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1、三年级语文教学计划xx学年度第二学期 教材分析： 本册教材的结构与三年级上册基本相同，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。此外，教材还编排有篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 本册教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 在这一册教材中，要
2、求认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中交替安排两次。全册教材生字注音方法和三年级上册相同。课时安排 第一单元11课时 第二单元11课时 第三单元11课时 第四单元11课时 第五单元11课时 第六单元11课时 第七单元11课时 第八单元11课时教学进度安排表文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 教学
3、进度表起止时间周次 章节序号及教学内容课时数2.72.10 1 1、燕子 2、古诗两首42.13-2.1723、荷花 4珍珠泉 语文园地一72.20-2.24 35、翠鸟 6、燕子专列 42.27-3.247、一个小村庄的故事 8路旁的橡树 语文园地二 73.5、-3.959、寓言两则 10、惊弓之鸟43.12-3.16611、画杨桃 12想别人没想到的 语文园地三73.19-3.237 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵63.26-3。30816绝招 语文园地四 17、可贵的沉默74.2-4.6918、她是我的朋友 19、七颗钻石 44.9-4.1310期中考试4.16-4.20112
4、0妈妈的账单 语文园地五 21、太阳74.23-4.271222、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”44.30-5.413五一放假5.7-5.111424果园机器人 语文园地六25、太阳是大家的7514-5.181526、一面五星红旗 27、卖木雕的少年45.21-5.251628中国国际救援队，真棒！ 语文园地七29、古诗两首75.28-6.117 30、西门豹 31、女娲补天46.4-6.81832夸父追日 语文园地八56.11-6.1519复习考试合计88618-6.22206.25-6.29211、燕 子教 学 设 计 教学目标1、会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个
5、词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。重点难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学准备1、课前观察身边春天的景物。2、收集有关燕子的资料。授课时数两课时教学过程教第一课时（总第一课时）一、导入说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三、学习生字1、读准字音。俏：与“悄”区别读音和字形。拂：不要错
6、读成 f 。2、自主识字，找规律。3、交流。4、巩固运用。5、同桌抽读。四、再读课文，感知课文大意五、提出自己不懂的问题学过程六、写字1、读准字音。2、注意容易写错的字。燕、聚、演、倦、漾。3、观察字形结构。4、练习书写。第二课时 （总第二课时）一、理清课文线索，体会作者的观察方法1、第一自然段：由近处看燕子。2、第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。4、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。二、朗读感悟1、自读全文，说说自己有什么感受？2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。3、讨论：课文写了燕子的哪些特点？（1）
7、外形特点读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。用朗读表达燕子的活泼机灵。（2）飞行特点读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。（3）停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？三、练习背诵四、摘抄喜欢的句子。板书设计： 羽毛 乌黑光亮 外形美 翅膀 俊俏轻快 简笔勾勒 尾巴 剪刀似的 细雨微风拂柳丝 活泼机灵小燕子燕子 春光美 背景衬托 青草绿叶衬鲜花 美丽春光添生机 飞行美 轻快敏捷 停歇美 五线谱
8、春天的赞歌教后随笔2、古诗两首教 学 设 计 教学目标1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。重点难点大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学准备1、学生预习。2、收集贺知章、朱熹的有关资料。授课时数两课时教学过程教第一课时 （总第三课时）一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习1、自读生字，在文中为生字注音。2、抽读。3、小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧4、抽读、齐声读。三、学习咏柳1、
9、简介贺知章：唐朝诗人，字季真，代表作回乡偶书采莲2、解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花呈现的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？（自由说）看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美、歌颂；赞美、歌颂柳树。3、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。（结合注释读），不懂的作上记号。4、交流、汇报一二句：（1）碧玉：绿色的玉。妆：打扮。一树：满树。万条：枝条多。学过程教学过程绦：一种丝带。这两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。（2）思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？（引导学生想象，春天万物复苏，柳树也
10、会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉。）（3）朗读5、交流、汇报三四句：（1）细叶：细细的嫩叶。似：好像裁：裁剪这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀！（2）思考：这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？（3）指导朗读。6、朗读全诗，感悟诗境。前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳树、对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美、歌颂柳树的感情。四、深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂，注意停顿。五、背诵全诗第二课时（总第四课时）一、复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日
11、。二、解题1、朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。2、春日即在春天里。三、初读，初通诗意1、自读全诗，再抽读。2、分小组讨论学习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。3、交流一二句：提出不懂的词，板书，查阅字典理解。胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景。泗水：水名。滨：水边。光景：风光景色。一时：形容时间很短。新：新鲜、奇丽。4、由词意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的？5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6、说说你从一二句中体会到了什么？再指导朗读。7、运用同样的方法学习三四句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便识得：认识。东风：春风。万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是。诗意：人们一般都知道有春风，但是春风究竟是什么样的呢？只有在见到了万紫千红的景色后，才明白是春风带来了这无边的景色。指导朗读三四句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四、再读，感悟诗境。联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。五、指导朗读、背诵。板书设计： 碧玉 一树高 描绘 比喻 万条 绿丝绦 碧柳玉树绘春景咏柳 春风巧手细叶裁
