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1、名人名言爱情5篇名人名言爱情5篇名人名言爱情(1)肿瘤良性与恶性的区别良性肿瘤与恶性肿瘤的区别:良性肿瘤和恶性肿瘤的生物学特点明显不同，因而对机体的影响也不同。区别良性肿瘤与恶性肿瘤对于肿瘤的诊断与治疗具有重要意义。(1)组织分化程度:良性肿瘤分化好，异型性小，与原有组织的形态相似;恶性肿瘤分化不好，异型性大，与原有组织的形态差异大。(2)核分裂像:良性肿瘤核分裂像无或稀少，不见病理核分裂像;恶性肿瘤核分裂像多见，并可见病理核分裂像。(3)生长速度:良性肿瘤迟缓;恶性肿瘤较快。(4)生长方式:良性肿瘤多见膨胀性和外生性生长，前者常有包膜形成，与周围组织一般分界分明，故通常可推动;恶性肿瘤为浸润
2、性和外生性生长，前者无包膜形成，与周围组织一般分界不分明，故通常不能推动，后者伴有浸润性生长。(5)继发改变:良性肿瘤很少发生坏死和出血;恶性肿瘤常发生坏死、出血和溃疡形成。(6)转移:良性肿瘤不转移;恶性肿瘤常有转移。(7)复发:良性肿瘤手术后很少复发;恶性肿瘤手术等治疗后经常复发。(8)对机体影响:良性肿瘤较小，主要引起部分压迫或阻塞，如发生在重要器官也可引起严重后果;恶性肿瘤较大，除压迫，阻塞外，还可以破坏原发处和转移处的组织，引起坏死出血合并感染，甚至造成恶病质。名人名言爱情(2)教学设计-废物利用课题背景：“生活即教育，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。它所关注的不仅
3、是学生的学校生活，还包括学生的社会生活与家庭生活。所以，我校在发展综合实践活动时，一直着力引导学生从日常生活当选取探究的主题。通过这样的主题，引发学生探究的热情。根据?根底教育课程改革纲要和小学生身心开展的特点，结合我校责任感研究专题，并结合相关学科活动的要求，为更好的注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，从注重学生亲历和体验的获得入手，全面提高学生的综合素质。为学生翻开一个开放的更为广大的学习途径，让学生在亲历实践中，主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。活动目标：1、通过对“低碳生活的学习与实践活动，了解环保的根本常识，了解环保的重要性，认识到环保给人们乃至地球带来的影
4、响及意义。2、通过对“低碳生活的学习与实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生主动探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。3、通过对“低碳生活的学习与实践活动，学会有效提问，培养学生合作团结，提高交流能力活动准备：结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究的大主题，使得综合实践活动能够具有“生活性，考虑到“低碳生活也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面，而且“环保这个专题也很贴近学生的生活，有利于五年级学生研究的展开。于是，在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料，调查了环境污染的情况，还搜集了一系列的有关“低碳生活环境爱护的短片。学生也准备了自己“低碳生活方面
5、的材料和数据及录像，以及变废为宝的、可以再利用的物件。活动内容1、搜集资料2、讨论资料搜集的办法：环境调查网上学习，报纸摘要、书籍上、询问家长实践品尝，感受，变废为宝再利用3、制定个人调查记录表4、写资料搜集档案。5、记录活动的心得及体会6、分组活动要有条理地进行。7、资料的整理与汇总日期我的行动我的发现我的感想活动办法及步骤一首先在师生的亲切交谈中，确立研究的大方向。?纲要强调“在指导过程中，教师要努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和激励，使他们的天性得以充沛地开展。在倾听学生自己的想法的根底上，帮忙学生在活动中产生新的、更精彩的观念。由于
6、五年级学生知识经验缺乏，考虑问题难免不全面，所以我在教学设计中通过一联串的提问去引导学生发现问题。课堂上可以人文的进行关心，通过学生与学生之间，学生与教师之间的共同探讨商定出研究的大方向为“低碳生活我能行。因为主题十分贴近学生的生活，孩子们研究的热情就会一下被调动起来，因为问题是从他们的角度，由学生自己提出的，所以积极性会非常高。二细化主题，确立研究的小问题下一步就是帮忙学生细化主题，确立研究的小问题了。要想使主题的研究具有可行性，问题就不宜过大。着名学者张力曾经说过：“应该写小题目，不要搞大题目，小题目能写出大文章，大题目容易写得很浅薄，没有价值。我通过追问学生“则，关于环境爱护的问题，你又
7、对什么感兴趣呢？学生们开始兴奋热烈的讨论、交流起来。通过引导学生交流和思考，学生逐步发现这个大问题可以分成几大类。同时，通过分类也启发了学生又想到了更多、更全的类型及问题。不仅更进一步细化、深化了主题，还促使学生发现有关中环境爱护的更多学问和奥秘。激发了想继续研究下去的兴趣。三学生自由组合活动小组。让学生根据兴趣相同，自由组成研究小组的原那么，去组合研究小组，为了让孩子们人人有事干发挥每个孩子的作用，让每个小组更够更加合理的分工，教师在孩子们自由组合后，在自愿的情况下适当的对小组成员进行调整。四制定活动方案在学生自己的活动方案制定得差不多的时候，请一组方案制定较为具体全面，而且比拟有本组特色的
8、，展示给全班同学看，大家一起出谋划策，主要目的是为了抛砖引玉，给其他同学一启发，让孩子们能够取长补短。这是教师要做好一名点拨者和引导者，帮忙学生更加完善自己的方案。接下来，小组要再次讨论修改，然后互相展示交流。最后结合同学的倡议及老师的点拨，再次完善班组的方案。考前须知：根据五年级小学生的认知水平，课题波及的内容如果太多，不便于孩子们的研究，于是我便引导孩子将主题继续细化成一个个小的子课题。结合自身兴趣，去选择感兴趣的问题类别。因为五年级学生受年龄所限，还不具备完整的设计活动计划的能力，为了便于条理分明、有的放矢，教师可以让学生先以填空的方式，以老师已给的活动纲目为根底，大体制定方案，然后小组
9、要再次讨论研究，发挥自主性自由设计出具有小组特色的活动方案。活动评价：1、活动中，你调查到了环保的哪些知识？整理调查结果给予简单评价。2、调查过程中，给你感受最深、震憾最大的是什么？在小组内部口头交流，同时要关注差生，在本次活动中有明显进步的同学以提高其自信心，通过活动也增强了学生之间的合作意识。3、将交流的结果整理成书面材料，以活动后的体会及感受为主要内容，写一篇作文，在班级习作园地中展出。4、组织大家“变废为宝再利用 进行一些制作进行展览。5、搞一些在环保大主题下进行小工程的游戏活动，寓教于乐，体现团队精神。6、 学生总结活动收获，在小组之间横向交流。对活动成就较大或活动积极分子在适当范围
10、内予以奖励7、班级资源汇编，在组内将多方的调查资料进行整理，完成调查报告，编排制定展示计划。活动实录：一、导入师：同学们，新学期开始了，同学们准备了许多笔，不用的时候你把它们放在哪呀？生：笔筒里。师：你喜欢笔筒吗？说说看！实用、美观美化环境等确实，提到笔筒早在明清时代已经盛行，古代人把“笔墨纸砚称为“文房四宝，而第五宝就是笔筒。今天老师搜集很多笔筒的图片，大家一起观赏。幻灯展示师：这些精美的笔筒大家有的见过吗？一般在哪里见到的多？生：商场师：如果我们不想花钱，还能有个精美的笔筒那该多好呀！你说能实现吗？生：能，可以自己制作。师：用什么做？生：废旧的薯片桶、卫生纸筒、瓶子什么的等。师：大家真了不
11、起，懂得废物利用，变废为宝。板书师：再出示一组图片看，老师也带来一些不用花钱的手工制作的笔筒，看上去也是让人爱不释手。你们想不想也亲自做一个精美的笔筒呢？这可需要精心的设计和构思，有信心吗？二、实施指导幻灯出示材料单：1、薯片筒、八宝粥盒、卫生纸筒等。2、彩色卡纸、双面胶、彩笔、剪刀。3、各种废旧的小饰物。幻灯出示评比规范：1、小组内发挥想象，团结合作，尽可能研发出多种作品。2、笔筒的材料、造型与结构、色彩与图案、制作办法精美而独特。3、笔筒有一个好听的名字。4、制作速度快。师：看了评价规范，先请同学们在小组内商量一下，要做什么样的笔筒？怎么做？请选一个代表说说，大家共同借鉴。下面大家分头合作
12、制作三、作品展示小组出息行展示。师：你对你们小组的作品称心吗？在什么地方最称心？还有哪些地方不太称心？同学之间可以互评。生：我很称心，以为大家的想法很独特而且制作很快，大家合作很好。师：请大家把作品拿到前面讲台来，每组选2名代表进行投票，认为喜欢的笔筒给他头上幸运卡片放到里面，看哪个组的幸运卡片最多？那个小组过的最正确发明奖。学生投票，氛围高涨。四、拓展师：像制作笔筒这样的生活废旧物品还有很多，只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。其实“废物利用是一种变废为宝的行为，也是“低碳生活的体现，“低碳一词，在不久以前对我们来说很陌生，但随着哥本哈根奇虎大会的召开，我们知道了“低碳对我
13、们的重要意义。生：我查到有关低碳方面的资料，我读给大家听、5个人读查到的有关资料五、问题再生成师：是呀，如果我们不限制碳的排放量，如果死亦挥霍地球资源，将来人类只能自掘坟墓，则电影?2022也许是我们现实生活的演绎，气候变化每天都在发生，就让我们用低碳生活小窍门来拯救地球家园！师；我们作为小学生能为环保做哪些事情呢？生：小组讨论，形成表格式，组长汇报。师：让我们每个人都成为环保小卫士，共同保护地球我们的家！六、作业 ：环境爱护我能做点什么？。活动点评：一、课题的选择合乎学生的需要在课题的选择上从学生出发，以生活为基石，学生往往对自己身边的事物尤为关怀，因而探究时兴趣浓厚，并且能积极主动地参与到
14、探究活动中去。易于体验、易于操作二、目规范确体现了课程理念把“提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。这一目标作为教学重点充沛体现了探究型课程的理念。又根据学生的实际，将“用恰当的办法去收集各种信息，提出改良倡议。作为教学难点，以学生为本，更具科学性、可操作性。人美版小学美术第4册第14课?做笔筒教学设计户县西街小学何曦婵一、教材分析在我国古代，笔、墨、纸、砚被视为文房四宝，此外还有一个十分重要的文房用具笔筒。许多古代能工巧匠为世人留下了大量精美的笔筒作品，有竹制的、木制的、玉制的，瓷制的争奇斗艳，美仑美奂。后来随着社会的开展，笔筒被注入了更多时尚的元素，从造型到材质更加丰盛多彩。本课教材版面中分别展示了三件做工精细的清代笔筒作品和学生利用废旧瓶子美化、装饰成的笔筒。根据对教材的分析，本课的教学不仅要注意加强美术学习与生活的联系，让学生在学习过程中感受灿烂的笔筒文化，提高其审美素养。更重要的是引导学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，在体验造型活动乐趣的同时到达培养其设计能力与发明能力的目的。二、教学设计 教学目标：1、了解笔筒中蕴含的历史和文化。2、学会笔筒的装饰办法，提高学生的动手能力和创新精神。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点:用废旧瓶制作、装饰成实用的笔筒。教学难点:装饰设计
