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1、盛世文化教学设计 柳小娜一、教学体系构建设计理念本课所要体现的课程标准是2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。教材从史学、诗歌、宗教、绘画、雕塑等方面，选取比较典型的成就，较为全面的展示了汉唐盛世的伟大的艺术成就和他们各自的特点。也是从文化的角度，让学生更深的去理解汉唐“盛世”的盛。对学生来说，主要是了解每一方面的具体成就，和他们各自的特色，也可与阿拉伯的文明成就相对比，理解汉唐在当时世界上的比较领先的地位。对学生来说了解这些成就不是很困难。课标实现课程标准：2-4了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。转承建议：汉唐盛世的表现还有文化上的成就，就各个古代文明来说，文化
2、上的成就也是一个很重要的方面，同时代的文明成就主要有西方的宗教文明，阿拉伯帝国的文明成就，中华文明在这时的成就体现在文化上主要有哪些呢？这就是我们汉唐文化要体现的内容。我们认为，中华的文明当时是世界上比较先进的文明，文化成就也很巨大，希望学生能了解主要的成就。教学目标通过学习，了解汉唐时期在史学、诗歌、宗教、书法、绘画、和雕塑等方面的灿烂成就。了解各自的具体特色。通过资料的收集整理提高学生收集资料的能力。学习目标学生学习欣赏汉唐时期在文化上的各种成就，了解汉唐的文化成就，感受汉唐盛世的风采。理解汉唐文化是在继承前代文化和吸收外来文化的基础上形成的。*课时安排：建议教学1课时。*重点展示：史学和
3、宗教上的成就。*难点突破：文化的传承和吸收。*教学准备：*学生准备：分小组收集资料：一个小组收集当时世界文化成就，其余小组收集汉唐时期在文化上的成就：从宗教、文学、历史学、书法、绘画和雕塑等方面去收集。准备展示活动。教师准备：收集资料，制作多媒体课件。二、学生情况简析经过一段时间的训练，学生对学习历史与社会课有了比较浓厚的兴趣，大多数学生愿意花时间去收集资料。部分学生动口动手能力比较强，愿意在课堂上展示自己的学习成果。基于上述两点，设计整个教学过程。两点担心：一是学生在课业负担较重，没有多少课余时间，二是现阶段学生收集资料的途径非常有限。三、教学评价设计本课主要评价学生能不能积极主动的收集汉唐
4、的文化成就，去欣赏这些文明成就。不要求过多的去记忆。四、教学流程设计新课引入【提问】与汉唐同时期世界上还有哪些比较有名的国家？（我们以前了解过的古代罗马帝国，查理曼帝国、阿拉伯帝国、东罗马帝国？）【叙述】汉唐在当时的世界上是一个泱泱大国，留给我们不只有英明的政治家，多民族的大融合，也不只有经济的繁荣，生活的开放，还为我们留下了文化的瑰宝，这与当时世界各地的文化相比都有过之而无不及，请把我们所了解的汉唐的文化成就展示出来，尽情的欣赏吧。【展示】请一个小组的同学上台展示他们收集的当时其它区域的文明成就，主要是古代希腊的哲学、科技、历史学、戏剧，古代罗马的法律和建筑，中世纪的基督教文化，阿拉伯的伊斯
5、兰教文化，清真寺建筑，数学、天文学、地理学等这些成就。（目的是让学生了解世界各地的文明成就有些是共同的，有些是具有不同特点的）【叙述】当时世界各区域都有很高的文化成就，在汉唐时期我们主要有哪些文化成就呢，在课前已经让同学们做过准备了，请同学们让台来展示你们的收获吧！（希望能采用多种多样的展示方式）1.收集历史成就的同学能够用叙述的方式展示。2.收集诗歌的小组希望能以诗歌欣赏的方式展示，可以采用朗颂的方式。3.收集艺术的小组能用制作多媒体演示课件的形式展示，图片加解说词的形式进行展示。4.收集宗教的小组能用提问的形式进行学习展示。【活动】请第一个小组的同学上台来展示。他们收集的是关于历史学的成就
6、。介绍史记是我国第一部纪传体通史。内容：从传说中的黄帝到汉帝时期约三千年的主要史事。特点：体例完善，史料翔实，叙事简洁，文笔生动，成主后世编写史书的典范。介绍史记的作者司马迁，受宫刑而作，忠于事实。学习他这种在逆境中发奋的精神。【叙述】这小组在同学介绍得很好，汉唐在史学上的成就是很大的，其实除了史记外还有班固的汉书，断代史教师用问答法介绍知识点：纪传体史书和编年体史书。通史和断代史。【活动】第二个小组上台，用朗颂的形式介绍他们收集的唐诗的成就。学生用感情去朗颂李白、杜甫等人的诗歌，也可以用欣赏的方式，播放名家朗颂的诗歌录音或者是录像资料。这个可由学生收集，学生表演后，教师也可以把自己收集的资料
7、展示。目的是为了充分展示汉唐的诗歌和文学上的伟大成就。【转承】唐诗的成就是在诗人们推敲之后才获得的，请看书本上关于推敲的典故。从中我们也可以看出我们是礼仪之邦的印记，“敲”比“推”有礼多了。在文学上的成就我们欣赏过了，让我们去看看集宗教的小组给我们带来怎样的惊喜。【活动】收集宗教成就的小组来展示：他们用讲故事的形式第一个是关于佛教传播的故事一位同学讲：少林寺一位同学讲：唐僧西天的故事还有一位同学讲：鉴真东渡的故事。【提问】这两位高僧之间共同的功绩是什么，不同的贡献是什么？（共同的功绩是有利于佛教的传播，不同的贡献是一个是把佛教的经典带回中国，一个是把佛教的影响带到了日本）。还有一位同学介绍道教
8、的发展。【转承】道教这是我国土生土长的宗教，对我国的影响也比较大。我国的宗教与基督教文化，伊斯兰教文化都有着联系和不同。我们能通过对宗教文化的了解领会到文化的多样性。在我国有一种独特的文化是中国的书法和绘画。下面我们请下面一组同学来介绍他们的收获。【活动】这一个小组用课件的形式介绍。王羲之的书法欣赏介绍。“书圣”“飘若浮云，矫若惊龙”顾恺之的绘画，注重人物情态，画好眼睛。颜真卿的书法：气势雄浑、形体敦厚，“颜体”阎立本的图画：擅长人物故事画。笔力刚健，线条象盘曲的铁丝。【叙述】介绍得很好，提升了我们的艺术修养，使我们对汉唐的书法、绘画有了一定的了解。下面我们来了解艺术中另外一个雕塑艺术。【展示
9、】敦煌石窟的影片。学生观看。叙述敦煌石窟除了让我们为古人高超的雕塑技艺惊叹外，让我们对佛教在中国的盛行有了较感性的认识。每个小组的同学都展示了他们收集的成果，通过我们师生共同努力，我们了解到汉唐的文化成就是空前的。不过有一个问题出现在我的脑海。【提问】：为什么汉唐时期有这么就的文化成就？【活动】：分小组讨论上面这个题目。小组回答略。【归纳】原因1、对前代文化的继承。2、对外来文化的吸收。3政治的清明。4经济的发展。用现代的话来说：是物质文明与精神文明的双丰收。我们发现当今社会上对人文精神的关注不多，人们对经济比较关心，思考这样会有什么结果？（拓展性问题）五、教学反思我们认为，这堂课要成功，关键是学生收集资料和展示准备是否充分，如果学生没有条件去准备，可由教师准备，采用多种形式去展示成就。能吸引学生的注意。最后拓展性的题目比较深，学生不一定能解答。
