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1、教育心理学学后心得教育心理学学后心得教育心理学学后心得1 本学期通过老师在线培训学习了医学心理学这门课，本门课程培训主讲老师为北京大学胡佩诚教授。老师讲了很多东西，这门课其实讲的东西也很多,但是课时所限只能初略学一些，略微讲讲我对这门课的心得。医学心理学是一门穿插学科，也是医学人文学科的一个重要组成局部。目前已是全国医学院校的医学生的必修课，也是许多医学院校招收的一个心理学或医学的一个专业方向。本次培训围绕着如何学好这门课来进展教学。从本门课程的内容进展全面的分析p ，对于难点、重点有特别的分析p ;对于医师资格要求掌握的重点有深化的讲解;对于教学方法有全面的介绍，特别有最新的情景教学法与英文
2、演讲的介绍;全课贯穿着对于人生和医学生以致于医生如何安康的度过一生、保持心理安康具有非常有益的引导;对于心理评估与心理治疗两大手段有精辟的要点分析p 。其中普通心理学知识是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的根底知识。与医学有关的理论也很多，但行为理论、精神分析p 理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。随着社会的开展，心理疾病增多。心理咨询门诊的诞生为心理疾病患者提供了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理常识的宣传，对预防心理疾病起到了积极作用。根底心理学的局部，他几乎包括了根底心理学的全部内容，比方认知的形成啊，怎么会形成记忆啊，注意，思维，感知啦，兴趣还有我们一
3、直看重的气质啦。甚至是马斯洛的精神需求理论。在没有学习这门课之前我一直觉得马斯洛先生的这套理论很神秘，学后也觉得很有意思。临床应用局部。这又更加专业了，我觉得弗洛伊德的精神分析p 论，包括荣格的理论都是非常深奥的东西，等到真的看到这一局部时，觉得非常有意思，关于梦的解释啊，分析p 啊，还有移情等等都让我觉得非常有前文所说的“兴趣”。这也成为如今我时常查阅有关弗洛伊德的资料以及阅读其著作的一个契机，极大的丰富了我的生活，非常感谢这门课。几周的医学心理学学习，只是我对我对心理学的一个简单入门，在以后的学习和工作中合理的应用心理学会是人生的一段美丽插曲。教育心理学学后心得2 学习管理心理学这门课程已
4、经有一段时间了，虽然只有短短的几节课，但是我从中学到了很多知识。对于我而言，选择管理心理学这门课的主要原因在于我认为无论是在日常学习，生活中，还是在将来要参加社会，开场工作后，管理心理学都是应用最广泛，对我最有帮助的一门科目。“在21世纪，当社会变革、国际交流、信息技术、个性开展等诸多挑战与机遇降临到社会分工的每一位参与者面前时，无论我们是否身处领导者的职位，都应该或多或少地具备某些领导力”，这是毋庸置疑的。管理心理学可以应用在我对自己日常生活、学习，合理安排时间等这些方面，更能帮助我更好的与身边的老师、同学和朋友相处。同时，当我们身处某一个团体时，管理心理学能帮助我们更好地对团队成员进展管理
5、，更有效地挖掘每一个成员的价值，使团队工作更顺利地进展。一、如何做好团体工作鼓励是管理心理学中一个非常重要的功能，是管理心理学的核心问题之一。想方法激发动机，强化动机，运用动机的机能，影响职工行为。把组织目的变成每个职工自己的需要，把企业的利益与满足职工个人的需要巧妙地结合起来，使职工积极地、自觉地努力工作。这就是鼓励在团体工作中的功能。鼓励的作用是不可无视的。在大一时我参加了某院科协秘书部，我在这一年里的经历充分证明了这一点。科协在安排干事工作时没有可以统筹安排好各个人的详细工作，一有事情就是谁有空谁去做。结果每次做事的都是那几个人，有些人总是没空，但所有人得到的待遇都是一样的。而且在下一任
6、部长的人员选择上，它过早地透露出了倾向，导致其他成员消极怠工，甚至辞职。在下学期就已经有三分之二的人退出了，造成人员缺乏，很多工作都无法及时完成。该院科协没有重视鼓励的作用，更没能充分利用鼓励的功能，导致日常工作的不顺利。然而怎样正确运用鼓励也是一个值得深化研究的问题。首先我们看一个企业管理的案例。_富士Xerox公司从1988年就开场施行关于事业风险投资与挑战者的纲领方案。假如公司员工的新事业构思被公司采纳，那么公司和提出人就共同出资创立新公司。并保证三年工资。假设失败了，仍可以回到公司工作。对于新创立的公司，不但给予资金的支持，还给予经营与财务等必须的人才的支持。人是经济动物，更是知识动物
7、。人是理性动物，更是感情动物。每个人都需要周围人的支持、鼓励与帮助。创新是创造性活动，探究新事业、研究开发新产品，成功与失败、风险与收益同时存在。我们不但要重奖成功者，也要正确对待失败和公正评价失败者，对于历经艰辛努力、兢兢业业的开拓者，虽然暂时失败了，我们也应该给予奖励。不仅仅是肯定开拓、敢冒风险与挑战精神，更重要的是失败是成功之母!可见，给予正确的鼓励措施，我们将收到丰富的效益，就如_富士Xerox公司一样，最终走向了成功。然而，并非所有的鼓励措施都会收到积极的作用，有的却收到了异样的效果。某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金20元，假如上课、教研组活动、政治学习一次缺席
8、、两次迟到者，该月就没有奖金。这种方法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金;李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿;赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随意便了，何必准时来上班呢?该校管理者的鼓励措施为何失败了呢?由于管理者未明白老师工作的特点和实际。老师工作有其自身的特点，如：老师工作有松散化和弹性化的特点等。以全勤奖鼓励老师，不会起到真正的鼓励作用。当今社会，讲究人性管
9、理，作为一个企业管理者应给予员工更完美的心理上的鼓励，这将比物质上的鼓励更有效。合理利用鼓励，要求我们结合实际情况，那样我们就将会收到其带来的丰厚效益。二、如何搞好人际关系在心理学中，人际关系是指人们在生活过程中形成的人与人之间的心理关系。它反映了人们之间的心理间隔 ，人与人之间的这种心理关系是社会交往的根底，它对于人们的日常生活工作，都是必不可少的。人际关系的主要特点就在于它具有明显的情绪体验的性质。人际关系的以定的情感为根底建立起来的，并且以一定的情感为纽带，人们在共同活动的前提下建立起来的各种关系，在性质、方式和过程完全一样的活动中，人们之间的工作关系、行政关系、经济关系往往是固定的或一
10、样的，而人际关系却是不一样的，其根本原因就是在于人际关系具有情感体验的性质。由于各种因素的影响，每个人的性格都是不同的。对于两个性格不同的人来说，该怎样相处呢?1、学会求大同，存小异。性格不同的人，处理问题的方式往往不同，我们要学会在不同之中发现一样之处。比方，你假设是一个性格平各的人，你给小李提意见，可能言辞不那么剧烈，语气也比拟委婉。假如你身旁有一位性格坚强而倔强的同事，他给小李提意见，可能单刀直入，语言锋利，甚至可能转而批评你，说你给别人提意见转弯抹角，是钝刀子割肉。这时候，假如你只看到那个直率的同事开展批评的态度和方式跟你不一样，觉得他太鲁莽，太不讲情面，你可能就会感到跟他格格不入，合
11、不来，假如你除了看到你们两个提意见的方式不一样之外，还看到他也和你一样，也是出于一片好心，真心帮助同事，这样你可能就不会觉得他粗鲁无情，而觉得他有难得的古道热肠，同时也不会计较他对你的批评。我们要是多看别人和自己之间的共同点，就容易与不同性格的人相处。2、要注意全方位理解别人。人们在互相交往中，可能都有这样的体验：你假如对一个人不理解，你和他在感情上就必然有间隔 。一个人性格的形成，往往跟他生活的时代，家庭的环境，所受的教育和经历，遭遇有关。我们在考察一个人的性格的时候，最好也要理解他性格形成的原因。这样，你可能就会理解他，谅解他，帮助他，渐渐地，你们之间就会互相增进理解，甚至还可能成为好朋友
12、。3、注意多发现别人的优点，取长补短。两个性格不同的人在一起，由于比照明显，双方可能会很快发现对方的长处和短处。发现了别人的短处之后，正确的态度是给别人指出来，帮助他。世界上一切事物都不是尽善尽美的，每个人在思想上，性格上都爱有缺点，我们对人不能求全责备。同时我们更要注意发现别人的长处和优点。这样，大家不仅可以和睦相处，互相还会有所补益。4、胸怀应该宽一些，气量应该大一些。5、要注意讲究不同的方式方法。这不是指那些见人说人话，见鬼说鬼话的世故圆滑，也不是指那些逢场作戏的玩世不恭。我所说的待人的别，是指要看到性格不同的人有他自身的特点，我们要针对这些特点采取因人而异的恰当态度。三、总结管理心理学
13、这门课程生动有趣，并且和生活联络严密，记得一句话：一个人的成功，只有百分之十五是依靠专业技术，而百分之八十五却要依靠人际交往、有效说话等软科学本领。管理心理学那么在这百分之八十五中发挥了很大的作用，表达在自我管理中，与别人的合作中，更表达在步入社会后与上下级的人际关系处理中。日后我将会更多的关注这门学科，更好的利用所学知识，在自己的生活中努力奋斗。教育心理学学后心得3 通过这段时间对管理学的学习,使我对有关心理学的根本知识有了更进一步的理解,学会了通过对别人心理的分析p 而更加理解接近别人，也对社会上的一些现象有了更加深化的理解。我认为,无论在学习生活还是工作中都需要具备几点管理心理学的。知识
14、。因为，它可以帮助我们在某些方面变得更加得心应手，而且，在管理工作的同时时，也是一种捷径，更能让自己的工作到达时间少效率高的效果。管理心理学是如今管理理论的重要组成局部，它是一门以心理学，社会学和政治学等学科为根底，以组织中人的心理活动和行为反响形式为研究对象的学科。它主要讨论组织中的个体，团体以及组织的行为规律，以便运用这些规律来预测与控制这些行为，以进步组织的效率。它是心理学知识在组织管理工作理论中的应用的结果，是研究组织系统内，个体，团体及构造对组织内人的行为的影响，以理解，预测和管理人类行为，进步组织绩效的一门科学。工商管理，企业管理以及公共事业管理中，管理心理学均是非常重要的核心必修
15、课程，而把心理学运用到管理学里面是一种打破。什么是管理者?管理者通过别人来完成工作，他们做决策，分配资，指导别人的行为以及到达工作目的。管理者在组织中完成他们的工作。曾有人说，所有的管理者都发挥五种职能：方案，组织，指导，协调和控制。今天，这些职能被简化为方案，组织，领导和控制者的角色有人际角色，信息传递角色，决策角色，管理不是一门只有天才才能掌握的学问，而是我们每一个普通人每一个不完美每一个充满这样那样缺点的人都能掌握的学问。简单来说就是“假如一个组织需要天才或超人管理的话，那么他就不可能生存下去。一个组织必须有一个形式，在一个有普通人组成的领导集体领导下可以正常运行。”也就是说，管理学的奇
16、妙之处在于可以通过让一群平常的人做出不平常的事情来，管理学的关键问题是，如何让普通人发挥不同寻常的效率，而不是如何找到绝无仅有的天才。管理心理学是运用普通心理学提示的人的心理活动的一般规律，并使之在管理活动中详细化，了从而解人心理活动的规律。譬如在企业，人是主体，是人财物诸多消费要素中最重要的要素，因此也是管理的核心。管理心理学以分析p 组织中人的心理与行为为重心。人是一切事业的根底，人是管理的根底，也是所以需要管理的原因及目的。现代管理的特点之一就是强调以人为中心的管理，要做到这一点，就应该掌握人在管理过程中的心理活动的规律。而管理心理学就是研究管理过程中人的心理活动规律的一门学科。因此，学习心理管理学的知识，不仅有助于管理者掌握管理过程中人的心理互动的规律性知识，而且有助于管理者树立以人为中心的管理理念。感觉,知觉,记忆,思维等认知因素是影响组织管理中
