如何培养孩子的情商(一)

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1、如何培养孩子的情商？因此，情商的早期培养有着重大的意义，而最佳的培养时机是从 0 岁开始。在情商的早期培养过程中，家庭起着重要的作用。0 5 岁是培养孩子高 EQ 的关键时期。丹尼尔 ? 戈尔曼强调，人们 EQ 的形成开始得极早， 0 岁时婴儿已经开始感受和学习，进而在整个童年期逐渐形成， 建立我们已有的观念， 孩子脑部的发展在0 5 岁时是一生最快速的，特别在情感能力的学习方面。1、培养孩子自知自知， 就是了解自己的情绪。 父母要从小培养孩子清楚地知道自己喜怒哀乐的不同情绪。 父母每日抽点时间跟孩子交谈， 引导孩子坦白说出自己的感受，是一个很好的方法。2、培养孩子自信孩子的自信并非一朝一夕能

2、够建立起来， 而是要靠长时间的培养和积累。 当孩子学业有进步或其它表现良好时， 父母可以给予适度的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努力，争取更大进步。3、培养孩子自尊要孩子尊重自己， 父母要先尊重他们。 如果孩子有一些令父母不满的行为或表现， 父母也不宜对他作出无情的指责， 而是应该耐心地给予他们引导，循循善诱，让他们感受到父母还是关心和爱护他们的。许多父母无意间在亲戚朋友面前责骂甚至体罚孩子， 这样会令孩子自尊尽失，还会破坏亲子感情，更甚者会使孩子产生自卑的心理。4、培养孩子自控假如遇到不顺心的事，就会容易发怒、生气，这是 EQ 低的表现，这样不单会令人处事失去理智， 不能冷静地做出正确的判断

3、， 久而久之，身体还会出现高血压和癌症等疾患。 父母要孩子懂得控制愤怒和情绪 的波动，自己也要懂得自控，控制怒气，要明白 “退一步海阔天空 ”。5、培养孩子自在每个孩子都有其独特的潜能和天分，如运动、语言、音乐等，父母要协助孩子发掘他们究竟擅长哪一方面，并要好好培养，这样，让孩子发挥所长，能使他肯定自己存在的价值和意义，进而自我激励，向更高目标迈进。 不过， 在用心培养孩子的同时， 切忌给孩子太大的压力，压力之下的孩子身心都很容易受伤害。 父母要教导孩子能面对逆境和失败。6、培养孩子自律培养孩子自律，除了要教导孩子遵守家庭、学校的规矩外，还要培养他们待人接物的基本礼貌， 因为这种能力将有助于他

4、们将来踏入社会后妥善处理人际关系。7、培养孩子自理自理，就是孩子照顾自己的能力，如自己做功课、整理书包、收拾玩具。训练孩子自理，不单是孩子成长迈入独立自主阶段必经的过程，还是培养孩子建立自信的过程。 孩子料理自己的能力愈高， 对自己的信任就会愈大，便有足够的信心去克服成长过程中的种种困难。8、培养孩子欣赏自己每个孩子都希望得到别人的肯定和认同。 可是， 并非每个孩子都懂得欣赏自己， 有时候， 用心去完成一件事情， 非但不能得到别人的欣赏，反而还可能受到许多批评，令自己信心大失，所以，父母要指导孩子 欣赏自己的长处和成功。9、培养孩子负责培养孩子学会为自己的所作所为负责任和承担后果， 是父母们在

5、培养孩子高 EQ 过程中不可忽视的一环。勇于为自己的行为负责，是孩子理性、成熟的表现。孩子做错了事，父母不必大声叱责，令他觉得大伤自尊， 而是应该给他分析错误所在和要改善的地方， 好让他不会重蹈覆辙。培养孩子有责任心， 就要从小教育他们诚实， 并且父母要做到始终如一地要求孩子。孩子随着年龄的增长，对诚实、责任心的理解会有所改变，但父母对孩子的标准不应有任何改变。10 、培养孩子的同理心同理心就是感同身受， 这是基本的人际关系技巧。 具有同理心的孩子有能力从细微的讯息去察觉他人的需要，设身处地为别人着想。认 识 自 己 掌 握 情 绪 培 养 EQ理智上， 应该的事都知道了， 但情绪上却做不到是

6、家长们常常面对的困扰， 父母若懂得妥善的管理自己的情绪， 不仅能维持良好的亲子关系，潜移默化下也奠定了孩子的 EQ 的根基。我们身体里面的感觉是大脑反应外在环境而给我们的一些讯号。大脑反应外在环境是经过以下五个步骤：1 摄入：外界事物经感官系统（眼、耳、鼻、口、身）进入大脑。2 处理：从记忆库找出资料，给新事物一个粗略的意思。3 编码： 新事物经过信念， 价值观和规条这个系统的判断而确定对本人的意义。4 储存：用内感官系统把事物储存，以备他日使用。5 提用：当新事物摄入，储存在记忆库的事和将被提取，运用。当外在环境发生了一些事， 不同的人会有不同的情绪反应， 这是因为每个人从小到大所看到， 听

7、 到和感觉到的事物都有所不同， 也形成了不同的信念，价值观和规条系统。例如：孩子在学校被老师责骂，不同的父母， 就会有不同的情绪反应。所以情绪的来源不是来自外面的人、事、物，而是我们里面的信念、价值观和规条。清楚知道情绪状况情绪智能（ EQ ）涵盖两方面：1：清楚知道自己的情绪状态，知道是信念，价值观和规条系统中哪一部分受到冒犯 （身体给我们的讯息是什么） 及知道如何处理或运用这份力量的能力。2：清楚知道及分享他人情绪的能力。我们过去的家庭教育很少被教导如何去有效的处理我们自己的情绪，长大后，当情绪出现，我们是被动的反应而有某些行为，仿佛是情绪的奴隶，被情绪所控制。在此， 我们可以做一个实验。

8、 你现在是什么情绪？只有一种情绪吗？除了第一种情绪， 可有第二种情绪或更多？你会发现原来我们在同一个时间里会拥有好几种而不是单一的情绪。假设你刚才的答案是 A情绪、 B 情绪、 C 情绪（例：好奇、期待、开心） ，那么，你上一次的 A、 B 、 C 情绪和这一次的 A、 B 、 C 情绪有什么不同？你的直觉会告诉你是不同的。这一次的情绪 是 ABC ，上一次的情绪也是ABC 。这次的 A 和上次的 A 不同的地方显然也是某些情绪，那又一些什么情绪。停止情绪成长受制经过上述这个简单的实验， 你会察觉到， 原来我们对我们里面的情绪是那么的陌生。这是有其原因的。回想小时候，当我们伤心的哭或生气的闹的

9、时候，身边的大人会怎样处理？一般上是四招：第一招：说教 式：“不要哭，来，妈妈疼啊！没什么好哭的，不是吗？ ”（心情好的时候）第二招：惩罚式：“你再哭，再哭就打你！ ”（心情不好的时候）第三招：冷漠式：“要哭进房间哭，哭完才出来！ ”（有朋友来的访）第四招：交换式：“不要哭，我带你去逛街，不要哭！ ”（用方法）以上的传统四招，软、硬兼施，千方百计，都是在做一件事，要我们停止情绪， 也间接或直接的告诉我们这些情绪地不好的， 不应该有的。好了，我们里面很真实的有这些情绪，而且常常出现，而身边的大人又那么确定这是不好的，这样的经验重复了十次、百次、千次以后，身为小孩的我们就会产生自我怀疑：为什么我常

10、常有这些 “不好的东西 ”？是不是我有问题， 是不是我有不完整的地方？六岁以下的孩子，理性分析能力弱，这种自我怀疑的感觉就会直接潜伏在潜意识里面，生长过程中，就会比较倾向自卑、自我价值偏低、做事没有自信心等等性格和表现。自我处理负面情绪处理自己的情绪的技巧有许多，在此介绍一些文字容易表达的技巧：1 当有负面情绪的时候， 那是潜意识给你的一个讯息， 就如让你牙痛的讯息是通知你牙齿坏了，需要医治，免得坏至无可救。所以，可以有礼貌的谢谢潜意识给你这份情绪， 并问他给你这份情绪是想你有什么行动。2 如果负面情绪突然如其来，激烈而高涨。如果许可，马上离开现场，到一个无人干扰的地方，做几个深呼吸，在呼气的

11、时候把注意力放在肩膀，放松肩膀的肌肉同时放松全身绷紧的肌肉。3 如果最近常常和家人闹情绪。 可以考察改变一些在家里看到、 听到、嗅到等事物。例如：改变家具的摆设，放一些轻柔、轻快或你会感到愉悦的音乐， 点燃一些松弛情绪的香味 （可以在一些卖香气治疗的商店买有关的材料）改变饮食、作息习惯都会有很大的帮助。4去上一些有关EQ 的课程（坊间有多个机构有此类课程） ，最好是工作坊，可以现场学习一些实用的技巧。如何处理孩子情绪处理孩子的情绪有以下四个步骤，我称这技巧为 EQ 型处理他人情绪，同样的步骤也可以应用在自己身上或团体。1 肯定： 当孩子有负面情绪时， 肯定并接纳他。 例如： “小明， 我 “看

12、 ”到你哭得很伤心。 ”“嘉嘉，我看（听）到你很生气。 ”2 分享：邀请孩子先分享他的情绪或身体内的感觉，后分享事情。例如： “小明，告诉我你现在的心里的感觉”引导孩子说出一些感觉用语。如：感觉到生气、不舒服、胸口闷闷等等，然后才请孩子分享事情的始末。3 设范：教导孩子怎样处理事情或情况的方法，六岁以下的孩子，需要动作的示范， 你可以如演戏般的演一次， 再引导孩子自己演一次。4 策划：引导孩子和大人一起想方法， 如果未来再有相同的事情发生，可以怎么做，或如何预防事情发生。例如： “小明，以后要怎么做，弟弟才不会撕破你的故事书呢？”经常检查情绪状态父母每一天都需要有一段独处的时间 （至少三十分钟

13、）。 独处的时候，可以检查一下自己当天有些什么情绪。 经常检查自己的情绪状态可以使我们对自己的潜意识更敏感。 使自己更了解自己， 也能同进发挥潜意识的力量，达到身心一致的理想状态。情绪的来源是我们的信念、 价值观和规条系统、 也就是我们的思考模式。今天，我们有没有一套 “对 ”或 “好 “的思考模式，只要问问自己是否有活得成功、快乐的感觉，即台知道。廿十世纪快要来临，许多有效的知识已被研究、开发出来，付上代价去上课、学习、读书是提升自己的能力使自己活得更好的有效途径。EO是情绪智商”的简称，由美国哈佛大学心理系教授丹尼尔戈尔曼在 1995 年出版的书中提出。戈尔曼认为， EQ 包括抑制冲动、延

14、迟满足的克制力，包含了如何调适自己的情绪如何设身处地地为别人着想、 感受别人的 感受的能力，以及如何建立良好的人际关系、培养自动自发的心灵动力 简单说来， EQ 是一种为人的涵养，是一种性格的素质。以下例子，都属于 EQ 所涵盖的层面：自动自发一个 EO 高的孩子，懂得自动自发，自动做事、自动读书、自动做功课因此，就算他们的IQ (Intelligence Quotient )智商不比别人高，但成绩也可以比别人好。 在工作上， 自发性地提升自己也是很重要的。举例而言，如果我们的心态是要和人竞争。我们会想： “我要努力，因为我要比老王好，为什么他在各个方面都比我好？ ”如此，你是在跟老王竞争，你

15、在以他为目标，就算就能做到，最多是和他一样好，而不会比他好。反之，如果是自发性的，你想： “是，他不错，我要向他学习，我要看自己能做到什么地步。 ”反而，你会无限量地发挥，就算你不可以，你也不会对老王存在歧见，不会因此讨厌他；老王不会觉得你在跟他竞争， 心态上完全不一样。 也就是说， 你的人际关系，也会有不一样的结果。控制情绪你会发脾气吗， 你晓得什么时候应该发脾气， 什么时候不应该发脾气吗？如果你在走路时， 碰到别人开车从你身边一擦而过， 使你大吃一惊， 你是否会破口大骂呢？很多人会因此发脾气， 甚至为此不高兴一天。 反之， 忍住不发脾气一定是好的吗？比如， 当你的孩子在念书时，隔壁的音响开得很大，你只管忍耐，不伸张权益，这等于在纵容别人做不该做的事情。两种情况对照，说明 EQ 的另一特征，是懂得在适当的时候，对适当的人，适度地发脾气。眼光放远EQ 的提出者戈尔曼在书里举了一个很有趣的例子：研究者请来了一批小孩，把他们一个个带