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1、1. 资源是小组成员共享资源的空间。在这里您可以浏览、下载他人公开的资源，还可以进行个人资源的管理 ，下面我们一起来看下操作方法吧！1、登陆个人中心2、进入个人中心，点击我的培训下方的项目名称，即可进入培训3、进入所属培训后，点击任务清单中的【资源】，即可进入【资源】栏目4、点击右上方“上传资源”进入资源上传页面，可以将您觉得精品的学习资源上传与学友们分享5、点击“选择资源”在本地选择要上传的资源6、资源选择后需要填写资源信息，填写完成后点击发布即可完成资源上传。2. 学员如何进行作业评论？1、登录后，点击进入您所在的培训班级2、进入班级页面后，在页面左上角，即是您班级学友提交的作业，点击想要
2、评阅的作业题目进入阅读内容。3、在作业内容下方，左侧为“作业评论区”可进行作业评论，右侧为作业的作者信息4、如何点评其他班级友人的作业？温馨提示：只有评阅本次培训的班级作业才会被记录。4.1 可从培训首页专区的班级列表进入本次培训的其他班级，点评其他班级的作业在班主任远程培训研修的几天时间里，我认真观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。作业的布置对教师检查教学效果，了解学生掌握知识技能情况，并以此来调整教学内容和教学方法，弥补
3、教师教学的不足有一定的意义。但整个过程中，我们注重了教师对学生知识理解的反馈，而对学生解题思路、方法能力、思维品质、情感态度却很少理会，这样的过程所强调的只是教师主体评价和导向作用，忽略了学生在作业中的主体地位，导致某些学生对作业产生消极心理，把作业当作是“应尽义务”，消极应对，严重压抑了学生学习的主动性和积极性，不利于调动学生主观能动性，而且作业的发展功能消失殆尽。新课程下的语文作业观要求在语文学习中，把语文作业当作是课程和教学的重要组成部分，整个过程中坚持“以人为本”的思想，面向全体学生，关注全体学生的发展；语文作业要顺应时代发展要求，密切联系实际，在形式上要追求活泼多样，在内容上要体现个性化、生活化和社会化；同时，整个语文作业过程要注重互动性的多元评价机制（教师评价、学生相互评价、学生自我评价），以评价促进教师、学生对学习过程进行反思、控制的调节，不断改进教学、学习方法和策略，调整和端正心态，促进自身的进步和发展。新课程下的数学作业的形式和内容多样化：1作业形式的多样化；2作业目标的综合化；3作业内容的生活化；4作业发展的时代化。使学生的作业积极性得以有效的提高，作业的多样化促使学生自主探究能力的提高，学生作业的评价上，应注重于过程性和主体性，切忌只注重结果。总之，我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈进。
