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1、2022年度明山教师资格考试资格考试幼儿教育学综合检测试卷（含答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A、学生B、学业C、学习成绩D、学习方法【参考答案】：C【解析】：指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。2、人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能【参考答案】：D【解析】：题干是对操作技能的解释。3、由先前影响所
2、形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫（）。A、潜意识B、前意识C、心理定势D、潜伏学习【参考答案】：D【解析】：D自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。31、一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它感知为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）。A、知觉的整体性B、知觉的理解性C、知觉的选择性D、知觉的恒常性【参考答案】：D32、在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、程序教学【参考答案】：B33、教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课
3、文,如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（）A、正强化B、负强化C、间歇强化D、连续强化【参考答案】：B【解析】：B教师罚学生抄写课文旨在减少学生的违纪行为，抄写得好才可以解除禁令，即符合负强化撤销某种刺激引起反应概率增加的原理。34、交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的，这小组学生人数最好在（）A、3人左右B、6人左右C、10人左右D、13人左右【参考答案】:B35、从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是（）A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔【参考答案】：D36、教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重子集体讨论的过程，经常注意人的行为有
4、无越轨的领导风格属于（）A、参与式领导B、监督式领导C、民主式领导D、放纵式领导【参考答案】：B37、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。A、聚合思维B、直觉思维C、抽象思维D、发散思维【参考答案】：D【解析】：发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。38、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情【参考答案】：C【解析】：教师的人格中，激励、想象和
5、同情心最能产生良好的教学效果。39、“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。A、A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森【参考答案】：B【解析】：自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能成功地执行任何特定行动任务的期待，也叫功效期待。换句话说，自我效能感指个体能成功地执行特定情境要求的行为的信念。40、以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习【参考答案】：C【解析】：符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。二、填空题1、在概念形成过程中，和起着重要作用。【参考答案】：变式比较2、操作性条件反射的核心是o【
6、参考答案】：无关刺激3、道德认识的结果是获得有关的,形成o【参考答案】：道德观念道德信念4、任何一种品德都包含三个基本成分：、O【参考答案】：道德认识道德情感道德行为5、根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型分另是：、和O【参考答案】：认知目标情感目标动作技能目标6、功能固着指的是从物体的功能角度来考虑问题的定势。【参考答案】：答案应该是正常,功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。7、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认识、和道德行为。【参考答案】：道德情感8、按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验、和O【参考答
7、案】：人格测验，神经心理测验；9、小学儿童思维的基本特点是以为主要形式逐步过渡到以为主要形式。【参考答案】：具体形象思维，抽象逻辑思维；10、是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。【参考答案】：关键期11、“PQ4R”阅读策略，包括预览、阅读、背诵、等六个步骤。【参考答案】：提问；反思；复习12、问题含有三个基本的成分：一是,二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。【参考答案】：给定的条件13、学习动机的两个基本成分是和,两者相互作用形成学习的动机系统。【参考答案】：学习需要，学习期待；14、道德认识的结果是获得
8、有关的,形成o【参考答案】：道德观念道德信念15、智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和阶段。【参考答案】：原型内化。三、判断题1、个别化教学是指学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。（）【参考答案】：对2、人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。【参考答案】：正确【解析】：人类学习和学生学习之问是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次,具有较强的计划性、目的性和组织性；最后，具有一定程度的被动性。3、根据皮亚杰的研究。儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。（）【参考
9、答案】：错误4、自我意识是个体以及对自己与周围事物的关系的意识。（）【参考答案】：对5、内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）【参考答案】：正确【解析】：内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。6、提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）【参考答案】：错误【解析】：提出假设的常用方式是算法式与启发式。7、一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）【参考答案】：错误【解析】：题干是对效度的名词解释。8、态度与品德的实质是相同的。【参考答案】：正确。通过对态度和品德的实质与结构的分析可以发现，二者实质是相同的。态度是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而品德也是依据一定的道德行为规
10、范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成的。9、在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（）【参考答案】：错在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括也可以是理性概括。10、评价量表和行为检查单有一定的关系。（）【参考答案】：正确四、定义题1、检验假设【参考答案】：检验假设：通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。检验假设的方法有两种:符合科学原理。检验假设的方法有两种:是直接检验,二是I可接检验。2、关键期【参考答案】：关键期是指个体发展过程中，环境影响起到最大作用的时期。错过了将不会再返回。【解析】本题考察第
11、二章。3、连锁学习【参考答案】：连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。4、成就动机【参考答案】：成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完善地步的一种内部推动力量。5、心理健康【参考答案】：心理健康：心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。五、概念题1、引导和保持有意注意的条件有哪些？【参考答案】：(1)目的任务的明确性；培
12、养间接兴趣；(2) 合理的组织活动；排除内外干扰。2、简述原有的认知结构对迁移的作用。【参考答案】：原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。3、简述儿童心理学研究对象的基本内容。【参考答案】：儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理发展是儿童心理学的研究对象。(1) 儿童心
13、理发展首先是一种心理现象。(2) 关于心理发展的研究，一般是从心理的种系发展和心理的个体发展进行的。(3) 儿童心理发展是个体心理发展中的一个具有自己特点的部分。4、简述影响课堂管理的因素。【参考答案】：(1)教师的领导风格。教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见。而监督式领导则待人冷淡。(2) 班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。其次，班级越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现
14、。(3) 班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和凝聚力。(4) 对教师的期望。人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法。人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师的行为，这就是定型的期望。一般说来，它的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果。5、简述迁移的种类。【参考答案】：(1)根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同分为正迁移与负迁移。(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平分为水平迁移与垂直迁移。(3)根据迁移内容的不同分为一般迁移与具体迁移。(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。6、阐述影响学习动机形成的因素。【参考答案】
15、：(1)内部因素学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习动机形成中是最初要注意到的。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度；(2)外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。7、原有认知结构对迁移的影响表现在哪些方面?【参考答案】：【答案要点】原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度，它对迁移的影响主要表现在以下几方面：(1) 学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。(2) 原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。(3) 学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。8、简述个别化教学的基本环节。【参考答案】：个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学大致包括这样几个环节:(1)诊断学生的初始学业水平或学习不足。(2)提供教师与学生或机器与学生之间
