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1、阿房宫赋【教学目标】 1、理解本文的主旨与作者的思想感情和社会历史状况的关系，以便与过秦论进行比较； 2、了解赋的写作特点，并了解作者是怎样运用这一文体来表现主旨的； 3、学习积累有关的文言知识。 【教学重点及难点】 1、理解文章内容并背诵全文。 2、结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。 【教学安排】 5课时。 【教学步骤】 第一课时 一、导入新课： 默写两句名句：历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐） 鉴前世之兴衰，考当今之得失。（司马迁资治通鉴） 历史是一面镜子，所以唐太宗说：“以古为鉴，可知兴替。”一个朝代的兴和衰，总是有其规律的。杜牧在政治上是密切注视世事的作家，他曾表
2、示自己十分注意历代“治乱兴亡之道”、“古人之长短得失”。他在上知己文章启中说：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”可见这是一篇讽时刺世之作。文中对历史的回顾，有着现实的用心。杜牧希冀统治者以秦为镜，回心转意。这篇阿房宫赋就是他匡世济国的思想的体现。 二、作者简介： 杜牧(803-852)，字牧之，号樊川。唐朝万年人(今西安)，晚唐杰出的诗人、文学家，人称“小杜”以别与杜甫。他与李商隐并称为“小李杜”。本文是杜牧的成名之作。（幻灯补充杜牧的三首诗：从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义
3、传统。） 三、解题： 阿（）房宫，由秦始皇始建于公元前212年（秦始皇三十五年），原址在今陕西省西安市阿房村。为建造这座宫殿，秦统治者曾征集劳动力七十余万，开采了大量的石料，砍伐了大批木材。可是至秦灭亡还未全部完工，故未正式命名。据说时人因其前殿所在地地名叫“阿房”，故称“阿房宫”。（出示幻灯） “赋”是古文中介于韵文和散文的一种文体，到汉代形成一种特定的体裁，讲究铺叙夸张渲染，讲究词藻，还讲究音韵对仗等。 四、学生自学： 1、要求学生不看课文注解，通读全文，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，尚有不懂的地方标出（1）、（2）序号。 （让学生通读课文，大致了解内容，并且有层次地运用已
4、有的文言文阅读能力和借助课本注解、字典进行自学。教师在巡视中发现较普遍的问题作筛选，寻求教学的针对性、集中性和实际性。） 2、板书补充，学生讨论，教师指导： (1)注音： 骊(l)山 不霁(j)何虹 妃嫔(pn)媵(yng)嫱(qing) 辇(nin)来于秦 尽态极妍(yn) 鼎铛(chng)玉石 管弦呕(u)哑(y) （2）注解： 不霁何虹：雨（雾）过天晴 高低冥迷：幽深 杳不知其所之也：深远，不见尽头，不见踪影；到，去 齐楚之精英：精华 秦爱纷奢：多 可怜焦土：可叹 （“可怜身上衣正单”值得同情； “可怜体无比，阿母为汝求”可爱） （3）词类活用： 辇来于秦：名状 朝歌夜弦：名状；名动 燕
5、赵之收藏，韩魏之经营：动名 鼎铛玉石，金块珠砾：名动 族秦者秦也：名动（使动） 廊腰缦回：名状 后人哀之而不鉴之：意动 （4）句式：判断句、被动句在文中的运用 例如：明星影荧荧，开妆镜也 戌卒叫，函谷举 第二课时 【教学过程】： 一、诵读指导 本文是一篇“赋”。赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称，赋就是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋者，铺也。“铺采摛文，体物写志。”（文心雕龙 诠赋） 基本方式： a、先听示范朗读； b、学生自由诵读，字词正音，扫清字词障碍； c、然后逐段指导学生，练习诵读。 指导诵读： 1、读出重音。 2、读出气势。 3、读出情感。
6、二、学生练习朗读 三、研读课文 重点研习第一段，疏通文意； 1、给学生5分钟时间疏通文意； 2、学生翻译，教师作适当指导。 【译注】 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压 （六王：指齐、楚、燕、韩、赵、魏六国的国王。 毕：完，指被秦国所灭。）（一：统一。）（兀：山高而上平。 出：出现。） （覆压：覆盖。） 六国覆灭，天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空，阿房宫殿得以建成。（它）覆盖 三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川 （北：从此面。 构：驾房建屋。）（走：趋向。）（二川：指渭水和樊川。） 了三百多里地，几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭 溶溶，流
7、入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回， （溶溶：河水缓流的样子。） （廊腰：连接高大建筑物的走廊，好像人的腰部。 缦：萦绕。 回：曲折。） 水和樊川，浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如带，宽缓而曲折， 檐牙高啄；各抱地势，钩 （檐牙：屋檐突起，犹如牙齿。） （抱：环绕。） 屋檐高挑，像鸟嘴一样向上飞啄。这些亭台楼阁各自就着不同的地势而建，参差环抱，回 心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡， （心：屋心。 角：檐角。 钩心：指各种建筑物都向中心区攒聚。 斗角：指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。）（盘盘：盘旋的样子。 囷囷qnqn：曲折回旋。） 廊环绕像钩心，飞檐高耸像斗角。弯弯转转
8、，曲折回环，像蜂房那样密集，如水涡那样套连， 矗不知其几千万落。长桥卧波，未云 （矗：建筑物高高耸立的样子。 落：相当于“座”或者“所”。） 巍然耸立，不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（像蛟龙），（可是）没有一点云彩， 何龙？复道行空，不霁何 （复道：在楼阁之间架木筑成的通道，因上下都有，故称复道。） （霁j：雨过天晴。） 怎么会有蛟龙飞腾？那楼阁之间的通道架在半空（像彩虹），（可是）并非雨过天晴，怎么虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响， （冥mn迷：分辨不清。） 会有虹霓产生？高高低低的楼阁，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。高台上传来歌声，使人 春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日 （融融：
9、和乐的样子。）（冷袖：由于舞袖飘拂而充满寒意。） 感到暖意，如同春天一般温暖；大殿里舞袖飘拂，掀起冷风，仿佛风雨交加那样凄清。同一 之 内 ， 一 宫 之 间 ， 而 气 候 不 齐 。 （齐：相同。） 天内，同一座宫里，而气候冷暖却截然不同。 四、思考:这一小节写了阿房宫的什么特点？ 明确：本段从阿房宫的兴建背景，面积，规模，楼阁廊檐，宫内的长桥复道，歌台舞榭等方面描写了阿房宫规模的壮丽。 五、背诵第一段 六、作业 背诵并默写第一自然段 七、教后感 第三课时 一、复习第一段知识点 二、研读课文，重点研习第二、三段，疏通文意； 1、给学生10分钟时间疏通文意； 2、学生翻译，教师作适当指导。
10、【译注】 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。 （妃嫔pn媵yn嫱qin：指六国王侯的宫妃们。妃的等级高于嫔、嫱。 媵：陪嫁的侍女。）（辇：车，这里作动词用，乘辇车。） （六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，告别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦 朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也； （为：成为。） （荧荧：明亮的样子。） 国。（她们）早晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。光如明星闪耀，这是宫人打开了梳妆的明镜； 绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水 （涨腻：涨起脂膏。） 发如乌云纷纷扰扰，这是宫人一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，这是宫人泼下的脂粉水 也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车
11、（椒兰：两种香料植物，焚烧以熏衣物。） 呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧椒兰的异香。隆隆声如雷霆突然响起，这是宫车从这 过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一 （辘辘：车行的声音。） （杳：远得不见踪影。） 里驰过；车轮声远去了，渐渐消失，不知皇上的车驶向何方。（宫女们）每一处肌肤，每 容，尽态极妍，缦立远视，而望 （态：指姿态的美好。 妍：美丽。） （缦立：长久地站立。） 一种姿态，极力显示自己的妩媚娇妍，都极为动人。（她们）久久地伫立着，眺望着，希 幸焉；有不得见者三十六年。燕赵之收藏，韩 （幸：宠幸。） 指收藏的宝物。） 望皇帝能宠幸他们；（可怜）有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。
12、燕赵所收藏的，韩 魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠 （剽pio：抢劫，掠夺。 人：人民。当时太宗叫李世民，故避太宗讳，称“民”为“人”。 ） （倚叠：积累。） 魏所聚敛的，齐楚保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从他们的人民的手中掠夺来的，堆积 如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石， （铛chn：平底的锅。这里作意动用法。下文中的“石”、“块”、“砾”用法相同。） 如山。一旦国家破亡便不能再占有，都运送到阿房宫中。把宝鼎当作铁锅，把宝玉当作石头， 金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 （逦迤ly：接连不断，到处都是。） 把黄金当作土块，把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔，秦人看着这些宝物也
13、不觉得可惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 （纷奢：繁华奢侈。） 唉！一个人的心，也是千万人的心。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱， （锱铢zzh：古代的重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于二十四分之一两。这里极言其微。） 为什么搜刮财宝时一点都不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？甚至使得承受栋梁的柱 多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷， （椽chun：椽子。）（磷磷：水中石头突兀的样子。这里指钉头。） 子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；突出的颗颗钉头， 多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛， （庾y：露天的谷仓。） 比粮仓里的粟还多；参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；直的栏杆，横的门槛， 多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人， （九土：九州。即全国。）（管弦：本是两类乐器。这里指各种乐声。） 比九州的城郭还要多；琴声笛声，嘈杂一片，比闹市里的人声还要喧闹。（这）使天下人们 不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒 （独夫：失去人心而极端孤立的统治者。这里指秦始皇。）（戍卒：戍边之卒，这里指陈胜、
