《我爱这土地教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我爱这土地教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语教版七年级下册第13课 我爱这土地教学设计延津县初级中学 杨家峰我爱这土地教学设计延津县初级中学 杨家峰教学目标：1、 掌握节奏和重音，饱含深情地诵读诗歌。2、 理解象征的表现手法。3、 深刻领会诗歌所表达的爱国情感。教学重、难点：1、 理解象征的表现手法。2、 领会作者的爱国情感。教学时数：一课时。教学过程：一、背景导入：1937年7月7日，日本开始全面侵略我中华。12月，日军占领南京，一个月，仅仅一个月，杀害我同胞30万人。38年，华北、华东、华南相继沦陷，日寇所到之处，人民尸横遍野，血流成河。在这民族危亡的关头，诗人艾青满怀对祖国的挚爱和对侵略者切齿的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。（板
2、书题目）二、作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品格调高昂。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等。诗人曾自称为“悲哀的诗人”，被誉为中国文坛上的“泰斗”和“王子”。1985年法国授予艾青文学艺术最高勋章。三、展示目标：1、掌握节奏和重音，饱含深情地诵读诗歌。2、理解象征的表现手法。3、深刻领会诗歌所表达的爱国情感。四、前提目标诊测1、 生字注音 艾i 2、 词语积累 嘶哑：声音沙哑。 止息：停止。3、艾青，浙江金华人，原名 ，诗人曾自称“ ”，被誉为中国文坛上的“泰斗”和“王子”，代表作 ，黎明的通知
3、，我爱这土地。五、 读出诗味 第一步：齐读，（要求：读准字音，读顺句子。）第二步：听读，听老师范读，感受诗歌的节奏和感情基调。（要求：用斜线画出诗歌的节奏。） 第三步：跟读，跟老师读。（要求：读出重音，读出感情。）第四步：自由展示，教师指导。总结读法：（学生发言，教师总结）1、读诗，我们要表现出诗的音乐美，第一要素就是把节奏读好。2、把握重音，读出抑扬顿挫。3、把握感情基调，读出悲喜爱恨。六、问题探究1、找出诗中饱含作者强烈感情的事物。意象：诗歌中饱含着作者主观感情的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。刚才我们找的就是本诗当中的意象。你能找出静夜思中的意象吗？ 2、象征：用具体的事
4、物去表现某种抽象的意义的表现手法，请说出下面物体的象征意义。鸽子 蜡烛 蜜蜂 你能说出本诗中意象的象征意义吗？意象： 鸟 暴风雨 土地 河流 风 黎明 象征：诗人自己 日军的侵略 祖国大地 抗争精神 抗争精神 解放区3、“我”对“这土地”的热爱之情具体表现在文中的哪些地方？七、活动三：再读课文，感受诗味。八、达成目标检测一、基础题。1、选出对下列诗句的节奏错误的一项是（ ）A 假如/我/是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C 然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地
5、爱的深沉。2鸟儿歌唱的内容是什么？分别有什么象征意义？明确：土地：象征祖国河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神。黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区。二、巩固题。3、“连羽毛也腐烂在土地里面”一句表达了诗人对土地怎样的感情？明确：这句隐含着献身之意，充分表达了诗人对土地的眷恋之情。4、 全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？明确：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉三、提高题。5、找出诗中的意象，说出其象征意义。乡愁余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外
6、头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉学习目标：1、 掌握节奏和重音，饱含深情地诵读诗歌。2、 理解象征的表现手法。3、 深刻领会诗歌所表达的爱国情感。知识链接：1、作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等。诗人曾自称为“悲哀的诗人”，被
7、誉为中国文坛上的“泰斗”和“王子”。1985年法国授予艾青文学艺术最高勋章。2、写作背景：这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处，烧杀抢掠，民不聊生。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。在国土沦丧，民族危亡的关头，诗人艾青化身为一只追求光明、自由的鸟儿，歌唱饱受日寇侵略、多灾多难的祖国，歌唱满腔悲愤、具有抗争精神的人民，歌唱给抗战胜利带来光明与希望的解放区。“我对这土地爱得深沉”则直接抒发了对祖国深沉的爱。3、节奏：诗句中按音节或意义有规律的短暂停顿。停顿：为了突出语意或情感而作的较大的朗读间歇。 重音：由于情感的需要，对语句中某
8、些词语加以情感色彩的强调。4、意象：诗歌中包含着作者主观感情的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。象征：用具体的事物去表现某种抽象的意义的表现手法。达成目标检测：一、基础题。1、选出对下列诗句的节奏划分错误的一项是（ ）A 假如/我/是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C 然后/我/死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这/土地爱的深沉。2鸟儿歌唱的内容是什么？分别有什么象征意义？二、巩固题。3、“连羽毛也腐烂在土地里面”一句表达了诗人对土地怎样的感情？4、全诗中哪两句直接抒发了诗人对“土地”的热爱之情？三、提高题。5、找出诗中的意象，说出其象征意义。乡愁余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
