《跳远教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跳远教学案例（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学体育教学案例及反思教学内容：1、跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远； 2、活动性游戏：“闯三关”“进客厅”教学目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。 2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。教学重点：单脚起跳，双脚落地。教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。教学方法：形象化、游戏化等。教具准备：录音机一台、小红花若干朵。教学过程：一、思想动员 （一）、集队、报告人数；（二）师生问好；（三）宣布课内容、目标。目标：1、集合快、静、齐；2、注意力集中、精神饱满；教法：1、教师语言启发引导。2、教师宣布课内容、目标，激发兴
2、趣，调动积极性。组织：四列横队 学法：1、体育委员整队，向老师报告人数；2、师生问好；3、认真听老师宣布课内容及目标。 时间： 3分钟；练习：（一）立正、稍息、看齐；（二）原地踏步立定。目标：听指挥，步调一致，朝气蓬勃。教法：1、教师提示动作要领。2、口令指挥练习学生练习。3、启发学生向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。4、表扬激励。 组织：四列横列。学法：1、认真听老师提示。2、集体在教师口诀指挥下做动作。3、在老师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。时间：2分钟。二、 出发，慢跑。目标：1、身体进入准备状态。2、情绪进入兴奋状态。教法：1、教师口诀下提示跑步正确的姿势。组织：成两路纵队
3、绕场跑。学法：1、在教师带领下慢跑。2、在教师口诀提示下，注意做好正确的跑步姿势。时间：3分钟。三、（一）仿生练习：1、虎行2、蛙行3、袋鼠跳； 目标：1、提高身体各部分的活动能力；2、发展模仿想象及自我表现能力。教法：1、用形象的语言启发学生依次依次模仿，如：“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。 组织：圆内散点。学法：1、学生在老师语言语言启发下，依次做仿生练习。2、动作形象，情绪饱满，课堂活跃。时间：6分钟 （二）学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。1、一步踏跳，双脚落地；2、走23步，单脚起跳，双脚落地。难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。目标：1、初步掌
4、握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作；2、发展弹跳素质，提高能力。教法：1、教师讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；2、教师与学生共述动作口诀；3、教师以动作口诀指挥学生练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快：4、学生自练，教师巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取：5、请一位学生示范正确动作，教师示范错误动作，让学生进行对比分析：6、分组检查评比，给优胜者颁发小红花：7、归纳小结。组织：圆上散点 学法：1、教师讲解动作要领，注意观察，记齐读动作口诀；2、自己体会动作；3、两人一组互帮互学、互检互评；4、示范下正、误动作，对比分析；5、分组评比，小组长负责组织检查，给完
5、成动作好的学生颁发小红花，以获取花多的组为优胜组；6、相互鼓励。时间：16分钟 （三）、活动性游戏： 闯三关、进客厅。方法：每两个人一组，成二路纵队站立、远出三对摇绳者，保持一定间隔，按同一节奏摇绳，教师发出“开始”的信号后，两人手拉手跑过三根摇动的长绳、顺利通过三关者为胜，碰绳者与摇绳人互换。目标：1、提高身体的灵巧性；2、增强参与群体活动的乐趣;3、培养团结友爱、不怕困难的精神；教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范；2、生共同游戏；3、抓住时机渗透德育培养学生从小关心他人的良好品质；4、游戏结束进行小结，奖励红花，鼓励进取。组织：圆内散点 学法：1、认真听讲解，注意观察；2、与教师共同游
6、戏；3、两人或三人自由结成好朋友组参加游戏；4、相互团结友爱、互相关心、互相帮助。时间：6分钟 （四）联欢活动1、“幸福拍手舞”（配乐）；2、小结课情况；3、按常规下课。目标：放松整理，身心愉快。教法：1、教师提示动作要领；2、领学生随音乐起舞；3、小结本次课的情况，表扬好人好事，提出希望；4、布置收整器材；5、按堂规下课。组织：四列横队 学法：1、认真听教师讲解动作要领；2、跟教师随音乐起舞；3、注意听教师小结本课情况；4、师生互道再现；5、协助教师收整器材。时间：5分钟 “兴趣”是最好的老师，参与运动有利于活跃情绪，激发兴趣。身心进入准备状态，符合小学低年级儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。运用形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体。教学步骤遵循由浅到深，由易到难循序渐进的原则，符合学生认知规律。口诀化教学符合精讲多练的原则，培养学生学会观察、学会模仿、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题的能力
