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1、孝道一小步，学生道德成长一大步宋仁平中华民族是一个拥有几千年灿烂文化的民族，在源远流长、丰富多彩、博大精深的文化遗产中，中华民族优秀的传统文化与美德相融汇，成为中华民族的根和魂，是中华民族的骄傲，这就是中华传统美德。可以说，中华传统美德是一份熠熠闪光的文化财富。孝在中华民族的传统中是最重要的道德。我国最早的诗歌总集诗经曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”意思是孝是一切德行的根本，也是教化产生的根源。我国古代教育家孔子特别注重孝道，因而孝道是他思想的重要组成部分。一个人只有孝敬自己的父母，然后才能爱他人、爱集体、爱国家。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，在巴甫雷什中学的校门正面墙壁上悬挂的一幅标语
2、就是“要爱你的妈妈”，当有人问为什么不写“爱祖国”、“爱人民”或“爱科学”时， 苏霍姆林斯基回答说：“一个连生他养他的父母都不爱的人，怎么能指望他真心真意地关心他人、关心集体、热爱祖国、热爱人民呢？”可见，孝敬父母，尊长敬老，是中华民族永远不可抛弃的传统美德。然而，我们的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，不尊敬不孝顺父母，有的甚至顶撞、对抗父母。常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍，父母却忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候；父母教育孩子时，孩子顶嘴的声音
3、盖过了父母；父母辛勤劳动赚钱，勤俭节约，孩子好吃懒做，出手阔绰；孩子在家中习惯任性，颐指气使，父母就像是围着“太阳”转的“月亮”，默默奉献因此，传承孝道文化，弘扬传统美德已迫在眉睫。那么如何将孝道教育融入教学之中呢？一、 利用中华传统美德故事净化学生的心灵“百善孝为先。”我国古代有“黄庭坚涤亲溺器、杨香扼虎救父 、丁兰刻木事亲、黄香扇枕温衾”等感动天地的二十四孝小故事。每个故事中的的人都是平凡的儿女，为父母做的也不是惊天动地的大事，都是我们日常生活中能够做到的小事。利用这些传统美德小故事教育学生孝敬父母，学生不但印象深刻，而且能引起他们的思考，反思自己以前做的不对的地方，并积极改正。记得我在给
4、学生讲授“黄香扇枕温衾”的小故事时，我班的淘小子刘芳宇听得特别认真，还不时地举手提问。回家后，他的言行发生了一系列的变化。据刘芳宇的妈妈说，原来他就是家里的小霸王、小皇帝，他要什么就得大人给他拿，他想看动画片时，不管大人在看什么都得把台调给他。自从听了我每天讲的“二十四孝小故事”以后，他变了，变得又懂事又懂礼貌。每天回家后，不是忙着看动画片，而是先写作业；妈妈做饭时，他能主动帮忙烧火；大人看电视时，他想看动画片，不是像从前一样抢过遥控器，而是先问问妈妈可不可以。最让人感到惊喜的是他能主动帮妈妈洗脚，说到这儿时，我从刘芳宇妈妈的眼睛里分明看到了晶莹的泪花。故事虽小，作用巨大，利用这些传统美德小故
5、事，能在孩子幼小的心灵里扎下“孝”之根。二、 利用“国学大讲堂”引导学生身体力行我们学校为了传承国学经典，更好的教育学生，开设了国学大讲堂活动。主要学习内容就是弟子规。孩子们每天在学校诵读弟子规，品味内涵，聆听相关内容的古代优秀小故事，回家讲给父母听，然后动手实践。这一过程在潜移默化中改变了孩子们的思想，引导着他们的言行。课上，讲到“入则孝”这一节时，孩子们听得特别认真。也许是其中的小故事感动了他们，在践行时，孩子们的做法真让我惊喜。我班于萌萌的妈妈欣喜地给我打电话，问我：“老师，您是怎么教育孩子的，为什么于萌萌回家变得爱做家务，也不和我们顶嘴了呢？”她还说：“以前，这孩子回家从来不帮忙。哪怕
6、只是捡捡桌子、洗洗碗也从来不动手。你一让她干活，她总说自己还小，长大再干。可是今年她变了，经常帮我收拾碗筷，有时还给我捶捶背，陪我聊聊天。”“人之初，性本善。”每个孩子都是一块沃土，播种希望，就会有收获。国学经典虽然不能改变一个孩子的命运，但却能改变一个孩子的品行。三、 利用课堂教学进行孝道教育古人云：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。孝道是所有晚辈应尽的责任和义务。我们的教材有很多适合渗透孝道教育的内容，在教学时如果有效利用，会收到事半功倍的效果。在教学玩具柜台前的孩子一课时，我引导学生分析：“你喜欢小兵吗？为什么？”孩子们回答：“小兵那么小，却很孝顺。他知道父亲生病需要钱，就不让妈妈浪费钱给
7、他买玩具。他真懂事。”我又引导：“假如你是小兵，你会怎么做？”学生的答案更让我感动：“假如我是小兵，我不但不会让妈妈给我买玩具，我还会去捡废品卖钱给爸爸治病。”多么懂事的孩子呀！他们不仅能想到爱父母，而且能想到怎样做，说明他们真正懂得了孝道的内涵。此外，还可以把孝道教育内容的实践活动与作文教学相结合，让学生在实践后写出自己的感受和体会。孩子们去做了，也就有话可说，有事可写，可谓一举两得。还可以与思品课教育相结合，联系思品课课本内的相关内容，组织实践活动，丰富教育内容的同时也与课外实践形成互补。四、 利用家庭教育加强孝道教育家长是孩子的第一任老师，家庭环境对孩子的成长起着非常重要的作用，因此，在
8、抓好学校孝道教育的同时，还应对家长进行相关内容的教育。要求家长在做好表率的同时，配合学校在家庭进行相关内容的教育。实践证明，效果非常好。我班赵豪杰的爸爸给我讲了他教育孩子的经过，让我觉得他真是一位称职的爸爸。他说：“教育孩子要孝敬老人，父母首先要尊重、孝敬我们的长辈；每当我领孩子去串亲戚时，首先，我会在孩子面前很尊敬地说出长辈的辈分，并且先跟长辈打招呼！孩子听到你主动上前和长辈打招呼，也会跟着主动和长辈打招呼。虽然他知道长辈的名字，但他也不会直呼其名的，因为他知道，爸爸这样做了，我也得这样做，这也就体现了尊敬。每当全家人在一起吃水果的时候，洗完都装进盘子里，我就让儿子先给爷爷、奶奶挑大的拿。刚开始他不拿，都自己先吃了。我就给父母挑大的拿。他一边吃着水果，一边看着我们的举动，都记在了心里。以后的几次，他都能在我的督促下，把大的水果拿给爷爷奶奶。最后，不用我们说，只要我家吃水果，他都能主动拿出大的孝敬长辈，然后自己再吃，这也体现了孝敬。”看，家长的力量是无穷的，家庭是孝道教育的温床。孝道教育不仅培养了孩子，也让孩子为亲情的丝带画上了重重的一笔。“谁言寸草心，报得三春晖。”孝亲，是人生真爱的泉源。让孝道教育走进课堂，走进家庭，走进学生的内心深处。孝道一小步，学生道德成长一大步。让我们的孩子从现在做起，从身边的小事做起。让孝道之风洒满校园，吹进家庭，吹遍社会！
