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1、西师版一年级上册平平的手教学设计 教学目标 1喜爱读课文，有主动阅读课文的爱好。 2能运用学过的识字方法，自主相识本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步相识父字头，学习新笔画横折折折钩（）。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活阅历体会文中的一些动词。 4通过学文，初步形成敬重长辈、关爱他人的品行和酷爱生活的情趣。 教学重、难点 1识字、写字教学。 2读课文，了解平平的手的作用。 教学打算 1生字卡片，教学挂图。 2学生和家长谈谈手的作用。 课时支配 12课时。 教学过程 一、质疑激趣，引入新课 1学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知道些什么。（平平有一双怎样的手？） 2读了课文，
2、你的问题就会解决了。 二、自读课文，了解大意 借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。） 三、自主识字，相互评议 1用你喜爱的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样） 2学生自学生字，同桌互查互评。 3学生当小老师巩固识字。提示大家留意怎要读前鼻韵，样要读后鼻韵，拿、奶是鼻音。 4用生字口头组词语。 5自主识记生字。 你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内沟通沟通。（如妈是个形声字，左边的女字旁代表妈妈是女的，右边的马字代表读音。） 6自主探究，指导写字。 （1）让学生视察要求写的生字，观赏汉字的形体美。 （2）重点指导写奶和爸字。 奶字
3、左窄右宽，第一画是撇点（），与撇折()进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（）。 爸字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的巴字。 （3）学生描描写写。 （4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜爱的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗嘉奖。最终各组选出写得最好的拿到班上展示，全班沟通。 （5）自主练字：把你想写的字写一写。 四、精读课文，质疑释疑 1指名读课文，大家评议。 2学生质疑，自主释疑。 （1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。） （2）扮演角色，边表演边有
4、感情地朗读课文，从中体会扶、摇、扫、送等表示动作的词。 （3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的敬重、关怀以及他勤劳的美德。 （4）学生通过读文，感悟一边一边这组关联词指的是同时做事。你能用一边一边练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解。 五、升华情感，总结方法 1你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。 2你怎样向平平学习？ 3夸夸我的小手：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。 4孩子们都有一双勤巧的手，让我们一起唱一唱我有一双勤劳的手这首歌吧！ 5通过这课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题） 六、总结激励 上一篇:西师版一班级上册合一合教学设计 下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新
