《《卧看牵牛织女星》教材分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《卧看牵牛织女星》教材分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?卧看牵牛织女星?教材分析教学目标1.认识本课生字 ,能工整美观地写好这些字。2.能快速阅读课文 ,了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。3.进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。教学准备1.了解关于星座的常识。2.观察星空 ,找到牵牛织女星。教材简析星空是那样的美丽与神奇 ,由此而产生了许许多多美丽神奇的传说。但是 ,它们又是客观存在的实实在在的事物 ,它们具有自己的特性与规律。宇宙是无边无际的 ,对于宇宙的认识也是无穷无尽的。人类正在一次次地探索着它们 ,一天天地接近着它们 ,一步步地认识着它们。这篇文章 ,作者在以优美的文笔向我们描绘“银河“牵牛星“织女星的同时
2、,也以准确、简明的文笔向我们介绍了一些与之相关的天文知识。课文的第1段向我们描绘了肉眼可见的银河 ,以及银河和其他一些星星的传说。紧接着 ,以生动优美的笔触向我们讲述了牛郎织女的故事。再由这个故事自然而然地过渡到对牛郎星、织女星的介绍。由介绍这两颗星拓展到对一些相关天文知识的介绍。全篇文章把古代传说、天文知识编织在一起 ,生动美丽 ,娓娓道来 ,使人在兴味盎然中获取知识。这篇说明文 ,充满了文学性与人文性 ,增强了学生的阅读兴趣。建议本课教学12课时。解读与提示第1段开门见山地告诉我们 ,在秋天的晚上 ,我们看到的最亮的星星就是织女星 ,由织女星而引出银河。可以让学生交流一下关于银河的资料。“
3、神妙“陶醉这两个词可以理解一下。第2段在向我们讲述牛郎织女的故事时 ,出现了一个新名词“天孙 ,也就是“织女星。这一段虽然是讲述的民间传说 ,但是 ,这不是本文的重点 ,所以笔墨十分简洁。可以从写作的角度让学生感知一下。第1、2段朗读的语气和后面段落有所不同 ,这是表达性的语言 ,是在描绘景物和讲述故事 ,与后面的说明应有所区别 ,可以引导学生认真体会一下 ,再读一读。第3段的重点是在向我们介绍牛郎星。注意“越过这个词说明织女星和牛郎星确实是在银河的两边。三颗星排在一条直线上 ,形成一个“杠杆 ,可以用简笔画来帮助理解。“挑担星“牛郎星“牵牛星涉及牛郎织女故事的细节 ,可以适当补充一下。比方：
4、传说牛郎是用扁担和箩兜挑着一对儿女去追赶织女 ,并在天河两岸遥遥相望牛郎曾经是一个放牛郎 ,手里牵着一只老牛第4段告诉我们 ,牵牛星和织女星都是恒星。恒星：是自己会发热发光的天体。因为离我们太远 ,短期内感觉不到它们相互间位置的改变 ,所以古时候称“恒星。恒星实际上也和太阳一样各有快慢不一的自转运动。在这一段里 ,作者用了两组数字来说明织女星和牵牛星的亮度与距离。这里用上了比较的说明方法 ,这样的方法使用 ,使原来并不清楚的事物立刻变得清楚起来了。老师要引导学生寻找和体会这样的写作方法。这一段里 ,作者还告诉我们 ,这两颗星永远不会相遇 ,这一点与传说中的说法是不同的。第5段的内容可以分为两个
5、层次。第一层说明星球与地球的距离；第二层说明星球的运动。文章一开头就用太阳光和织女星的光射到地球所用的时间作比较 ,比较的结果使人感到惊异。惊异：出人意料的感觉。作者进一步告诉我们：距离太阳几亿光年的星不计其数 ,而10光年以内的星却只有15颗。作者还采取举例子的方法告诉我们 ,几年前一颗崩毁的星 ,测算出与地球的距离是两千光年。这一层意思让我们感受到宇宙的浩瀚。教学时 ,可让学生们在默读时进行想象 ,体会宇宙的广阔无垠 ,感受宇宙的神奇魅力。下面一个层次是说明星球的运动的。首先 ,告诉我们 ,恒星并不是真的不动 ,织女星和牵牛星都以各自不同的速度在移动 ,而且是在向太阳移动。然后用了一系列数
6、字来说明这些运动在太阳系、在宇宙间是多么的微缺乏道。浩瀚：本意为水势盛大的样子 ,引申为广阔、繁多的意思。在这儿用来形容宇宙 ,让我们感受到宇宙的神奇与广阔。教学时 ,可以让学生独立或合作进行一下探究 ,联系前面的表达和数字 ,结合这一局部内容 ,提出一些问题 ,自己进行一下深入的思考 ,也可以和同学一起进行探讨 ,看能够得出一些什么样的结论。如果能够提出一些有价值的问题 ,老师要给予高度的评价 ,同时 ,也要给以恰当的引导 ,保护他们的求知欲与好奇心。鼓励他们今后探寻宇宙秘密的志趣。“惊异“崩毁“浩瀚等词语可以好好理解一下。这一个层次的内容 ,要边读边思考 ,才能弄懂意思。最后一句话消除了我们心中存在的疑虑 ,说明宇宙间的运动是神秘而有序的。本课的生字书写困难不大 ,但读音应该注意。特别是“恒和“崩这两个字一定要克服地方音 ,韵母不要读“ong ,而要读“eng。课后第1题是看学生是否读懂了课文的内容。列数字和作比较这两种说明方法都是说明文中常用的 ,让学生自己边读边找再勾画出来。同时体会这样写的作用和好处。课后第3题可以在课前预习先布置下去。选做题鼓励学生把课内学到的知识用于实际观察。 /
