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1、18、称赞 教学设计 学习目标1、巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。学习重难点体会相互称赞带来的快乐。教学准备1、生课前熟读课文。2、教师准备相关课件。教学过程一、课前谈话，体会称赞今天我们后面坐了很多来听课的老师，知道为什么吗？适时表扬，生谈感受。（不知道！）因为老师们知道咱们班的小朋友是很棒的。瞧，（这位小朋友坐得多端正呀！老师称赞你!） （哇，大家都坐端正了，真有精神！）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!） （你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）师：听了老师的称赞，你们心里感觉怎样呀？你打算
2、怎么做？ 那就用行动来告诉老师和后面在座的各位老师，你们都是值得大家称赞的小朋友。师：真不错，精气神十足，好样的！老师把大拇指送给你们。 上课！二、创设情境，复习导入（1）师：今天，我们继续学习第18课。（生读题） 师：“称赞”这个词还有好几个朋友呢？谁能给它换个说法？（赞美、表扬、称颂）【评价：真会积累】（2）师：小朋友们，你们喜欢生字朋友吗？快看，他们来了，快和他们打打招呼。（课件出示生字：刺猬 小獾 板凳 泄气 自信 称赞 椅子 消除 疲劳 苹果） 谁先来叫出它们的名字？一生读。全班齐读。（3）听写词语：（检测）（4）思考：接下来谁能告诉老师：故事中，谁称赞了谁？称赞什么？【随机板书：小
3、刺猬 小獾】 师：像这样，你称赞我，我称赞你，就是互相称赞。 三、初读课文，找出称赞 师：现在，请小朋友们快速读课文。并用“”划出写小刺猬称赞小獾的句子；用“”划出写小獾称赞小刺猬的句子，来，开始吧。【幻灯出示】我会找：加快速度朗读课文，用“”划出写小刺猬称赞小獾的句子；用“”划出写小獾称赞小刺猬的句子。 反馈：找得对不对？（出示课件）一起读。四、精读体会，感悟称赞1、出示称赞： 他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 2、能像小刺猬一样，来称赞一下小獾吗？好，你来！（指读指导评价再指读齐读）称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的心情，再读读看！（再请同学来读读）（老
4、师注意到了，他把“真、一个比一个”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）（谁愿意也来试试；齐读。） 3、小刺猬是在什么情况下称赞小獾的？能不能在课文的第小节中找到答案呢？请用线划出来，学生再读课文。 出示： 小獾已经做成了三个小板凳，板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。小獾，你对自己做的小板凳满意吗？ 为什么呀？【点击“粗糙”】你的小板凳哪里粗糙啦？【凳脚有粗细、凳面不平整】嗯，的确不是很精致。此时，你的感受是怎样的？你是不是没在用心做呀？（不是，我很认真的）那为什么做得这么粗糙呀？ 你心里又是怎么想的？出示：面对自己已经做出来的三个粗糙的小板凳，小獾心想： 小板凳太难做
5、了，我做不出来，还是不做了。我做的板凳怎么这么难看？我不做了。我太笨了，连小板凳都做不好，我能做什么呢？我是比较笨的，学不会木工了，我不学了。我是没有希望当好木工了，我还是回家去吧！ 师：像小獾这样对自己失望了，有点自卑了，想放弃了，就叫做“泄气”。这时，小獾的好朋友小刺猬来了，一起读（出示）第二小节。 （读好点击）看到做事认真的小獾有点儿泄气了，善良的小刺猬想： 谁愿意来当当小刺猬，告诉我你的想法？【尽管小獾的板凳做得不是很精美，但他做得很认真，我要夸夸他，让他别放弃。】好，请你夸夸他“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”【小獾的板凳虽然做得粗糙，但是他做得一个比一个好，我要夸夸他！】也请你
6、夸夸他“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”练习：一个比一个好今天，老师也带来了小獾做的三个小板凳，我们能不能根据其粗糙程度，判断一下哪个小板凳是小獾第一次做的，哪个是第二次，哪个是第三次？（课件出示三个小板凳）我会照样子：板 凳 一 个 比 一 个 好苹 果 一 个 比 一 个 大 树 一 比 一 这就是（齐）【一个比一个好】板 凳 一 个 比 一 个 好这样的比较，你还能说吗？ 师：现在我是明白了，小獾做的小板凳 “一个比一个好”是说他经过不断努力，虽然做得还是粗糙的，但是一个比一个有进步。你们像小刺猬一样聪明。通过仔细观察，发现了小獾认真的态度和一颗积极要求进步的心。请大家各自夸夸小獾吧
7、！出示句子：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 生练读。 师：现在我就是小獾，谁来夸夸我？指名读； 生做动作读： 一起夸：你真能干，小板凳做得一个比一个好！” （你的夸奖真令我高兴，做上动作就更好了！）（你的称赞让我的心里暖暖的。）（看到你的大拇指，我的心里就像是喝了蜜一样甜。）（谁还想夸？一起来吧！）师：真的吗？ 真的！ 师：你们这样夸我，是不是随随便便说说的呀？ 生齐：不是。 师：你从书中找到答案了吗？生：小刺猬走到小獾的身边，拿起板凳仔细地看了看。师：噢，原来是仔细地【看了看】，请小朋友们看大屏幕，像这样的词语你还知道哪些？ 加大难度行不行？看了看 板凳一个比一个好 像这
8、样你还能说吗？真厉害，二（1）班的小朋友比我想象的还聪明！ 师：小刺猬拿起板凳仔细地看了看，说明小刺猬看得很认真。师：原来，小刺猬细心地比较，发现了小獾做事认真的态度和一颗积极要求进步的心，所以他发出了真心的称赞你真能干，小板凳做得一个比一个好！ 师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们应该努力发现他的闪光点，因为他更需要我们的称赞。让我们再一次发自真心地称赞一下小獾？ 生：你真能干，小板凳做得一个比一个好！师：小朋友们真能干，书读得一遍比一遍有感情。听了小刺猬的称赞，原本有点儿泄气的小獾你有信心了吗？（有）告诉我，你的感受。 此时， 你在想什么？出示句式： “真的
9、吗？”小獾高兴极了，心想： 1、我一定要好好学习木工，做更多更好的东西。2、万事开头难，既然小刺猬夸我说有进步，我要继续努力，争取做得更好。3、原来我可以做好的，只要我认真地做，肯定能成功。4、我不但要学会做小凳子，还要会做小椅子。 5、 师：他成功了吗？成功了！ 哈哈，对了！瞧，傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说生：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！ 师：小獾拉着小刺猬的手，说 生：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧！”师：原来称赞可以产生如
10、此神奇的力量，它不但让小獾产生了自信，【板书：产生自信】促使他在一天时间里，不但学会了做小板凳，还学会了做小椅子。更可贵的是他体会到了称赞的力量，也学会了赞美。称赞B: 你能找到他称赞小刺猬的句子吗？ 学生回答，课件出示：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！ 师：谁再来读读？（生读）他读得怎样？（生评价） 师：你听得很仔细，所以表扬得也很真诚！ 师：让我们一起学着小獾，真诚地夸夸小刺猬吧！生齐读。 师：小獾的称赞有什么用？生：让小刺猬消除了一天的疲劳。【板书：消除疲劳】师：多奇妙的称赞呀！它像一根神奇的魔术棒，挥到哪儿，都能给人带来快乐、自信和勇气。你们看，相互的称赞让他俩成了更好的朋
11、友，这称赞还架起了一座友谊的桥梁哪！ 五、总结课文，拓展延伸因此，在日常生活中，我们应该尽可能的称赞别人，因为（出示）练习说话 学一学、夸一夸。1、我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，你看看你要表扬谁，表扬他什么？（指名发言）2、看到班里同学有进步时，我会说3、在家里，我会这样称赞家人。当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说当时，我想说师：小朋友们，只要是发自内心的称赞，哪怕是平平淡淡的一句话，都会带给别人幸福和快乐，让我们以后多发现别人的优点，对别人多一份夸赞，让每个人都生活在【爱】里面好吗？【板书】 六、检测：填写课后练习题。互相附板书： 小刺猬 小 獾 称赞 消除疲劳 产生自信 1
