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1、走进西游记教学设计一、设计意图:西游记是中我国“四大名著”之一。西游记不仅有较深刻的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇妙的艺术想象、生动曲折的故事情节,活灵活现的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的西游记艺术宫殿。二、教学目标:1、通过学习,学生更深化了解西游记的丰富内涵,感受祖国文化的博大精深,激发酷爱祖国悠久绚丽历史文化的情感。2、在详细的故事片段中,学生进行思索、体会,激发学生对中国古典名著的阅读爱好,学会阅读中国古典名著的方法。3、激励学生课外到图书馆阅读古今中外名著,培育学生观赏文学作品的实力和读好书的习惯。三、教学重、难点:1、重点:分析主要人物形象,在详细的
2、故事片段中,学生进行思索、体会,激发学生对中国古典名著的阅读爱好,渗透阅读中国古典名著的方法。2、难点:结合作品故事情节来理解人物形象。四、课前打算:课件五、教学过程:(一激情导入,激发爱好1、歌曲的魅力在于它可以让我们遗忘悲伤,共享快乐。上课之前老师请同学们来观赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放西游记主题曲2、这是我们特别熟识的一部电视剧的主题曲。今日就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开西游记的大门吧!(板书:西游记3、哪位同学能告知老师西游记的作者是谁啊(吴承恩(多媒体展示作者简介。过渡:在四大古典名著当中,西游记是最受青少年宠爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但
3、“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去观赏。(二走进西游记学问大盘点1、首先,老师想考考大家,看谁的西游记学问最丰富,有没有信念好,请看题:(1西游记中唐僧的原型是A、玄奘B、玄明C、唐三藏(2猪八戒原本是天上的A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将(3西游记一书共有A、八十回B、九十回C、一百回(4唐僧的坐骑小白马原本是A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子(5西游记中唐僧的徒弟是指A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚C、孙悟空、猪八戒、沙和尚(6孙悟空一个筋斗能飞A、十万八千里B、十万三千里
4、C、十万里(7沙和尚的法号是A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃(8我国古代四大名著指A、西游记三国志水浒传红楼梦B、西游记三国演义水浒传红楼梦C、西游记三国演义水浒传聊斋2、老师小结:同学们知道得真多呀!你们真了不得!不过光知道这些可不行,我们得更深化地了解西游记,有爱好吗那我们进入下一个环节。人物分析西游记主要人物是谁呢(唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧(多媒体出示四人剧你能说说你印象中的他们是怎样的吗以孙悟空为例,仿照对孙悟空的介绍,客观,详细谈论其他人物(先小组探讨,再汇报A、谈孙悟空(1他武艺高强,有72种改变,一个筋斗能翻出十万八千里,有火眼金睛,将人和妖看得一清二楚。(2他还聪慧机灵。(3他
5、很有人情味。(4他特别英勇,假如没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。(5但孙悟空也是有缺点的。老师总结:说得很好,常言说:人无完人。孙悟空虽然优点许多,但他的特性放纵而不受约束。正因为他性格的多姿多彩,我们才更宠爱他。B、谈猪八戒(1因为他能吃苦。(2他强硬。(3英勇、单纯。(4他好色、贪吃、懒散。(5我也反对,不仅如此,他还爱贪小便宜,留有私房钱,不坚决,动不动就分行李打退堂鼓。老师总结:他做的一些事虽然不好,但动机却是单纯的,都是些小聪慧,没有什么坏的思想,也能帮助孙悟空降妖除怪,同时猪八戒始终是个乐天派,恒久快乐,始终自我感觉良好,我们感到看了猪八戒的所做所为感到快乐,是它给我们带
6、来了快乐。C、谈唐僧(1唐僧正派、有怜悯心、和善。(2我不宠爱他。因为他好坏不分,懦弱。老师点拨:所以作者也写了让他自作自受的情节。在第三十回中他被妖怪变成了一只斑斓猛虎。D、谈沙僧(1不宠爱,他太醇厚了(2宠爱,这就是他的特点,醇厚本份,任劳任怨。老师总结:这四个人物形象各具特点,有优点也有不足。以孙悟空和猪八戒性格最为显明,充分体现了特性美。在这部神魔小说中,塑造了一系列生动的形象。(师板书“人物”关于神佛你能说出几个当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精多数。同学们说说看故事大比拼1、请同学们说出西游记的主要情节。(多媒体播放精彩片(板书:故事2、信任同学们也和老师一样迫不与待地想说说其中
7、的趣人妙事了。(四人小组先沟通,再由学生代表发言。3、同学细致留意会发觉,这一个个故事是相对独立、完整的,但它们又相互关联着,这一百回就采纳了这种冰糖葫芦式的结构。一个个相对独立完整的故事串联起来变成了一个情节跌宕起伏、内容丰富充溢的完整的大故事。这也是吸引读者的一个关键因素。美景旅行社1、过渡语:同学们,接下来,想不想跟老师去周游世界呀(多媒体出示西游记丰富多彩的环境画面你看到了什么想说什么2、观赏文中美丽的环境描写。(多媒体出示文段并引导学生朗读老师总结:景物的描写,一般有衬托、渲染气氛的作用。景物我们先品到这里。当然还有许多美景值得我们细细品尝,读这样的句子真的是一种享受!(三归纳方法,
8、指导阅读同学们,很兴奋能和你们一起走进西游记!通过刚才的沟通,我感觉你们都特别爱读书。但读书不是盲目地翻书,是要讲方法的。像西游记这一类的书,我们可以从精彩的故事和典型的人物两方面去了解、分析,感受人物的多姿多彩,故事的曲折迷离,把一个个人物和故事串联起来,那一个情节跌宕起伏、内容丰富充溢的完整的大故事便呈现在眼前了。希望同学们在以后的阅读中能运用方法,收获更大。(四全课总结,拓展延长这一节课和同学们一同走进了西游记,它把我们带进了一个奇异绚丽的神话天地,它让我们张开想象的翅膀,遨游在美的艺术境界里,它的每一处奇妙的幻境,每一个奇幻、富有魅力的人物,每一件显着灵异的珍宝,都给我们带来了美的享受。其实,我们现在对西游记的相识现在还只是浅显的,随着我们年龄的增长,阅读实力的提高,对西游记的感悟会越来越深刻,终归它是我们民族文化中的一朵奇葩,有着永恒的生命力,它的异样丰富的内涵有待于我们不断去开掘。
