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1、试议幼儿园教学情境的重要性论文试议幼儿园教学情境的重要性论文一、利用真实物品创设教学情境通过看图例进展仿编,展示教材中的实物，或画出相应的简笔画，幼儿朗读自己创编的诗歌,语言得到进步,想象力和创造力也得到相应开展。还可让幼儿根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品进展互相提问猜想，这样既激发了兴趣，活泼了思维，又在不知不觉中掌握了句子。要让幼儿充满自信地做好每一件事，老师就应多鼓励幼儿，即使是一些很小的事，也要对幼儿进展赞美，让他们有所开展，有所进步，只要幼儿有进步，就给予表扬，给他们戴上小红花，树立他们的自信心。对于害怕的幼儿，要从他们的性格入手，努力为幼儿提供表演的时机，让幼儿在每个人面前表达
2、自己欲望和自己的感情，多提供锻炼的时机，为他们创造表现自己的条件，这样，进步了幼儿学习热情，他们学得非常快乐也非常投入，幼儿便能在轻松愉快的状态下完成学习任务。我们班每个孩子的个性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这也是我们所倡导的。二、利用悬念问题创设教学情境创设问题情境是进步课堂教学质量的良策，幼儿好奇心强，创设问题情境教学是激发学生学习兴趣，培养学生思维、学习才能的有益尝试。教学时对未知事物进展开放性的质疑，让幼儿在情境中考虑、探究、合作，能进步他们投入活动的兴趣,激发求知欲，养成主动学习的习惯。老师在活动中巧妙设计悬
3、念式情境，在新颖的问题情境中，引发幼儿考虑，给幼儿留下质疑空间，让幼儿在问题情境中感悟、探究、升华，也是培养幼儿大胆想象开展语言的有效手段。根据教学内容从幼儿自身实际出发，创设独特新颖的问题情境,开放式问题没有现成的答案,不受故事语言和情节的限制,让学生活泼起来，鼓励他们发表自己的见解，为幼儿提供创造性思维的空间。老师应经常创设各种悬念式情境，如在辩论过程中，让幼儿的思维活泼起来，问题情境必须创设在生活与教材的连接处，根据事物的开展规律进展想象和推理，效果很好。创设问题情境可以灵敏地采用各种生动活泼的形式，在活动过程中,我向幼儿提出了一连串的疑问，让幼儿大胆表达自己的预期和假设,幼儿在活动中尽
4、情想象、表达他们编出来的故事。创设问题情境教学归根结底是为了调动学生主动、合作、探究学习的积极性，幼儿在悬念式情境中,不仅乐意用语言积极表达,而且容易形成良好的品德习惯，真正使教学过程实现师生互动。三、利用艺术手段创设教学情境一段优美的旋律,一幅美丽的画面，再现课文情境，往往能给人以美的享受。设计一幅或几幅连接的简笔画，在语言活动中，让学生根据图进展情景对话。我大胆地将图画、音乐、戏剧等艺术形式引入幼儿语言活动中，把教学中所要用到的图片提早发下去，运用在课堂上，然后要求学生看图复述课文或看图答问题，学生兴趣盎然。音乐语言是微妙的,也是强烈的，它以特有的旋律、节奏塑造形象,把听者带到特定的意境中
5、，同时稳固了所涉及的语言知识，将音乐与文学结合起来,作用于幼儿的听觉与视觉,从而发挥互相浸透、互相补充、互相强化的作用。在语言活动中,为了让幼儿进一步体会诗歌的意境美和语言美,让他们获得成就感，我根据语言情境进展配乐,请幼儿欣赏音乐,在宽松和谐的气氛中，学生安静下来，放松下来，更愿意学习。此外画图片培养了学生的绘画才能，引导了幼儿进入艺术境界,使得他们对文学作品的理解容易而深入，开发幼儿的智力，在一段欢快的音乐后,也可让他们先熟悉一下将要学习的内容，到达预习的目的，一举多得。良好的教学情境的创设能激发幼儿的学习兴趣，使老师教得更轻松,使幼儿学得更愉悦。在语言教学中，为幼儿创设适宜情境，不断完善更新,努力探究,使语言教学情境真正自由、宽松，进步课堂教学的有效性，体验语言交流的乐趣。第 页 共 页
