堂教学
13、效率传统的数学教学中，老师教学方法单一，学生的学习爱好不浓，只是被动地接收新知，基础靠死记硬背和重复练习掌握知识点，缺乏创新思维和合作学习。在多媒体辅助课堂教学的模式下，大大提升了学生思维的主动性，增加了课堂教学的信息量，拓展了学生的思维方法，提升了教学效率。比如，在讲授“圆柱、圆锥和球”时，利用多媒体课件展示“圆柱和圆锥、球”的形成过程，学生很轻易了解概念的形成过程，有效处理教学的难点。因为年纪特点，学生的空间立体感相对较差，极难想象出这些立体的图形就是从那些常见的、简单的平面图形经过旋转而来的。老师利用计算机制作Flash课件，动画演示长方形围绕某一个边旋转一周得到圆柱体，直角三角形围绕某
14、一个直角边旋转一周得到一个圆锥，一个半圆围绕一个直径旋转一周得到一个球的过程。这么教学，把抽象的、看不到的数学知识经过直观形象的动画展示，有利于学生的了解和接收，让学生在大脑中很快就形成数学表象，有利于帮助学生形成空间思维，激发学生的学习爱好，有效突破教学难关，达成此处无声胜有声的教学效果。利用教育技术装备创设数学教学情境，揭示数学本质对学生来说，数学知识较为抽象，概念的建立需要学生亲自去探究和感悟。利用教育技术手段创设数学学习情境，引领学生经历数学知识的形成过程，促进数学体验，感悟数学本质。比如，在进行“位置”的教课时，笔者没有用教材设计的例题，而是经过多媒体展示现实生活中的实际场景，如教室
15、里的前后、左右、上下，图书馆和大门、厕所和办公楼等位置关系的图片或视频，使学生置身于场景之中，实现师生之间、生生之间的互动，正确地识别位置后再让学生的眼光转向书本，问题就迎刃而解。这么教学使学生感觉数学就在身边，有效地激发了学生的学习热情，对学生在社会上的生活大有益处，有利于指导学生在外出时正确判定自己所在的位置，达成学以致用的教学效果。巧用多媒体辅助数学教学，有利于突出学生的主体地位在传统的课堂教学中，因为数学学科的特点和手段的限制，造成学生对数学知识缺乏感性认识，极难了解那些较为抽象的数学知识，致使教学活动成了老师的展示课堂。假如老师科学合理地利用多媒体辅助数学课堂教学，有利于老师和学生之
16、间的互动和交流，有针对性地引导学生的思维，调动学生参加课堂教学，引导学生进行科学探索，从中发觉数学规律，体会数学本质，使学生真正成为课堂的主体。2利用多媒体进行知识体系的展示，提升教学实效性小学数学知识点多数是较为抽象的，知识点之间是紧密联络的。老师能够依据数学学科的特点，制作多媒体课件，在课上进行视频或网页展示，对这些教学内容进行分层展示，引导学生深入浅出，从而达成提要挈领、融会贯通的目标，让学生在头脑里形成知识链，学会系统地掌握数学知识的方法。如在进行“圆”的教学中，对圆的概念、圆的周长、圆的面积等系列知识进行整合，用PPT课件进行展示，有利于学生对比记忆，轻松地掌握相关知识点，有效提升学习的实效性。再如，学习完相关图形的面积和物体的体积的知识时，利用多媒
