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1、中班语言小雪花设计及反思泰州市幼儿园 顾菲活动目标：1感受诗歌的优美意境，体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情绪。 2学习朗诵诗歌,了解词语：飘、舞、挂满、铺满。活动重点：学习朗诵诗歌活动难点：理解词语：飘、舞、挂满、铺满。活动准备：音乐磁带，图片，PPT活动过程：1引导幼儿感受雪花的美（1） 欣赏雪花飘舞的画面，引导幼儿用语言描述自己看到的景象。师：小朋友们，你们在图上都看到了些什么？（教师鼓励幼儿大胆讲述，学习词语：飘、舞）（2） 播放雪绒花音乐，鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。2学习诗歌（1）引导幼儿看一看，找一找“小雪花在哪里”。结合图片，重点学习词语：挂满、铺满。 师：
2、冬天到了，下雪了，小雪花飘呀，舞呀，都飘到哪去啦？（鼓励幼儿大胆想象，自然引出诗歌前半部分，教师重点讲解挂满、铺满的含义）（2）启发幼儿讨论师：如果你们看到了这么美、这么多的雪花，想干什么呢？（引导幼儿自由地讲述，教师引出诗歌后半部分）（3）结合“雪花飞舞，大地一片洁白”的画面，教师有感情地朗诵诗歌。 3扮演小雪花，学习完整地朗诵诗歌 （1）a幼儿扮演雪花，进行诗歌表演 b男女分组进行表演 c师幼一人一句表演诗歌 d请个别幼儿边做动作边表演 （2）再次播放雪绒花音乐，幼儿扮演小雪花随风飞舞。 （幼儿自由动作，可要求幼儿在做动作时朗诵诗歌，音乐结束时摆出好看地造型）教学反思：小雪花是一首意境很优
3、美的诗歌，诗歌篇幅不长。在活动第一环节我重点让幼儿欣赏雪景图以及雪花飘舞的动态画面，加深幼儿对雪的喜爱之情。然后播放音乐让幼儿用身体感受雪花飞舞的情景，自然地导入主题小雪花。本次活动的难点是理解词语：飘、舞、挂满、铺满。为了解决这一难点，我在第一环节就通过欣赏图片及做动作来理解词语飘、舞的含义，幼儿有了直观的感受，对词语的理解更快了。在对雪花有了比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，都飘到哪儿啦？鼓励幼儿大胆想象，培养了幼儿的想象力和思维能力。课件中的图片及动态画面直观形象，让幼儿在对雪花有了清晰了解基础上学习儿歌，并在第三环节让幼儿扮演小雪花，通过各种形式让幼儿进行诗歌表演。充分体现了师生互动、生生互动。幼儿既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦。本次活动也有些不足之处：首先，活动环节安排还不太合理，重点部分因多花时间讲解，多些让幼儿学说的环节。其次，本次活动是一节语言活动，在最后环节可将随音乐动作改为让幼儿进行创编，这样既能发展幼儿的创造力，还能培养幼儿的语言表达能力。
