《2023年《回顾·拓展三》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《回顾·拓展三》教学设计（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年回顾拓展三教学设计回顾拓展三教学设计1围绕本组课文的主题，“沟通平台”设计了两个内容，一是沟通自己通过阅读说明性文章增长的学问；二是用单元小结列表格的方式总结说明文基本的说明方法，并进行沟通。“日积月累”则支配了一首诗歌四时之风，引导学生在朗读中感受四季的特点。“课外书屋”向同学们举荐了中外很多闻名的科普名著，有外国的，如苏联闻名科普作家维比安基的森林报，法国闻名昆虫学家法布尔的昆虫记，美国闻名的人文主义文学大师亨德里克威廉房龙的地球的故事，苏联作家伊林的十万个为什么；我国高士其的细菌世界历险记，李四光的穿过地平线，贾兰坡的爷爷的爷爷从哪里来等科普名著。这样的编排，旨在引导学生拓展阅
2、读，丰富学问，感悟“基本的说明方法”。搭建沟通平台，引导学生在互动中总结方法；激励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”，达到学以致用的目的。、学习用表格的方式做单元小结。、举荐好书森林报，培育学生课外书的爱好。学生打算一张白纸，学习列表格。激励学生上网阅读或进书店购买森林报等科普名著，并把自己宠爱的科普读物带来与同学共享。用表格式总结基本的说明方法。在课外阅读中感悟基本的说明方法。课时。第一课时沟通平台、日积月累一、谈话导入，自行填写、本单元我们学习了一组说明性文章，你肯定增长了不少学问，和同学们一起沟通一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写
3、一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上。）除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填：说明的方法课文中的例子举例子 用数字 做比较 打比方、小组合作，全班沟通：老师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生沟通完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，根据书上供应的表格形式自己制表填写。采纳小组合作、全班沟通的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。二、阅读小诗，感悟特点、读读日积月累中的四时之风这首小诗，不相识的字，不理解的词查查字典。、这首小诗向我们呈现了怎样的画面？和你的同桌说说。（老师相机指导，学生只要能也许知道诗句的意思即可。）、四
4、时之风各有什么特点？、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家举荐举荐。、练习朗读，并熟读成诵。其次课时课外书屋一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求举荐阅读，沟通共享：、你喜爱森林报吗？选择你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。、除了森林报，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动、向学生举荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜寻，让学生去阅读，并利用特地时间组织学生进行阅读沟通，使学生进一步丰富相关学问，了解作者如何视察、探究、说明事物的特性。、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明方
5、法。为学生的科普阅读创设条件，提高学生阅读的主动性，使学生在活动中学习，有意义、有乐趣地学习。回顾拓展三教学设计2教学内容：评析作文我的志向教学目标：1培育学生自评、互评的实力。2学生能依据别人的评价看法修改作文。教学重点：修改作文教学难点：修改作文教学过程：一、制订作文评价标准1读作文要求2制订评价标准（1）是否写清晰了自己的志向、产生这个志向的缘由和打算怎样实现自己的志向；（2）是否运用了从其他学科学到的.材料，作文内容是否丰富（3）内容是否详细，语句是否通顺；二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价1展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；2集体评改。3展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共
6、同评价、修改。三、同桌互评四、自改。五、誊写回顾拓展三教学设计3学习目标：1、通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。2、读背并积累中华传统美德的名言警句。3、举荐课外读物。课前打算：1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2、收集与“诚信”有关的名言警句。3、依据“课外书屋”的举荐书目，布置学生提前了解相关书籍。课时支配：一课时教学过程：一、对话导入1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份漂亮的感动，浸润着我们一颗又一颗和善的心灵，真的很欢乐！今日就让我们欢乐地走进“回顾拓展三”，请同学们把课文翻到56页。请阅
7、读一下回顾中共有几个部分？（“沟通平台”“日积月累”“课外书屋”）二、沟通平台揣摩各种描写的妙处1、出示沟通平台中的三个句子。a、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”b、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行”c、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”2、学生读读这几个例句，说一说这几个句子分别运用了什么描写？3、同桌探讨：这些句子对于抒发美妙情感的作用4、老师小结并引入：是啊，作者就是这样通过环境描写、心理活动的描写塑造人物形象，烘托人物的精神品质，抒发人物的内心情感。那请同学们回忆本组课文，找出其他类似的句子，沟通各自的
8、体会和感受。5、沟通学生在本单元中找到的一些句子，老师作随机点拨6、其实像作者的这些描写在我们平常的习作中，许多同学都已运用过，接下来沟通一下自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的？7、老师拓展：其实刻画人物形象，除了这两种，还有哪些描写呢？沟通8、老师小结：是的，在平常的写作中，我们不忘多多运用这些描写，信任在我们笔下的人物形象肯定会更加得丰满，更加得吸引人。三、日积月累读悟警句1、把“日积月累”中的名言警句朗读成诵。（1）学生自选日积月累中的一句名言警句作打算，呆会儿要向全班作深化浅出的说明。（2）沟通对名言的理解，老师适当启发、引导。（3）学生自由练习背诵，比一
9、比：看谁在最少的时间内记住这些名言警句（4）积累状况抽查2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。（1）以小组为单位，小组长负责，每一位同学把在课外收集的有关诚信的名言警句在组内沟通一下。并打算：每一组选出一两句，由组长为代表，全班沟通（2）全班沟通，老师作适当点拨四、课外书屋举荐优秀书籍1、自由朗读“课外书屋”中对绿山墙的安妮一书的介绍，学生作了解。2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的打算，对文中提及的根鸟、窗边的小豆豆、小海蒂的熟知程度。3、学问大比拼课外书屋中提到的这几本书，你认为哪本书最值得举荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁英勇；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看
10、！（1）发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要留意声音洪亮，富有感情；看法自然大方。并要用自己的话讲而不是读。（2）自练。（3）沟通，采纳形式是自荐，学生举荐等。（4）听的同学作分析，评价一下，谁说得棒？（5）老师小结，对优胜者赐予表扬，激励学生课后找这些书来看一看。五、作业合创精致小报1、老师小结过渡：走进了“回顾拓展三”，我们的收获更多了，体会更深了，我想假如把今日这一节课中所学到的这一块一块分散的内容进行信息处理，学问整合，制作成一张一张精致的小报，不仅我们的同学可以学到学问，还可以让更多的老师、同学了解我们，相识我们，让他们也获得学问，不是挺不错的吗？同学们，让我们赶快行动吧！2、
11、找寻合作伙伴，要求：(1)至少2人，最多3人。(2)采纳强弱合作，杜绝弱弱合作。3、比拼时间为一星期，要求书写整齐，内容丰富，富有创意。4、一周后评比，评比出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。回顾拓展三教学设计41在填写表格、沟通感受中，总结、巩固说明文基本的说明方法。2自读四时之风，也许知道诗句的意思，了解四时之风的各自特点，熟读成诵，积累语言。3培育学生阅读科普文章的爱好，教给学生阅读的方法，逐步养成阅读、积累、运用的阅读习惯，激发学生酷爱科学的情感。一、创设情境同学们，今日，我们去奇妙的宫殿探秘，如何？（播放奇妙宫殿的多媒体画面）我们先来做一下打算吧！二、补充能量教学“沟通平台”1导言：同
12、学们，前一段时间我们对说明文这一文体进行了初步的学习，懂得要把一个事物说得清楚、明白，就要抓住事物的特点，恰当支配说明依次及正确运用说明方法。我想先向同学们了解一下，有哪些常用的说明依次和说明方法。今日，我们来一个竞赛，看看哪一个组的同学学得最扎实，用得最敏捷。2出示竞赛规则：（1）以小组为单位开展竞赛活动。（2）从所给段落中找出说明的方法。共设三大板块，其中第一、二板块为抢答题，第三板块为必答题，必答题以抽签的形式确定题号或依次。（3）每答对一题得10分，按总分凹凸评出前三名，赐予嘉奖。（4）要主动抢答，对别组的答案赐予正确补充的，亦可适当加分。3竞赛过程。（1）打算：自由读一读“沟通平台”
13、，明确练习要求。简要复习本组课文，填写书上的表格。（2）竞赛起先，出示竞赛题目：第一板块：你读过哪些说明性文章？至少说出六篇。从这些文章中，你学到了哪些说明方法？给不同的说明方法各举出一个例子。你觉得用上这些说明方法有什么好处？其次板块：读下面的句子，说出每个句子用上了哪些说明方法。我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重还显得很宽敞。灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的硕大无朋，细小灰尘只有在高倍显微镜下才能望见。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。人脑的形态很像一个核桃仁，它拥有大
14、约一百亿个神经细胞，与银河系中星星的数目大致相同。脑的平均重量男子为1380克，女子为1250克占据全脑的70，分为左右两个半球。第三板块：按要求口头进行说明，字数不得超过100字。下定义（衣服）；举例子（可以照影子的）；打比方（书）；作诠释（水中筷子变弯）；列数字（粉笔盒）；作比较（铅笔与水笔）；分类别（鞋子）。4统计分数，嘉奖获得前三名的小组并小结。三、欢乐动身教学“日积月累”1激趣导人。积蓄了力气，我们就欢乐动身吧。对了，沿途还有别样的景致让我们去观赏呢，可要记住哦。（点击课件，播放欢乐老家旋律，并出示课本中的四时之风内容。）2学习诗句。（1）开放性理解语言。人教版（五上）轻声读诗句，尤其要留意“煦”“裾”“熏”“飕”“斋”等字的读音。你喜爱这些诗句吗？为什么？请你们把这些诗句有感情地读给同桌听，同桌互评互赏。选取其中一首，试着用自己的话说说诗句的意思。再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（2）自主性积累语言。师：这么好、这么
