《辽宁贿选案的反思发言材料共3篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁贿选案的反思发言材料共3篇（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、辽宁贿选案的反思发言材料(共3篇) 本节课我仍然沿用我校“先学后教,当堂训练”的教学模式,但适当做了变通以适应初一新生，本节课大致分为三个环节： （一)自主学习,探索新知。本环节通过生活中几张图片引入以后,直奔主题，要求学生先自学，后检测，通过对学生提问来巩固折扣与百分数的互化关系。 （二)讨论交流,深化巩固。学生自学例5,难度较小,几乎所有同学都能较好完成。为了达到深化知识的目的,我设计了问题“通过例5,我们发现折扣问题中有哪三个基本的数量。这三个量之间有什么关系。”来促进学生深入思考，并且鼓励学生同桌间可以交换意见。在学生有一定的分析得出结论以后，追问“你是怎么想的。”“为什么会有这样的结
2、论呢。”使学生能够组织自己的语言回答,锻炼学生的思维能力。在得到“售价、折扣、原价”三者的关系后，对例5进行变式,巩固练习,内化知识。 （三)学以致用，活学活用。这个环节我设计了两道较为开放的问题。第一道题很容易引起讨论激发兴趣,其实也源于中考中常见的母题“一件物品涨价10%以后又降价10”，这其实表面看起来难度不大，但同学们深入分析后发现之所以发生变化“是因为单位发生了变化”，这让我很高兴。数学就是这样培养学生拨开表面、发现本质的。在“四驱车”问题上，我想渗透分类讨论的数学思想，并且为今后学习“方案选择”类型题打下基础,这个环节大家表现比较踊跃,一堂课算是顺利完成。 课后，我也简单作了反思,
3、整理如下： 经过一个多月的初一数学教学实践,我们发现初一新生存在着两个“不适应”: 其一，学法的不适应。初一大部分学生倾向于对例题的模仿，固定题型的反复训练,而初中数学要求学生理解知识的生成过程,对知识点的熟练掌握，并且能够灵活运用。这就对学生的课堂要求提高了:学生必须认真听讲，内化知识，举一反三,灵活运用。这导致了和小学习惯学法的冲突。 其二，教法的不适应。我们研究小学教材发现，小学教材往往是极具生活化的数学场景，具体而生动,趣味性也比较强。但是初中教材相对抽象，注重了知识的提炼，知识的实际应用,因而相对呆板、僵硬。初中老师固有的教法令很多以兴趣为主导的初一学生不适应,上课往往提不起精神。久
4、而久之,兴趣降低,成绩自然下降。 因此，针对这两点本节课争取做到： 一、学法多样化。本节课学法比较丰富，学生自学、讨论交流、同桌互批、甚至限时答题,限时批改。尽量把充足的时间还给学生，教师适时提问或者追问来促进思考,使学生在课堂上既兴奋又紧张,把积极性充分调动起来。 二、情景生活化。把枯燥乏味的数学知识还原给生动形象的生活,让学生感受到实实在在的数学，进最大可能的激发学生的学习兴趣。其实从自我经验来看,我个人的一点数学知识、一点教育理念无不兴趣使然,数学的学习兴趣对初中学生来说几乎就是灵丹妙药，一旦有了数学兴趣,想学不好都难。反之，一旦没了兴趣，想学好很难。所以，我们初中老师一定要想方设法、千
5、方百计的培养、强化学生的学习兴趣,否则一个没有数学兴趣的学生很难顺利升入高中,即使上了高中，他的高考也会因为数学而危机重重想到要为一个学生一生负责，我就觉得担子很重。 但是这节课的缺点也是致命的。没能够深入学生中间,特别关注学习数学有困难的同学，在分层教学方面思考不足，分层教学几乎没能体现,这将使我重新审视自己的教学习惯，在今后的教学一定多思考这个问题。 古人说“食不厌精，脍不厌细”。一堂好课也需要不厌其烦的思考、琢磨、交流、改进,但是我个人能力毕竟有限,希望大家都能够不吝赐教,多多批评。谢谢大家。 最后，特别感谢我师傅李英杰老师。 第 2 页 共 2 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
