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1、丁丁的研究报告 姓名学校年级课题丁丁的研究报告教时1学科语文一、教学目标 ：知识与技能：能借助汉语拼音认读本课“报、世、界、录、份、资、料、左、选、族个生字 ,积累词语表中的个词语 ,正确抄写5个。方法与过程：朗读课文 ,做到不加字、不漏字、不改字 ,按标点停顿。能在老师的指导下 ,借助提示语 ,有感情地朗读丁丁说的话；初步认识蓝鲸 ,收集有关的资料。情感态度与价值观：初步了解什么是研究报告 ,怎样制作研究报告 ,激发学生乐于探究的精神。二、教学重点与难点：重点：能借助汉语拼音认读本课“报、世、界、录、份、资、料、左、选、族个生字 ,积累词语表中的个词语 ,正确抄写5个。难点：朗读课文 ,做到
2、不加字、不漏字、不改字 ,按标点停顿。能在老师的指导下 ,借助提示语 ,有感情地朗读丁丁说的话；初步认识蓝鲸 ,收集有关的资料。三、 教学目标确定的依据1. 教材分析本篇是一篇常识性课文 ,表达了丁丁完成一份蓝鲸研究报告的过程。全文共七小节。课文的三 ,四 ,五小节具体介绍了制作研究报告的过程。第五节中的“一头钻进 ,认真地看 ,一边一边等词表达了丁丁做报告时的认真态度 ,让学生体会到只有认真对待 ,才能做好事情。课文共有生字8个 ,要求描写个。2. 学生分析二年级的学生 ,已经学会了许多自主识字的好方法 ,养成了预习的习惯 ,并能在预习过程中自学生字。在教学过程中 ,以小组学习生字为主 ,充
3、分发挥学生自主学习的能力 ,提高学生的学习积极性。在预习过程中 ,学生收集有关蓝鲸的资料 ,对蓝鲸有了一定的了解 ,还可以对文中的内容作出适当的补充 ,更激发起学生强烈的学习兴趣。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一 引入二、整体感知 ,学习课文第六节。三、自学生字 ,学习15小节。四、总结五、复习六、作业1. 出示海底世界幻灯：2. 那你们知道海洋中最大的动物是什么吗？对此我们有一位叫丁丁的小朋友特意做了一份研究报告。3. 揭示课题4. 教师简单介绍什么是研究报告。过渡：丁丁的这份报告都写了些什么呢？让我们一起来听课文录音。1、出示内容 ,学习生字 ,练习朗读。2、师生合作读。引读
4、过渡：丁丁这份详细的报告是怎样完成的 ,想不想知道？教师总结：要完成一份研究报告先要找资料 ,然后得挑选资料 ,最后把挑选出的资料整理编辑成文。板书过渡 ：完成研究报告后 ,丁丁可快乐了 ,一起读一读课文最后一节。谁能把自豪的语气读出来。通过学习课文 ,你学会了哪些知识？读句子。练习三收集你最喜欢 的 一种动物的资料 ,向大家做介绍。1、思考：大洋海底是一个奇妙的世界 ,你知道哪些动物的家在海洋里吗？3、齐读课题 4、学生听课文录音。1、根据答复学习第六节。2、朗读：小组开小火车读 ,要求读正确、读通顺。叫号比读 ,看谁读的有感情。小组自学生字 ,集体汇报。分角色读15节。学生读出自豪的语气。
5、学生完成练习三。1、读词语。2、分组读课文 ,找找课文中的数量词 ,做练习。有效调动学生已有生活经验 ,同时也启发学生学习积极主动性。学生初步感悟研究报告这一体裁 ,并了解课文。自主寻找报告内容 ,给予学生充分的自主学习的空间。生动活泼的朗读形式 ,调动了课堂气氛 ,帮助学生形成良好的学习心理。自豪来自收获 ,读出自豪语气的朗读能陶冶 ,升华学生情感。扩大学生课外视野 ,让学生做生活有心人。板书设计丁丁的研究报告确立研究主题： 蓝鲸寻找、阅读资料： 图书馆、书店编写报告： 题目、研究人年纪、姓名第一页 内容后几页练习设计一 比一比 ,再组词资 选 报 料 姿 洗 服 科 二 填适宜的量词 幅 份 条 群 辆蓝鲸的心脏就像一 小汽车那么大。我准备做一 最好的研究报告。一 小虾被一 蓝鲸吞食了。妹妹画了一 好看的图。三 选词填空 奇怪地 兴奋地 自豪地 爸爸要带我去滑雪 ,我 说：“太棒了！妈妈看见丁丁整天画 , 问：“你在干吗？“小名设计的活动方案被学校采纳了 ,同学们 说：“小名压倒群芳。 /
