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1、1.坚持主干知识的考查知识板块主干知识 考查方式分值太阳方位根据提供的时空条件判断4 等高线通过等高线地形图判断地形部位和最大高差 8 知识板块主干知识 考查方式 自然地理、区域地理、区域可持续发展气候类型、气温和降水变化、水文特征、河流水、土壤水、水循环、流水地貌1.通过海陆、纬度位置图考查热带季风气候的风向、降水的季节变化；2.通过文字描述和景观图考查温带大陆性气候的特征；3.通过降水逐月累计图考查地中海气候的降水特征、水循环活跃季节和典型农产品（工业原料）； 4.根据降水特征判断河流径流的变化；5.读图描述气温或降水与常年比较的差异（距平）； 6.根据分层设色地形图判断河流地貌；7.根据
2、林木生长条件判断土壤水分条件8.描述国家的地理位置（1）自然地理比重稍大。（2）地球运动地位明显下降。（3）气候独占鳌头。（4）自然灾害比重占10分以上，环境保护没有出现。（5）近年来，人口、城市化、农业区位因素、工业区位因素的分析经常出现。（6）交通运输一直是四川卷的重要考点,但考查方式变化很大。2.坚持能力立意，进一步加强综合能力考查今年能力立意最为突出的是：13.（2）据图6和图7，指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区，并说明理由。（3）结合东北地区的作物熟制和耕地类型，分析图示气温、降水状况对该地区农业生产的不利影响。14.（4）依据巴拿马运河通航原理，分析L湖对甲国开凿水闸式运
3、河提供的必要条件。体现了对四大能力的综合考查3. 命题素材新颖、真实，紧密联系生产生活，体现地理学科的应用价值 “19852011年我国城市用地及城市人口增长情况” ； “我国西北地区民居建筑特色与地理环境的联系”； “2013年3月3日全国气象干旱综合监测图”； “2012年12月1日2013年4月15日我国东北地区气温距平图和降水距平百分率图”；尼加拉瓜运河修筑。 充分显示了地理学科知识与社会生产生活的联系，体现了学科知识的应用价值。 4.试卷结构有所调整（1）地理学科：选择题12道题，48分；非选择题两道大题共7道小题没变，有5+2变为3+4。（2）文综试卷结构同堂分卷，地理在最后4页。
4、（3）选择题难度明显降低，非选择题难度变化不明显。试卷整体难度有所降低，但因文综卷的结构调整，地理平、全省平均分上升不明显。三）四大能力1.获取和解读地理信息（1）能力界定地理信息：地理试题中的文字材料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息：发现、收集信息解读信息：对信息的理解 获取和解读信息就是要求考生能够对试题所提供的地理信息加以提炼和整理，包括发现信息的重要程度、提取有效信息的思维过程。（2）能力表现能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。能够准确
5、和完整地理解所获取的地理例：图6和图7分别是我国东北部分地区2012年12月1日2013年4月15日气温距平图和降水距平百分率图（图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年平均值的偏差）。读图回答下列问题。2）据图6和图7，指出春季气温回升后图示区域涝灾最严重的地区，并说明理由。（10分）1）本题信息特点：用文字信息呈现新的概念，并对这一概念加以解释，扫除新概念对解题的障碍。呈现时间信息；用图形信息表现新概念“距平”值的分布；信息具有情境性，是我国东北部地区去冬今春气温、降水的异常现象；（2）解读信息需要对所学的地理概念、原理、规律和地理过程等有较为深刻的理解。面对新的地理信息，对这些信息
6、之间的相互关系具有敏感性。如，见到题目中的“春季气温回升”、“涝灾”，图形信息中“气温距平偏低”、“降水距平百分率大部分地区偏高”，应该迅速联想到冬季积雪偏多，春季融雪量大，在地势低平的地区易形成涝灾。2.调动和运用地理知识、基本技能（1）能力界定 在获得和解读地理信息的基础上，根据试题创设的情景，在已有知识储备中有针对性地甄别出相关的知识，并将其组织、运用到解答问题的过程中。即：将所学知识与试题的形式和内容建立正确联系。（2）能力表现能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答。能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。能够选择
7、和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题。能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理实验等。3.描述和阐释地理事物（1）能力界定描述：表现地理事物的形态或状态（概念、特征、分布、发展变化）阐释：说明、解释。（2）能力表现能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化。能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。4.论证和探讨问题能力（2）能力表现能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题。能
8、够提出必要的论据来论证和解决地理问题，能够体现正确的情感、态度与价值观。能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果。能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。1.基础知识系统化、主干知识深入化、基本概念清晰化（1）基础知识系统化是地理学科高考的要求。 （2）主干知识的复习可采取案例分析、对比分析等方法，让学生知道主干知识是什么、为什么、怎么用。（3）地理概念是地理思维的基础，是评分细则中的重要得分点。2.强化能力训练是高三地理教学的主旋律一般要把握好以下几个原则：（1）强化能力训练与狠抓基础知识相互结合。（2）专项能力训练和综合能力训练相结合。（3）能力训练要循序渐进。3.拙学图才能巧识图
