《教学设计 (30).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计 (30).doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：（PEP）五年级上册Unit4 What Can You Do？ Part A Lets learn科目：英语教学对象：五（1）班课时：1课时提供者：王周荣单位：江西省寻乌县留车中心校一、教学内容分析 本册是小学英语（PEP版）五年级上册Unit4 What Can You Do？Part A Lets learn部分。本课时主要学习词组cook the meals ,water the flowers ,sweep the floor ,clean the bedroom，empty the trash和句子Im helpful!通过这节课的学习，使学生能够简单介绍自己能做的家务劳动和
2、询问别人能做什么事情，同时培养学生热爱生活、热爱劳动、乐于助人的情感。二、教学目标能力目标:1.能听、说、读、写动词词组cook the meals ,water the flowers ,sweep the floor ,clean the bedroom. 2.能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子Im helpful!知识目标：掌握A Let us learn 中的四会单词和句子情感态度目标：让学生体会到劳动是光荣的，在家要帮父母干家务。三、学习者特征分析在前面学习的基础上，学生对学习英语具有一定的兴趣，树立了学习学习英语的自信心，培养了语感，打下了良好的语音、语调
3、、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力，养成了良好的学习习惯，同时培养了观察、记忆、思维、想象和创造能力。所以对本节课的内容，学生迫切想要学习的心理，这就为本节课打下了心理基础，但是本课时词组比较生疏，学生学习起来还有一点难度，这就需要教师的积极、生动的教学。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流，在现实生活中运用学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并创设真实情境，与实践相结合。在教师的引导，使学生的学习一步步走向深入，从中体会到学习英语的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学
4、生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点教学重点：有关家务劳动cook the meals ,water the flowers ,sweep the floor ,clean the bedroom等四个词组的.教学难点：动词词组empty the trash 和句子Im helpful!的认读及发音。听、说、读、写。六、教学过程教师活动学生活动设计意图。1.Warm-up以师生对话导入T: Hello, everyone!How are you? Today Im your new teacher Miss Peng .Nice to meet you .T: Today ,a fri
5、end go with me ，Lets go and see.(出示课件)。who is she?T：Yes，she is helpful girl.(出示卡片helpful),教学helpful,help+ful。引出Im helpfulSs: Nice to meet you ,too.Ss: Sarah活跃课堂氛围2.Presentation把全班同学分为两组，整堂课采取比赛的方式进行。由Sarsh is helpful引出五个短语：(1).出示Sarah 扫地的课件，引出sweep the floor。出示sweep the floor卡片，结合/ee/、/oo/ 的发音进行教学让学
6、生认读，然后进行带读。(2).出示Sarah打扫房间的课件，引出clean the bedroom。接着出示clean the bedroom的单词卡。结合bed+room进行连读及发音进行教学，然后进行小组竞赛认读。(3).让学生猜接下来Sarah会干什么呢？让学生猜了之后再出示课件empty the trash。猜对的同学就会很高兴，并对猜对的同学进行奖励。然后进行小组竞赛来认读。(4).出示课件Sarah在浇花的课件，然后进行教学water the flowers。注意flower后面的s。(5).Time for lunch，Sarah开始做饭了，出示Sarah做饭的课件和单词卡进行教
7、学cook the meals，注意/oo/的发音和meal后面的s。 当五个单词卡片贴出以后，黑板上会呈现手指的形状，并对同学们作出夸奖的手势。Im helpful，I can（1）学生认读，跟读（2）学生小组竞赛认读（3）学生猜测，随后认读（4）学生跟读（5）学生认读、跟读有趣教学，教学形式多种多样，小组竞赛，调动学生积极性3.Consolidation and practice.Look and match比谁的记忆力好和反应快，对最先说出的小组进行奖励。 及时巩固知识，奖励调动学生积极性，活跃课堂氛围4、Homework把你在家会做的家务写在作业本上，并用I can向父母表述自己会做的
8、家务七、教学评价设计 评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计 G1 G2 多媒体 Im helpful（比赛得分）coolthemealsI can sweep the floorclean the bedroomempty the trashwater the flowers九教学反思 本堂课要求学生简单介绍自己能做哪些家务活，教师通过图片、卡片等教具形象的教学。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受抽象的知识，取得了不错的效果。这节课最成功的地方就是创设真实的情境进行教学。邀请学生与教师一起做动作操练词组就、句子，在动作中蕴含知识，这样的教学方式将学生积极性调动起来，成为真正的学习主体，教师发挥了主导作用，教师适时的的点拨与总结将知识升华。在课后的练习中也证明，这节课的效果是好的。这节课是一节校内微课公开课。在后来的评课中，老师们指出，将知识生活化是很好的教学方式。不足之处给学生的时间还是少了点，如果更大胆的放手给学生去总结提升，那效果将会更好。创建生活化的课堂一直是我在教学中努力的方向。通过这一节课的尝试，我将更坚定的走这样一条创新之路。
