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1、 送教上门工作总结 送教上门工作总结（一） 为贯彻落实国务院办公厅关于转发教育部等部门特别教育提升规划（2023-2023年），教育处安排了一次送教上门工作。作为送教教师们，我们打算用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教育方向。 从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，由于我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，由于孩子的生活习惯和肢体协调力量都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持
2、。我们正努力地把暖和的“阳光“送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关心的暖和，所以送教虽苦，我们却很愿意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会健壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起 一、健全组织，明确职责 作为我校第16组的送教上门效劳队，送教前小组内开会，明确职责，以“新理念、善治理、求合作、讲实效“为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合“为详细要求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教育观念，统一熟悉，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。 二、加强学习，提高熟悉 只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们
3、特教效劳队的教师们在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教育的理论文章；在自学的根底上进一步提高教师的熟悉，明确特别教育送教上门工作的重要性和必要性。 三、优化环境，营造气氛 送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理进展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的需要。送教上门的一线教师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的安康进展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多鼓舞他们；他们能真实感受到教师的关爱，感受集体大家庭的暖和。 四、积极参加，热忱效劳 我们教师有规划、分阶段地对学生进展运动、感知、语言交往力量的训练。送教前，我们仔
4、细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮忙智障儿童了解社会，熟悉社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。 生活自理力量的培育也是送教上门的重要教学内容。教师将动作分解，每一个动作都重复屡次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地把握。 智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，“你真行！“你真棒！“几乎成为了我校送教上门教师的“口头禅“. 我们本着“一个都不能放弃“的教育理念，进展特别教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。教师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进展扎实有效的送教上门指导工作。我们盼望通过我们不懈的努力，早
5、日让这些孩子欢乐起来，奔向美妙的明天。 送教上门工作总结（二） 我是今年刚进的新教师，对于送教上门工作我也是所知不多，更谈不上什么阅历，在刚接到要参加下乡送教的工作时，我的心情是忐忑的，渐渐的，我平复了自己的心情，开头了前期工作预备。首先拨打了送教对象家长的电话，根本了解孩子在家的状况，同时确定送教时间，好为接下来的教学工作做好预备。 当我们到达送教对象的家中，家长殷切热忱的招呼和孩子的笑容冲淡了我的忐忑担心，我的送教对象是一个11岁的小男孩，三级精神障碍，爱说话，不怕生人，同时有破坏性行为。了解根本状况之后，我就开头着手帮孩子上一节课，由于孩子已经具备根本的认知力量，且曾经短期在本校就读过，
6、所以我为他预备了数数和区分颜色的教学内容，在整个教学过程中，孩子都比拟协作教师，但无法集中留意力，简单被其他事情吸引，且在数数的过程中反响迟钝，在刚开头的频频错误之后，渐渐地都能通过雪花片来计算正确，整堂课以孩子的笑容完毕。 通过这次的送教上门，让我看到了特别孩子的孤独，也看到的这些孩子家长的无奈与哀痛，虽然我们作为特别教育教师，但是也无法做到满意每一个孩子每一个家庭的教育需要，我们只能尽自己最大的努力这些家长们带去专业的康复教学理念，引领她们为孩子进展家庭康复。 我们也会加强自己的专业学问储藏量，走向专业化成长之路，为这些孩子 为这些家庭带去更加专业的康复理念，盼望这些孩子也能像一般孩子一样
7、绽放笑容，迎着阳光奔驰。 文/郭珊妹 编辑/邹涛 送教上门工作总结（三） 把课堂开到学生家里去 把关爱送到学生心里去 法库县爱心学校 贾 丽 哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的分散。本学期我们学校开头送教上门工作，我和张教师一组担当起四名重度残疾学生的送教上门工作。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长效劳的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的四名重度残疾孩子康复和学习效劳。 在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组“送教上门“工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探究中也取得了一些成绩、积存了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特别教育的付出
8、与努力。 一学期来，我组“送教上门“风雪无阻，从未连续。通过在认知、艺术、肢体等方面的康复，让孩子们在力量上得到了肯定的提高。这学期送教110次，330课时，照片800多张，录像资料300余份，记录了每节课的教学片断，每个孩子的成长过程。现就我在本学期的送教工作做如下总结。 一 全面评估，制定方案 本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进展了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。详细做法是： 1、电话沟通，赢得信任。 我先把送教上门的安排通过电话告知家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把暖和的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到暖和和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的状况。所了解的状
9、况包括家庭成员、孩子的病因、发病的状况、治疗状况、作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜爱做的事情、孩子的脾气、性格等，依据这些状况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展供应指导。 2、评估对象，找准教学方向。 在了解了学生的大致状况后，我们对送教对象逐一送教上门，前两次课我们对四个孩子进展了全面评估。评估的内容包括运动力量、感知力量、语言力量、认知力量、生活自理力量、社会适应力量等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教规划和实施教学内容供应依据和方向。 3.制定可行性方案 在充分了解送教对象现状后，我们立即征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定
10、了切实可行的个别化教育方案。开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色进展等课程，实行适合每个孩子的教学方法，同时让家长也参加到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。 二 持之以恒，送教到位 1、细心安排，克制困难。 送教上门培训会上，李科长告诫我们送教路上要有爱心、有责任和担当，我想这是从事特别教育的教师必备的精神食粮。送教工作看似简洁，实则不易。由于我负责四个孩子，白天上下午都要去学生家里上课，所以我把备课、沟通等工作安排在每天早晚。每天晚上与司机和家长联系好其次天的行程，然后依据学生最近教学内容把握状况，对教学方案进展微小的调整，备好其次天的6节课的教学内容。每天早上动身前一个小时，
11、我把当天上课的内容提前预案，制作课件，下载音视频，()整理教具，照相录像设备等。动身后，出租车可以说就是我和张教师的会议室，每次来回需要一个小时。去的路上，我们俩就当天的教学内容进展沟通，讨论上课时的重难点。下课后我俩坐上车就开头探讨今日上课学生学习康复效果，讨论下一步规划。学生家里是我们的教室，床边、炕上、沙发旁我们俩相互协作，保证每节课的质量。 这学期下了三场大雪，每天都走在冰雪路面上，出租车不知打滑多少次，有一次险些与电动车相撞出了车祸。孩子家长看到我们都特别意外说：“这么大的雪天也来啦，路滑不滑？好不好走？“.给孩子做康复训练时，我们没有任何康复器材，我们的身体就是孩子康复的支架。这四
12、个孩子是全部送教上门孩子中残疾最重的，全身瘫痪或四肢脆弱无力，上课时需要我们蹲着讲、站着练、弯着说，抱着坐如田凯洋脑瘫躺在炕上身体没有一点运动力量，全部靠教师的力气来完成训练。我就让孩子的脚蹬我们的腹部做下肢的屈伸和身体向前的运动，上肢的伸展我俩要不断的弯腰来回做，后来张教师累的腰脱犯了，腰疼的不知多少次站不起来。如邓明阳四肢无力冬天只能坐在炕上几乎一动不动，我们讲课时只能扭着身子坐在炕边，不知腿压麻了多少次，我们都坚持咬牙挺着讲！肖天贺脑积水全身瘫痪身体又胖，有时做下肢康复时摸一手尿，我们常常帮忙他妈妈给他换纸尿裤，穿衣服提裤子。我们仔细的工作精神、急躁的工作态度、细心的工作方式，无不使孩子
13、家长和四周邻居感动，学生家长每次都坚持要把我们送到大门外，始终目送着车走远，四周邻居见到我们也都热忱打招呼，让我的心暖暖的，我知道这是他们对我们工作的认可。 2、探究有效教学方法 每一个孩子都是一本值得教师仔细讨论的书。送教的4个孩子4个样，依据学生实际状况我关注差异，注意实效，细心选取适宜的教学内容。从教育与康复、学问与技能的角度动身，结合音乐、美术、心情矫正等相关内容，进展送教上门康复训练。教学过程不求快，不求多，只求不连续，有起色、有进步。 其实对于中重度残疾孩子来说，要让他们的水平有所提高是相当困难的。需要我们教师极富爱心和急躁，注意教法，循循善诱，同时重视情感的投入，自始至终表达对孩
14、子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、鼓舞孩子，帮忙孩子树立“我能行“的信念。例如邓明阳同学，性格内向，不爱说话，加之身体缘由，有时自虐。见到他时几乎始终低着头，问什么不爱答复，或者说“不知道“,康复训练也不协作。我和张教师每次去都要跟他进展情感沟通，有时说的真的口干舌燥，让我几次落泪几次无奈。于是我和张教师反复讨论方法，教学中我渐渐参加语文朗读、励志故事情感类的内容，使他渐渐的翻开心扉，孩子的奶奶快乐地说：“孩子以前大局部时间都坐在炕上或轮椅上，见到谁都面无表情。现在有了教师的关怀和帮忙，他变了，间或笑了，情愿和家长沟通了，也更情愿协作教师做些训练了“.如
15、田凯洋（我们称他大洋）重度脑瘫孩子，康复训练中，我们将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练强化，不厌其烦，虽然他没有语言，我们依旧像父母对待自己的宝宝一样，给他摩挲，洗脸，穿袜子与他讲话。我们发觉大洋只对个别音乐有反响，张教师就下载了大量各种音乐，我俩一个给做训练，一个调试音乐与他沟通，经过反复的观看讨论，最终找到了大洋需要的音乐类型。他的爷爷特别快乐，直向我们请教。大洋也就在我们不厌其烦的重复中一点点进步了，我们也有了些许的欣慰。 经过半年送教上门的辅导和训练，这四个孩子都有了进步， “你能行！“你真棒！“加油！“也成为了我送教上门教学的“口头禅“. 为能更好地完成这项工作，工作之余我也不断总结、反思，我购置了有关的书籍，查阅了大量资料学习北京海淀区培智中心学校送教上门工作阅历。在学校借阅了很多书籍不断加强学习，补充和更新自己的学问，提高熟悉和送教课堂的实效性，力争送教工作取得多一点的效果。 “送教上门“是一项长期的特别教育工作，而我们的送教工作刚刚开头，可以说没有方法可循，没有阅历可借鉴，布满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去
