大象版二年级语文下册教案

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1、大象版二年级语文下册教案 这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙,明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢它们是怎样被主人认领的一起看看大象版二年级语文下册教案！欢迎查阅! 大象版二年级语文下册教案1 教学目标 、认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。 课前准备 生字卡片课文插图的投影片小黑板 课时安排 二课时 教学设计与说明 第一课时 一、看图激趣,导入课文。 （出示课文插图2,遮去老师所在的部分)小朋友，你们看,今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图

2、，你想知道什么那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示)。读课题,读准“失”的字音。 兴趣是的老师。课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望,就会有浓厚的兴趣去读课文。 二、初读课文,读准字音。 出示预习学案 、自由读文,标出自然段,给觉得难读的字做上记号,多读几遍。 2、同桌交流读文，注意读准字音。 3、小组交流。学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准字音。 4、学生自由识字。 检查预习学案： 、出示生字卡片,指名当小老师领读你认识哪个就读哪个,同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。 b、交流识字的方法。不认识的字,在课堂上用什么方法记 三、再读课文,学习提问。 出示导学案： 、自由

3、读课文14自然段。 2、小组合作学习，说说在14自然段中读懂了什么。 3、尝试给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。 四、感情朗读,练习说话。 检查导学案： 、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式。) 、出示“同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。” 、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。 、“专心”是怎么样的举个例子说说或用“专心”说句话。 c、有感情地朗读这个句子。 3、看课文插图1,引导学生将第自然段读得欢快些。 、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。 5、练习(任选一题) 用“准备”说句话。 用上刚

4、认识的生字说话,用得越多越好。 五、自主发现,指导书写。 、出示“同、工、专”三个字,再读记。 2、自由发现,掌握写法。 、看：三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮。 、记:提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔,书写时，要把竖写得向左斜一些;“同”包围部分要往上写。 c、描:在书上描一描。 d、写：各练二个字。老师巡视,个别指导。 、展示学生写的字,师生共同评议。 第二课时 一、复习字词,引导积累。（出示课堂检测) 1、开火车读生字词。 、引导积累。读读书上的“读读比比”中的词语。 a、在小组内读读比比，说说发现了什么。 、全班交流,说说每组字的不

5、同之处。 、当个小老师考考大家 二、朗读课文，质疑问难。（出示导学案) 1、自由朗读课文58自然段，划出不理解的地方。 2、与同桌讨论问题,能解决的自行解决。 3、在班中交流与同桌不能解决的问题。 三、解决疑难，感情朗读。 1、当学生问“他们为什么说没丢东西”时，指导看图,引导学生读出惊奇的语气。 2、当学生问“失物是什么”时,全班交流,指导朗读第6自然段。 a、自由朗读第6自然段。 b、启发想象,指导朗读: 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样那你就用这样的心情朗读课文。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾,你的心情会怎么样那你就试着读读课文。 3、当学生提问“看到塑料

6、袋里的东西，有几位同学为什么脸红了”时，指导学生读第7自然段。 a、指名读第7自然段，回答问题。 b、引导想象,指导朗读。 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个,你的心情会是什么样的带着这种心情读读课文。 如果你看到他们主动改正了错误,你会怎么想那你就怀着这样的心情朗读课文。 4、当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑”时,引导学生说话。 唐老师和张爷爷看到看到看到,所以露出了会心的微笑。 四、指导书写,掌握结构。 、出示需要写的字“级、才、队”，读读。 2、全班交流，找出共同点，掌握结构。 3、观察要写的字,说说在写时该注意什么。 “队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来;“

7、级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。 4、学生描红、书写,老师个别指导 、展示学生作业,评议。 五、课堂检测 1.读一读 班级 同学 观看 围着准备 双方 2比一比再组词 认( )准( ) 先() 备( ） 队（ )难（ ） 失( ) 各( ) 3用我们自己的双手，给我们的家园洗洗脸吧 六、拓展延伸,实践活动。 1、请学生看看，自己的前后左右有没有“失物”,该怎么做 2、将本文的故事讲给家人听。 、在校园中、街道上或家附近有没有“失物”如果有,你将如何行动 板书设计: 失物招领 失物 丢垃圾捡垃圾 大象版二年级语文下册教案 学习目标: 1、学会课后田字格中的8个字,会认双横线中的个

8、字,认读新词，适时理解“绿草如茵”的意思。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文,感受到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的。 教学重点: 、识字、写字、朗读。 2、懂得青蛙没有读掉泥塘的原因。 教学难点: 1、懂得劳动创造美好的生活,知道劳动的辛苦。 、想象青蛙的所想、所为，填补文中空白,续编故事。 教具准备： 生字卡、生词卡、CA等 课时:两课时 第一课时 教学内容： 初读课文，品读课文2自然段。(教学过程略） 第二课时 一、设境诱情，回忆导入。 1、(出示烂泥塘图）,孩子们,上节课我们学习了课文的第一、二自然段，知道了这个烂泥塘让青蛙吃了不少的苦头,现在青蛙想把

9、它卖掉，听，青蛙正在高声叫卖呢!我们也来帮帮它叫卖吧!（出示“卖泥塘哟，卖泥塘!”指名读,后全班齐读) 2、过渡导入：你们的吆喝声可真响亮，相信森林里的小动物都能听得见的,那么有小动物来买泥塘吗买了没有为什么带着这些课前大家特别想知道的问题,这节课我们继续在课文的38自然段中来寻找答案吧! 二、入情入境,探究原因。 1、生自由地大声读课文38自然段，边读边思考问题，找画对应的词句，初步了解文意。 2、展示初读效果: 分别请学生回答问题“哪些动物来买泥塘结果如何”师适时板书：老牛没草走了。 野鸭水太少飞走了。 3、细品38自然段 过渡:我们先来看看老牛是怎么说、怎么做的吧! (一)品读、自然段。

10、 (1)指名读3、自然段,其它学生边听边勾画对应的词句。 (2)依学生回答,出示老牛说的第一句话,师引导：谁能用你的朗读声告诉大家，在水坑坑里打滚是件挺舒服的事 指名读,师评，突出“挺舒服、嗯”等词,后再指生读、齐读。 过渡：不过，老牛还是有点不满意，从文中的哪句话可以看出来 (3)依生回答,出示老牛说的第二句话,指名读,读出不满。 想：泥塘周围没有草会给老牛带来哪些后果呢（生想象说话，如：没草吃，饿肚子） 小结：难怪老牛不满意呢! 再指生读这一句,后齐读。 男女生赛读老牛说的话。 (4)师小结:所以老牛(生接读：没有卖泥塘，走了。) 过渡：听了老牛的话，青蛙想：要是在泥塘周围种些草,泥塘肯定

11、能卖出去，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。 (二)品读第自然段 AI出示青蛙辛勤劳动的画面，师动情导语：草籽播撒下去了，青蛙经常给草籽施肥、浇水，在青蛙的辛勤劳动下，泥塘周围会发生什么变化呢 (1)指生想象说话，适时出示绿地毯似的草地。 师:同学们，课本上用一个四个字的词来形容这绿地毯似的草地,是哪个词呀 (2)生找、说词,适时出示：绿草如茵，理解词义，生齐读生词。 过渡：快把泥塘边有这么美的草地的好消息告诉小伙伴们吧! 出示：“到了春天,泥塘周围绿草如茵。” (3）指生读，评读，再指生读,后齐读。 生想像说话:此时,青蛙会怎么想（预设:泥塘一定能卖出去) 过渡:想到这里,青蛙又高兴

12、地大声吆喝起来 出示：“卖泥塘哟,卖泥塘!”生齐读 （三）品读78自然段 过渡：青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了，它是怎么说,怎么做的 (1)生自由读7、8自然段，分别依问题勾画文中的词句。 （2)依学生的回答出示野鸭说的话,指名读，后思考、回答:水太少了，会给野鸭带来哪些不便 师小结：难怪野鸭有点不满意,你能读出野鸭的心情吗 指名读,评议,再指生读，后齐读。 师生合作,读第8小节： 师:所以野鸭(生接读:没有买泥塘，也飞走了。） (3）男、女生分读、8自然段。 4、分角色表演课文38自然段。 三、拓展想象说话。 、青蛙听了野鸭的话会怎么想怎么做呢 出示：青蛙想：-,于是。 生自由想象，自思自

13、说,后展示。 2、森林里的动物可多了,还会有哪些小动物来买泥塘呢它们又会怎么说,怎么做呢 出示:1、一只小鸟飞来了，它,说:“”。 2、来了，它。 、，。 四、识写“城、站、服、采”四个生字。 过渡:孩子们,你们真是太会想象了，想出了那么多的好办法，帮助小青蛙把泥塘越变越美丽，小青蛙为了答谢你们,送给了你们精美的礼物(出示精美的礼物）,不过，你们也要像小青蛙那样,付出你们的劳动，用你们的智慧记住这四个生字宝宝才能得到它，有信心吗 1、出示“城、站、服、采”四个生字，生齐读。 2、仔细观察字形,交流记字方法。 3、观察各字占格特点，师范写难写字“城、站”，生仿写。 4、生继续描红练字，师巡视纠偏。 五、总结、升华。