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1、 花鸟画教学设计一、教材分析花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉于世界画坛。人们对花鸟画的要求是“活色活香”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习，了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。二、教学方案教学目的：知识与技能：国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。情感态
2、度价值观：通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。教学难点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。学生学习用具准备：毛笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅教学过程一、 创设情景，激趣导入同学们，请大家一起来欣赏一段视频，让我们一起用心来感受这美好的情境。（播放视频）能不能用一个词来描述一下你的感受？生答。（鸟语花香、燕语莺声、莺歌燕舞等）鸟语花香多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我们手
3、中的毛笔把它画出来？生集体答。这节课，我们就来学习用国画的表现手法来画一画花鸟画。板书课题13、花鸟画二、师生探讨，表现创新（一）了解1、了解花鸟画。那什么是花鸟画呢？花鸟画是中国传统三大画科之一。花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物。包括花卉、蔬果、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数，唐代薛稷的鹤、清代郑板桥的竹子、现代齐白石的花鸟鱼虫等。2、认识花鸟画。出示一题：找一找看哪些作品不属于花鸟画。在这大体介绍一下山水画、人物画和剪纸。中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，托物言志，以表达他们对真善美的追求。在此重点强调借物抒情，托物言志。3、认识四君子出示梅、兰、竹、菊的图
4、片，生答，师板书：梅兰竹菊认识它们，讲解它们的品质和画家们要表达的情感。很多画家都喜欢表现，它们就被认为是代表高洁品质的“四君子”梅、兰、竹、菊都具有什么样的品质，我们应该学习它们哪些精神？生小组讨论后指名答，师小结：正是因为梅、兰、竹、菊具有这些高洁的品质，所以古人给它们取了一个共同的名字，叫？生答，师板书：四君子（二）欣赏（1）薛稷的鹤，看他画的鹤栩栩如生，在空中翩翩起舞，表达了唐代的那种磅礴大气的太平盛世；（2）朱耷的荷花水鸟图，它的画有一种无形的压抑感；（3）欣赏吴昌硕菊石图和齐白石的萝卜香菇，它们都充满了浓郁的生活气息。再看下面两幅，这是老师画的。现在看这两幅画，看一下它们主要运用了
5、什么笔法，梅花用的“点厾法”，菊花用的“勾勒法”到这幅画你最想问作者的是么？我们现在就一起来带着大家来试一试，看看：主要用了哪两种笔法？（中锋和侧锋，示范中锋和侧锋）。什么地方用了哪种笔法？（花瓣、枝干和叶筋用的中锋，叶子和石头用的侧锋）仔细观察作品中的花瓣、枝干和叶子，想一想，画家是怎样用墨和用色的？有浓有淡，有干有湿（课件出示问题）。生答，师归纳并相机板书：基本笔法：中锋侧锋基本墨法：浓、淡、干、湿（三）讨论1、看一看，本课中的作品哪些地方用了中锋和侧锋？想一想，画家为什么这样用笔？2、仔细观察作品中的花瓣，枝干及叶子，分析画家是怎样用笔，用墨和用色的？分析讨论。（四）示范写意菊花的画法。
6、1、用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊。2、用侧锋画出富有浓淡变化的叶子。3、穿插枝干，勾画出叶筋。4、运用藤黄及赭石给花瓣上色。5、在画面右下适合的空白处题款。（五）学生实践。刚才老师画的漂亮不，想不想也和老师画得一样漂亮？（生答。）现在咱们就来试一试，以菊花或梅花为题材，运用所学笔墨方法创作或临摹一幅中国画小品，注意落款的位置，使画面构图完美，学生大胆创作，教师巡视。发现问题，及时指导。三、展示交流，多元评价1、学生画完后，同学们每人手里都有一个红五星。请同学们把自己手中的红五星贴到你组你认为最棒的那张画的上方，为你心中最好的一幅画点个赞。每一组挑选一幅作品让学生自己贴在展板上。2、找一找，
7、哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的红五星给了这幅画？请举手，说一说你的理由。（指名回答，其他同学补充，师小结。）3、看一看，哪幅画得到的赞最少，想一想为什么这幅画得的红五星最少？谁来说一说。（指名回答，其他同学补充，师小结。）得红五星最少的同学也不要气馁，相信通过努力，下次被赞最多的那幅画一定会是你画的。四、归纳拓展，审美升华师总结：今天我们通过探究，了解了写意花鸟画的一些基本知识，大家在课堂上的热情都很高，各方面表现也很好。同学们，让我们一起走向大自然，走近那不知名的山花野鸟，走向那鸟语花香的世界。那是最本源、最鲜活、最感人的地方。让我们拿起画笔去寻找生命的节奏。教学反思:花鸟画是继上一节国画课之后，进一步让学生学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识，学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。让每位学生去仔细品味浩如烟海的艺术精品，认真感受每位画家缘物寄情的思想感情，从而提高学生的审美能力，增强民族自豪感。在这节课中，教师的演示作用很重要，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意的是不能把学生教“死”了，没有创造性。应该是让学生在学习基本的绘画技法后，鼓励学生大胆的创作，从中体会一下中国画艺。
