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1、苏教版九年级上第一单元单元说明苏教版九年级上第一单元单元说明苏教版九年级上第一单元 单元整体说明单元教材分析p 本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求掌握的语文学习方法是“吟哦讽诵”，要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。本单元的四篇课文都是写景散文。其中第一、四两课都比拟短，文字上没有太大障碍，可让学生自读，自行解疑，辅之以共同讨论。第二课是由俄文翻译过来的，除了开头、结尾两局部以外，中间局部是顺着溪水流向写下来的，根据作者的感悟划分层次，在弄清文章构造时，老师要适当加以指导。第三课是旅游风光篇的讲解词，作为文字材料来学习还是第一次。 “综合学习和探究”有单元内
2、综合，也有课内外综合；有的是考虑型，有的是讨论型，活动方式和需要的时间各不一样。写作与阅读教学，关键在于把握和运用写景文章整体构思的方式，搜集、整理、运用材料，以及写景角度的选择和转换。单元整体目的1理解一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读加深对文章的理解，深化体味作者的感情，并有所感悟。 3理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然中得到感悟、发现自我，从而提升人格精神和审美才能。4学习从各种渠道搜集、挑选和组织材料，并运用到写作中去；能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风
3、俗和民情。单元重难点一览重点难点 1理解人与自然的关系，认识到咱然是人类之友。1学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2掌握文章吟哦讽诵的要领，学会通过朗读加深对文章的理解，深人体味作者的感情，并有所感悟。3学习从各种渠道搜集、挑选和组织材料，并运用到写作中去。2能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。3从自然中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美才能。单元学情分析p 通过两年的初中学习，学生已经阅读了相当数量的散文，具备了一定的散文知识和诵读技巧。在教学过程 中，学生可以结合课后考虑题和老师提示进展自主学习，并在老师的指导下进展合作探究活动。九年级的学生初步具
4、备独立的审美鉴赏才能，可以从自然界中得到感悟和启示，进步自己的精神品格。单元教学建议本单元的四篇课文都是写景散文，在教学中要求学生领会和掌握“吟哦讽诵”的.学习方法，要求学生通过反复的吟哦去体会和把握文章所表现的思想感情。在课堂上和课后都要求学生多诵读，诵读的方式力求多样，并注意把诵读和考虑结合起来。1让学生自主地学习课文，从反复吟诵中理解作品所写的各个自然风景的个性特点，体会它们给予人们的种种启示。2把握和运用写景文章整体构思的方法，以及写景角度的选择和转换。3理清作者思路，在弄清文章构造时老师给予适当的指点。4让学生先进展自读，自行解决疑难，对重要的问题进展共同讨论。单元课时分配共7课时第1课鼎湖山听泉 2课时第2课林中小溪 2课时第3课飞红滴翠记黄山 l课时第4课画山绣水 2课时苏教版九年级上第一单元单元说明第 页 共 页
