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1、语文教师素质论 1993年颁布的中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”中华人民共和国教师法第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”这一规定明确界定了教师是专业人员，教师的职责是教育教学，教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。要切实完成这一光荣而神圣的使命，作为语文教师，自身应当具有怎样的素质呢？ 一、语文教师要有高尚的人格素质 语文教育教学过程是感化人、启迪人的过程，这就需要教师具有健康完善的人格。“经师易获，人师难遭”（太平御览），在某种意义上说，教
2、师的人格就是教师的一切。课堂上，教师的一言一行，都会把内心的奥秘展示给学生，而对学生产生巨大的影响。教师就是以自己的全部人格及行为来教化学生的，不仅对学生在校期间心灵的健康成长有耳濡目染的直接作用，有时甚至可以影响学生今后的人生旅途。语文教师高尚的人格素质首先是要具有职业道德素养。要忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献，教师崇高的使命决定了教师要有无私奉献的精神，正如人民教育家陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有具有这种品质才能取得教育上的成功，才能真正为祖国教育事业做出贡献。语文教师要热爱学生。师生之间的情感联系是一种纽带，是教育得以维系的所在，教师对学生的爱是教师顺利
3、开展工作的重要条件之一，它是教师做好工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙，是学生接受教育的重要条件。语文教师高尚的人格素质更多地体现在对教学内容的道德评价上。语文教学，首先是一门“人学”。教师对真、善、美的由衷敬仰，对假、恶、丑的愤怒、鞭挞，都可折射出人格美的光辉，给学生带来强烈的感染、深沉的思索。如果离开语文教师人格的力量，语文教学的育人作用就要大打折扣，提高学生综合素质也只是一句空话。“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”（礼记学记）优秀的语文教师能够对学生产生巨大的感召力，使之安其学而亲其师。这是一种魅力，教师正是以这种魅力而为学生所模仿，教师的品格情操素质之于教学，其意义确实十分深
4、远和重大。二、语文教师要有良好的心理素质 语文教师要有乐观、进去、积极向上的心理素质。教师的心理素质如何，不仅直接关系到教师其他素质的形成和发展，而且直接影响着教师教育教学活动的过程及效果。同时，教师心理素质还是影响学生的最现实的因素之一，它不仅影响学生的学习状况及效果，而且影响着学生心理品质的形成及心理健康的发展水平。一位哲人说：“要散布阳光到别人的心理，先得自己心里有阳光”，尤其是语文教师，在塑造学生心灵方面更负有责任。 语文教师精神的振作与沮丧，性格的暴躁与恬静，情绪的高涨与低落，意志的坚强与懦弱，办事的果敢与优柔，对于教学的影响也是巨大的。优秀的语文教师应具备温和、友善、理解、负责、有
5、条不紊、富有想象力和热情奔放的心理品质。这些心理品质的重要性在教学过程中，在对教学艺术境界的执着追求中而直接表现出来。魏书生指出：“人无时无刻，内心深处的冲突都在发生着。这内心的冲突就是人性与兽性的冲突，善与恶的冲突，当兽性压倒了人性，人就会感到活得很累，很痛苦。”人如果树立了正确的人生观、世界观，“那么任何挫折、打击、不平，都不会使之意志消沉，在特殊情况下丧失了地位、金钱、名誉，也能够泰然处之，历九死而不悔，经磨难而无愧。”他还深信：“人在精神上不打倒自己，谁也没办法使他倒下。人在心灵上不紧张，谁也没办法使他紧张。”这种健康的心理素质，正是教师工作圣神的表现。 三、语文教师要有渊博的知识素质
6、作为专业人员的教师，只有具有规定的知识素质，才能有效的履行教师的教育职责。渊博的知识积累不仅是教师自我完善的要素和从事教育教学工作的保证，也是教师业务水平的标志和对学生的影响力的源泉。语文教师要有以下几方面的知识素质：（一）、扎实的语文专业知识素质语文知识包括了古代汉语、现代汉语、中国文学、外国文学、语言学、阅读学、写作学等知识，语文教师要熟练掌握这些知识的基本理论、基本原理、基本结构，不断更新知识内容，吸收现代语文新知识和新成果。同时，还要深入钻研课程标准和教材的知识内容。“课上十分钟，课下十年功”，“要交给学生一杯水，教师应有一桶水”，只有具有更宽厚的语文专业知识，语文教师才能把必须掌握的
7、知识传授给学生，帮学生提高语文素质。（二）、广博的科学文化知识素质“大范围扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识质量和提高教师在学生中的威信的最重要的条件。”（前苏联教育家赞科夫语），事实证明，具有广博的科学文化知识的教师，往往能够由表及里、见微知著地深入挖掘教材中丰富而深刻的内涵，依据学生的特点和知识水平，有选择的深入浅出地教给学生相关的语文知识，提高学生语文综合素质。另外，语文教学中几乎会涉及天文、地理、历史、哲学、理化、生物等方方面面的知识，教师只有具备各方面知识，才能更好地完成教学任务。还有，教师只有具有广博的科学文化知识，才能提高自身威信，提高教育效能。（三）、足量的教心学知识素
8、质 现代教育要求教师要有足够的教育学和心理学知识。教育是一门艺术，具有其自身的一整套规律，教师只有遵循教育的科学规律和青少年身心发展的规律，才能科学合理、有的放矢的选择恰当的教学方法，选取合适的教学手段，开展完美的教学活动，实现最佳的教学目标。另外，语文教师还要利用教心学知识开发学生智力，培养学生能力，促进学生在语文学习兴趣、情感价值等方面健康发展，这也要求语文教师要有足量的教育学、心理学知识。 （四）、丰富的信息技术知识素质新的语文课程标准强调要“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”，这就要求语文教师要学会电脑操作、信息网络技术和多媒体技术等现代科学技术，以便利用这些技术查阅资料、备课授课
9、和课外辅导，增强教育教学活动的现代气息，活跃课堂教学气氛，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量，并引导学生认识现代技术，分享现代科技成果，为将来学习和工作打好基础。 四、语文教师要有优秀的能力素质“教师能力是指教师在教育教学活动中形成并表现出来的直接影响教育教学活动的质量与效果，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的总和。”语文教师至少要具备以下几方面的能力：（一）、较好的读书能力学好语文，要重视“积累”二字，教好语文，也要重视“积累”二字。我们讲课，该引用的时候能信手拈来，唐诗宋词能恰到好处的随口吟诵；名家的文章都能有所涉猎，并能适时的应用；对于历史名家和当代名人的思想、典故、观点及富有哲理
10、的睿语适当拿来呈现在课堂上，何愁我们的语文课堂不变的灵动？何愁教不好语文？一个不爱读书的语文教师，怎么去要求他的学生热爱读书呢？所以语文教师平时就要做一个有心人，要勤于读书，勤于做读书笔记。读什么？读唐诗宋词元曲，读名家名篇，读教育理论书籍，并养成做读书笔记的好习惯，“无论多忙都要读”!时间长了，便积淀为自身的文化底蕴，成为书香气质的语文老师，我们的语文课堂就会变得精彩而富有情趣。（二）、较强的写作能力语文教师不能只有写作理论，还要有很深的笔下功夫。榜样的力量是无穷的，好的下水作文不仅会使学生对老师肃然起敬，而且还会对学生的写作产生积极影响，会使学生产生写出更好作文的欲望。所以，语文教师要经常
11、写文章，要求学生写的，教师也尝试一下，这样才能体会写作的甘甜和辛苦，才能更好地指导学生练习写作。“有思想的人是不可战胜的”，语文教师要经常反思自己的教学行为，坚持写教育心得，教研论文和科研论文，不断提高自己的理论水平。（三）、较高的朗读能力朗读水平的高低，反应一位语文教师素养的高低，我们虽然不能具备播音员那样标准的普通话，但我们可以通过自己的朗读传达文章的意蕴，传达我们的情感、精神等内在的东西，藉以熏陶感染、潜移默化学生，并帮他们准确理解文章思想，形成丰富的内心情感，同时提高他们的朗读能力。 （四）、较高的语言表达能力语言是教师的劳动手段。语文教师语言的清晰性、流畅性、启发性、逻辑性、情感性，
12、向指挥棒一样，直接影响着学生的学习情绪和能力的培养与发展。教师应凭借自己的语言感染力，去开拓学生的思维，激起学生强烈的求知欲望。因此，语文教师的语音语调要尽力做到抑扬顿挫，音韵和谐，节奏分明，畅快淋漓。（五）、较强的组织能力教师课堂上的观察力和注意力的分配是非常重要的。教学是可控的反馈活动，有经验的语文教师总是以敏锐的观察力注意学生哪怕是细微的情绪波动，通过调控，及时改进方法，调整思路，使师生双方保持良好教学状态，让学生信息畅通反馈，达到动态的教学平衡。这些都要求语文教师必须要有较强的组织能力，组织好课堂教学和各项课外活动，培养学生养成良好的活动习惯，并形成一定的组织能力。（六）、较高的审美能
13、力 普通语文课程标准指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明及社会生活的许多方面也都贯穿着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，语文课程应关注学生的情感发展，让学生得到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创作的能力。”这就要求语文教师必须要有较高的审美能力，唯有这样，才能完成育美任务。 （七）、较高的现代教育技术运用能力 21世纪是知识经济时代，也是信息经济时代，更是网络经济时代。现代先进的科学技术研究成果不断被利用于教育教学活动中，为促进教育的发展发挥着巨大的作
14、用，必将使教学活动发生划时代的变化。语文教师只有熟练掌握现代化教学技术，熟练操作计算机、多媒体等教学手段，才能赶上人类社会发展的步伐，满足现代教育对教师的新要求，更好的履行教书育人光荣使命，帮助学生不断提高语文水平。 （八）、较高的创新思维能力 创新是人类社会不断发展的根源，是各项事业取得成功的动力。语文教学也要在创新中谋求发展，只有不断创新教育理念，创新教育方法，创新教学活动，才能达到更佳的教育效果。而且，每一个学生将来都要走上工作岗位，都需要创新中取得更大的工作成绩。所以，语文教师一定要有较高的创新思维能力，在创新自己教学方法的同时，不断影响学生从小形成创新意识，具有一定创新能力，为将来创
15、新学习和工作做好准备。五、语文教师要有丰富的情感素质 在语文教学过程中,情感教育是不容忽视的,这对语文教师的素质也提出了更高的要求。要使学生有情,首先语文教师自己要有情,让学生时时能从教师身上感受到无处不在的情绪感染。语文教师必须在教学中不断以深厚的教育教学理论武装自己的思想、头脑,灵活运用多种教学方法与教学手段,提高自己的教学语言水平,向学生传达丰富的教学情感。 语文教师要有教育教学的激情。激情可以给沉闷的课堂带来生机活力，是学生思维的催化剂。“一个感情充沛、激情飞扬的教师，他的课堂一定是活跃充实、别开生面的，因为老师的激情感染了学生，进一步点燃学生情感的火花，而师生情感交流的和谐默契，心灵撞击产生的共鸣又会点燃学生思维的火花，播下创造的种子。”亚里士多德说：“只有适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。”哲人的这番话告诉大家一个深奥而又简单的道理：身为一名语文教师，应该成为情感教育的专家。 另外，语文教师情感随着教学内容的变化而跌宕起伏，就能引领学生准确理解教学内容，挖掘只言片语背后的丰富知识，探究字里行间蕴藏的思想内涵，感悟“不可言传”的深层次东西，并且影响学生形成丰富的情感世界，这对他们一生都会产生积极作用。 结束语：“工欲善其事，必先利其器。”苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中写道：“对这节课，我准备了一
