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1、111杠杆导学案一 学习目标：通过合作探究，知道杠杆以及杠杆平衡条件和杠杆平衡条件的应用。二 导学流程活动一：由图111，自己先做做看，思考并回答：1.你是怎样拔出图钉的？2.有哪些不同的方法？3.哪一种方法更方便、省力？活动二：通过观察图112开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点,指出用上述方法时，有什么共同之处？什么叫杠杆?通过上述实验强调杠杆可以是_，也可以是_。结合实际举例：生活中哪些地方应用了杠杆？_。活动三：结合图113，1.介绍有关杠杆的名词：支点：_（O）。动力：_（F1）。阻力：_（F2）。动力臂：_（l1）阻力臂：_（l2）2力的作用线：就是_3力臂的画法：（1）、_（2）、_（
2、3）、_活动四：画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。活动五：探究杠杆的平衡条件：结合图114，1什么是杠杆的平衡状态：_调节杠杆在水平位置平衡的方法：_为什么要在水平位置平衡？_（4）多次测量的目的：_活动六：1.分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：(教师课堂演示)测量次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 2 3 2钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？_钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？_钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？_3分析表
3、中的数据，得出结论：_。4“只要给我支点，就可以撬动地球”的不可能实现的原因_。活动七：结合课本P4杠杆的应用和分类1省力杠杆：_2费力杠杆：_3等臂杠杆：_对课本P5的常见器具进行杠杆分类：_分类原则：_活动八：生活物理社会1.生活中的剪刀：裁缝用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要_；理发师用的剪刀手柄_；剪铁皮剪刀的动力臂比_；园艺师使用了哪些剪刀？各有什么特点？2.当人举哑铃和托铁球时，人的手臂可以看成是一个什么杠杆？活动九：1.课本例题估算大象的质量，写出已知、求、解、答。2.完成课后练习1、2111杠杆达标检测1若作用在杠杆上的动力是40N，动力臂是阻力臂的3倍，那么杠杆平衡时，阻力的大小为
4、_N2下图所示的简单机械，在使用中属于费力杠杆的是：（）3下列说法中正确的是（）A杠杆都是直的硬棒 B力臂是力的作用点到支点的距离C力臂是支点到力的作用线的距离 D杠杆的动力臂总是大于阻力臂4如图所示，杠杆AOB的A端挂重为G。的物体，B端挂重为G的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置，若AO=BO，杠杆自重不计，则GA和GB的大小关系是：（）AGAGBBGA=GBCGAGBD无法比较5如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图中所画力臂正确的是（）6.如图所示，一均匀杠杆A处挂2个钩码，B处挂1个钩码，杠杆恰好平衡，若钩码质量均为50g，在AB两处再各加一个钩码，那么：（）A杠杆仍平衡B杠杆左边向
5、下倾C杠杆右边向下倾 D无法确定杠杆是否平衡7如图所示，O为杠杆AC的支点，在B处挂一小球，AO=OB=BC，为使杠杆在水平位置平衡，画出施加在杠杆上最小动力F1的力臂L1：，并标出F1的方向。8在一直径是100cm,质量是40kg的均匀圆柱体放在水平地面上,靠在10cm的台阶边,如图所示,为使它滚上台阶,那么在圆柱体边缘的哪一点,沿什么方向施力时,才能使用力最小?在图上画出此力,并求出此力的大小。9在“探究杠杆平衡条件”的实验中（1）把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向_边旋转，使杠杆在水平位置平衡（填“左”或“右”）。（2）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格处挂了3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码（用一种方法）你的方法是_。（3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析.这样做的目的是_
