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1、 苏教版语文五年级上册练习四教案 教学目标： 1、学习改正错别字，并能在了解词义的来源的根底上，指出为什么会写错别字。 2、读背八个成语，学习通过成语词典了解成语故事。 3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。 4、练习口语交际，学习在别人面前的流畅表达和提问题。 5、学写毛笔字。 教学重点： 诵读与积存、口语交际 教具预备： 教学过程 第一课时 一、教学“语文与生活” 1、教学第一局部。 (1)创设情景：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”的“兰”字写错了，小芳不服气，爸爸说出了篮球的“篮”字的来源。 (2)学生读这段文字。思索：爸爸说的是否有道理? (3)指名回答
2、下列问题并说出道理。 (4)教师介绍“兰、蓝、篮”的来源(为其次局部教学做预备)。 2、教学其次局部 (1)学生读四个句子，找找有无错别字。 (2)学生试着改句中的错别字。 (3)师生共同改正错别字。让学生说出理由。 (4)教师小结，错误的缘由：不了解词义的来源而出错。 3、教学第三局部 (1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。 (2)学生指出其中的错误，并思索为什么会出错。 (3)指名改正错别字，说出理由。(由于不了解词义的来源而写错了) (4)教师拓展：在学习和生活中要留意词义的来源，把语文学习与生活严密联系起来，养成时时学，到处学的好习惯。 其次课时 一、教学“诵读与积存”
3、 1、熟记词语 (1)出示词语，请同学自由认读 (2)全班沟通，教师范读，指导读准字音。 (3)同桌争论每条成语的也许意思 (4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝戒的哲理。) (5)通过读讲故事，引导学生学习查成语词典。 (6)学生练习背诵 二、教学“写好钢笔字” 1、指导 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自在大海中永生 (3)引导学生观看书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 (4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。 (5)教师重点指导“撒大海、爱戴”等词的间架写法
4、和整体布局。 2、练习 (1)学生练习描红(教师留意对学生写字习惯的养成训练) (2)教师依据描红状况准时小结。 (3)学生仿写。要求一气呵成，留意行款布局。 3、反应 (1) 展现写的好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进展订正，强化训练。 第三课时 一、教学“口语交际” 1、审题 (1)指名读题目 (2)帮忙学生弄清本次口语交际的要求 2、指导 (1)创设情境：模拟“新闻公布会”的形式，让全体学生参加，召开“小小新闻公布会”。 (2)分组推选“发言人”上台公布新闻。(学生通过看电视、听播送或了解四周发生的事，搜集一两条有价值的新闻)(要求“发言人”的新闻要有肯定的价值，通顺、流畅
5、) (3)“听众”现场提问，(鼓舞学生英勇地提出问题，做到问题有针对性，表达清晰，流利)“发言人”当场赐予答复。 (4)师生评议 3、反应 (1)评议后，推选一名同学上台做为“发言人”表演，全班同学提问题，“发言人”答复。 (2)评议小结 二、教学“学写钢笔字” 1、出示学生优秀书法作品让学生观赏 2、学生对比自己的毛笔字谈感受 3、审题 明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4、指导 (1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。 (2)学生练习、反应，发觉问题再指导 (3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。 5、练习 (1)学生再次练写，教师巡察，帮忙有困难的学生。
6、 (2)学生练习，教师指导两个字的位置和大小。 6、反应 (1)展现写的好的字，指出好在哪里 (2)指出缺乏，进一步订正。 教学反思： 苏教版语文五年级上册练习四教案2 教学目标： 1.通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：到处留心随处都能学习语文。 2.连续学习把句子写通顺、意思表达清晰。 3.练习写好钢笔字。 4.熟记成语，积存词汇。 5.口语训练，说漫画。 教学重点： 词句训练、口语交际。 教学难点： 口语交际 教学预备：小黑板、 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 这节课，我们就学习练习4 二、教学第一题： 1.谁来把第一题的题目要求读一读?(指名读) 到处留心就能发觉“
7、汉字的学问真不少” 2.练习： 读短文思索： (1)我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了怀疑? (2)他们有什么新的发觉? (3)阅读短文思索：“醒”为什么不用“目”而用“酉”? “醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。 3.说说在生活中到处留心你都学会了哪些生字? 4.遇到类似的疑问，大家讨论一下，可以通过什么方法学习 (通过查找工具书，也可小组互动) 其次课时 一、教学其次题： 读读背背 1.下面请大家在小组长的带着下自由认读， 全对
8、的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。 2.指名读、齐读、小组竞赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。 3.来把你会读的词语带着大家一起读一读?(指名读) 4.开火车读。齐读。 5. 同桌商议这8个成语是什么意思。 6. 沟通。 7.看谁背得最快。 指名背。齐背。同桌互背。 二、教学第三题： 1.写好钢笔字 2. 教师范写提示：“口”在不同的位置，大小外形也不同 3.比比谁的钢笔字写得最棒 第三课时 口语交际说漫画 一、组织教学，引出要求1： (虾米歌)师：一个小虾米。生：咦! 师：卧在浅水中。生：噢? 师：弯腰又驼背，生：哈哈! 师：我们坐起来。生：不学小虾米! 请评价一下，我们的对话怎么样?
9、 (依据评价，引出要求留意语气板书) 二、联系实际，激发说的欲望。 1.谈谈你此时的心情，可以依据早上你的经受、昨天的梦境来谈。(指名说，尽量多说，教师准时做出评价。) 2.引出要求大方真实。板书 3.谈谈你对张教师的看法?(依据学生实际，抒发内心的感情。) 4.引出要求发自内心。板书 5.教师准时做出评价，帮忙学生保持本次口语交际的参加热忱。 三、引入正题，进展“说漫画”口语交际。 1.提问：同学们喜爱漫画吗?(这一环节中，鼓舞学生不同的见解，可以喜爱也可不喜爱，但肯定要讲出自己的理由。) 2.观赏课文中的漫画实物投影展现(刚放出画时不要立即提出要求，留出空白，学生小声谈论也可，暗暗赞美也可
10、。) 3.谈谈你的感受。(鼓舞学生按口语交际的要求，大方的、真实的表达动身自内心的感受。) 4.依据漫画中小花狗的神态编故事，与同学沟通。 5.集体沟通，讲讲寓意，你明白了什么?(这一环节有难度，要留意引导)板书：信任自己不过分自卑、不过分自大、 四、总结，课堂延长实践活动。 1.再看图，总结一下漫画的特点，你能用自己的话表述吗? 2.依据答复，教师总结：漫画是一种独特的语言形式，往往不需要一个字就可以表达出深刻的思想，让人在会心一笑中受到启发。 3.谈谈你还看过的漫画有哪些?引出漫画种类。 (卡通漫画、生活漫画) 4.教师与学生同看漫画，共享少年时的欢乐。 (教师也预备了一些杂志少年漫画，请
11、同学们和教师一起共享少年时的欢乐。) 5.师生同看漫画，个别沟通。 6.集体沟通一、两幅可笑的或印象深刻的写好钢笔字 写好钢笔字 漫画。 五、提出盼望。 短短40分钟过去的太快了，和你们在一起的时间真的很欢乐!这节课我们了解到(引出口语交际的要求发自内心、大方真实、留意语气)下节课再见! 板书设计： 练习4 口语交际 说漫画 教学反思： 苏教版语文五年级上册练习四教案3 教材简析： 本课共有三个自然段。第一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进展飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话的情景，可
12、以帮忙学生理解课文内容。课文后面田字格里的7个字是本课要求学生把握的生字。“飞”字的第一笔“”、“你”字第四笔“”和“么”字其次笔“”是本课要求学生熟悉的笔画“横折斜钩”、“横钩”和“撇折”。 教学目标： 1、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，鼓励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建立奉献力气。 教学重、难点： 学会9个生字及9个生字的书写是教学的重点和难点。 教学时间：3课时 第一课时 一、指导看图说话 1、(出示挂图)图上画的是什么地主?太空中有些什么呢? 2、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢?它叫什么名字呢? 3、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢? 二、揭题，学题 板书：我叫“神舟号” 学生读题，正音 三、初读课文 1、听录音读课文。(听准字音) 2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不熟悉的字照拼音多读几遍。 3、指名分自然段试读课文。 4、检查提问：“我叫神舟号”这句话是谁对谁说的呢?飞船弟弟有什么
