《一年级语文下册第三课教案4篇小学语文一年级下册第三单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册第三课教案4篇小学语文一年级下册第三单元教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文下册第三课教案4篇小学语文一年级下册第三单元教案下面是我整理的一年级语文下册第三课教案4篇 小学语文一年级下册第三单元教案，供大家阅读。一年级语文下册第三课教案11、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。4、进行德育渗透。能够读准字音，掌握生字词。认识动物尾巴的功能。小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。多媒体课件。一、导入新课，激发学习兴趣同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾
2、巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。二、播放课件，整体感知课文内容三、初读课文1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。(自由读)2、检查：小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。(课件出示单独一屏的拼音的生词。)壁虎逃走姐姐一条蛇蚊子难过小河借尾巴3、这些小老师可真棒!(课件出示无拼音的词)没有拼音的词你们会读吗?(小组开火车读)4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)四、再读课文，整体感知1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?
3、然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。2、学生自读。五、细读课文，感悟体会1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：(课件出示3个问题)小壁虎为什么要借尾巴?小壁虎首先向谁借尾巴?(小鱼)借到了吗?(没有)是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。(出示第二自然段课件)引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?(男女生分角色朗读)板书：鱼尾巴拨水
4、2、课件出示4、5两自然段：有什么不明白的地方?小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。蝇子：专叮牛的苍蝇。指导朗读，表演读。3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?(课件出示)指导朗读：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。齐读第七自然段，讨论：知道什么?(小壁虎又长出一条新尾巴)(课件出示)小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?(渗透写文章要有祥有略)妈妈为什么说“傻孩子”：因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点?(因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说
5、“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。)六、回悟课文(课件出示)小壁虎爬啊爬，爬到小河边。小壁虎爬啊爬，爬到大树上。这两句话说明了什么?(说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来)七、课堂总结，课后延伸孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。八、作业设计回家把这个故事说给爸爸妈妈听。一年级语文下册第三课教案2教学目标：1、能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。2、能正确通顺有感情地朗读课文。3、通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。教学
6、重难点：重点：识字写字，感悟文意。难点：朗读课文，感悟情感。教学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1、同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。)2、是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我
7、们到课文里去找找答案吧。3、交流：你知道了什么?出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。(1)学生认读。(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。4、自由读课文。三、读通课文，识记生字1、遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿)2、刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?(1)第1自然段：本段有几句话?大家能读好吗?第二句：认读词语“治病”，识记“治”。齐读第1自然段。(2)还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”(指名读，齐读)
8、3、课文中还有许多重点的句子，你们会读吗?出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧!”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”(指名读)4、你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好!5、指名按照自然段读课文。四、多种方法，巩固生字1、识记“燕”和“瓢”。(1)今天我们要认识的生字中有两个字特别难，(燕、瓢)谁有好办法帮帮大家，说说怎样记住它们?(2)学生小组内分析。2、生字娃娃看见大家都认识它们了，心里特别高兴，就想和大家一起来玩玩“词语跷跷板”的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低词语：棉花、姑娘
9、、治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿碧绿、吐出、笑啦。五、仔细观察，认真写字1、今天我们还要学会写七个生字：病、医、别、干、奇、星、七。2、请同学们看看，注意每个字的占格位置。3、下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。4、师范写、强调“病”的笔顺。5、请同学们描一个，写一个。6、展示学生作品，及时评价鼓励。一年级语文下册第三课教案3一、教学目标（一）巩固字词。（二）朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗透对学生的思想教育。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，对学生进行思想教育，并且训练学生的口头表达能力。（二）有感情地朗读课文。三、教学难点
10、进一步理解课文内容，训练学生的口头表达能力。四、教学过程（一）巩固字词。1、让学生以最快的速度，边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。2、听写。老师巡视，发现问题，及时纠正。并且同桌听写完后，互相看是否正确。这也是进一步强化记忆的一种好方法。有一回，古时候，小朋友，跑去，孩子，叫。（二）小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么？能用最简单的语言告诉大家。提醒按上节课告诉同学们的句式来说。段意：1、古时候有个孩子叫司马光。2、司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。3、有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。4、别的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。5、司马光举起石头砸破
11、大水缸。6、掉在缸里的小朋友得救了。在这个过程中，老师帮助学生组织语言，以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。（三）再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。1、先让学生自己读课文，练习讲故事。2、同桌互相讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。3、出示投影插图，指名让同学讲故事。（四）有感情朗读课文，边读边想，司马光是一个怎样的孩子，你向他学习什么？（五）你学习了这一课有什么收获？引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。1、字词方面：学会了哪些字词，或者是在识记生字过程中，学会了哪种识字方法。2、本课语文知识方面：比如按句式说话，学习课文的四步方法。3、受到的思
12、想教育方面：这是最重要的，要学会做人。教师根据学生谈的，进行总结、深化，表扬好的，使大家都有所启发。基础训练教学目标1、复习两拼音节及声调，掌握轻声的读法。2、比较形近字的音形义，重点区别字形。3、进行补充句子和看图写完整句子的训练，同时培养学生观察图画的能力。一年级语文下册第三课教案4一、教材简析：小壁虎借尾巴是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自
13、主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。二、教学目标：1、知识与能力：通过读文，认识9个生字，会写6个生字;理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。2、过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点;以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文主要内容。3、情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。三、教学重点：知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。四、教学难点：读好文中的对话语句，流利地朗读课文。五、教学准备：小壁虎简图、
14、cai课件、幻灯片、生字词卡片、课前预习布置等。(课前预习工作：勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读音;图文结合读课文三遍。)六、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1、通过读文，认识9个生字，会写6个生字;并能正确朗读课文。2、初步感知小壁虎为什么要去借尾巴?3、课外收集其他动物尾巴的作用。二、教学过程：(一)激趣引入师出示小壁虎图片：你们瞧，老师给你们认识一位新朋友，他是(小壁虎)今天我们就一起来读一读一个故事小壁虎借尾巴(揭示课题朗读)(二)初读课文1、读一读：自读课文，读后与同桌交流你读到了些什么信息?(教师巡视了解学生课前预习情况)2、说一说：你觉得读这篇课
