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1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级二年级教学形式教 师华敏芳单 位杭州市转塘小学课题名称1000以内数的认识学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”。掌握了100以内数的数数、读数、写数、数的组成等，但是对于数的概念还是很抽象，所以我用学生熟悉的动画人物为素材，以同学们喜欢的运动会为主线来教学，通过数一数、想一想、
2、看一看、猜一猜等多种方式感受1000这个数的概念。 教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1.认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进关系。能认、读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的，感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生的估计能力。2.结合小棒、小正方体等、计数器感受大数的意义，通过数形结合估一估、猜一猜，体验数在生活中的运用并逐步发展数感。3.能结合实际进行估计，逐步发展学生的数感，培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。教学过程一、 谈话引入师：你们所学过最大的数字宝宝是谁？（100） 你能用你学过的数学知
3、识来介绍它吗？先请两位同学，引导：100是几位数？（三位数） 是哪三位呀？（个位、十位、百位）还有吗？师：我们二（ 1 ）班小朋友学得真不错，那你们准备好上课了吗？上课师：青青草原正在举行“羊羊运动会”，村长为每一位参赛者都准备了一份纪念品。那你能估一估这里有几份礼物？8、9、10 我们一起来数一数。预设：1、2、3、10。1个小正方体就是1个一，这里有几个一？（10）华老师把十个一拼成一条。10个一就是10个一是1个十（板书）请你估一估这里有多少份？师：现在我们十个十个数，10、20、30、100.这一条是1个十，这里有几个十？我把这10个十拼成一个面10个十就是10个十是1个百（板书）师：
4、还有这么多礼物，那我们100个100个数。二、探究新知1、教学计数单位“千”师： 100、200、300、1000。1个面是一百，这里有？那华老师如果把10个百拼成一个大正方体。10个百就是10个百是1千（板书）师：你能在数位表上找到“千位”的家吗？预设：应该在百的左边（前面）今天我们就来学习1000以内数的认识（板书）2自主探究467读数、写数师：在我们数礼物的时候，比赛也正在激烈的进行，懒羊羊正忙着给大家发礼物呢？那我们来看看他发了多少份礼物了？（467份）师：你是怎么知道的？ 你说的真完整 谁来帮帮他，说的更清楚些。师：今天这节课华老师就请小朋友自己来研究467。在小棒图上圈一圈、计数器
5、上画一画表示467。可以吗？拿出我们练习纸第一题，开始吧！ 请大家放下笔，我们一起来看这位同学的？现在华老师要来采访下这位同学，你是怎么圈的？（有4个大捆，6小捆和7根）小朋友，你们看他圈的对吗？现在看计数器图，他百位上画了（ ）颗，十位上画了（ ）颗，个位上画了（ ）颗，和他一样的小朋友请举手，真厉害，我请坐的最漂亮的小朋友来真正的计数器上拨出来，你能一边拨一边介绍吗？师：现在我把这个数字宝宝记录下来吗？师：我该怎么写？师：百位上写4，十位写6，个位写7。读作：四百六十七。数的组成师：那现在老师指着数位上的数字，你能在正方体图、小棒图和计数器上找到它吗？师：请你指图，请你在计数器上指。下面的
6、同学，请你做做小裁判，准备，开始！（请3人上台同时对应指） 师：百位上的4，对吗？那他表示？都表示“4个百”十位上的6，对吗？那他表示？都表示“6个十”个位上的7，对吗？那他表示？都表示“7个一” 谁能来说说467的组成，你说，你说，大家一起说467都是由（手指板书）4个百，6个十和7个一组成的。3、数数 教学470师:华老师在个位上添一颗珠子是多少呀？你说（468）你说？（468）再添一颗呢？（469）再添一颗呢？（470）你说，你说，真的是470，我们来看一看 师：个位怎么了呀？个位满十应该向？预设：向十位进一十位上原来有6个十再添一颗珠子就变成7个十，所以是（470）师：那我们把这个数字
7、宝宝记录下来。预设：百位上写4，十位上写7。师：个位上没有珠子，还要写吗？不写行吗？没有珠子用0 来占位。读作：四百七十教学508你能接着往下数吗？471、472、473，474、475、476、477、478那如果我在十位上添一颗现在是多少？（488）你说，你说再添一颗呢？498再一颗呢？（508）你说，你说，真的是508吗？我们看师：十位满十应该向？预设：向百位进一百位上原来有4个百，再加一颗珠子就是5个百，所以是（508）师：我们把它也记录下来。预设：百位上写5，十位上没有珠子用0来占位，个位上写8，读作：五百零八教学999师：让我们一起接着数吧518、528、538、548、558、5
8、68、578、588、598如果我在百位上添一颗呢，那是多少。698、798、898、998我在个位上添一颗珠子，表示（一个一）在十位上添一颗珠子，表示（一个十）在百位上添一颗珠子，表示（一个百）同样是一颗珠子，我添在不同的数位表示的意思是不一样的。懒羊羊终于分好了礼物，每个参赛的小羊都得到了礼物。出示：懒羊羊“还有我和村长的呢？” 可他把自己和村长的给忘记了，那我们赶紧把礼物分给他们。师：在个位上添一颗是，999，我们把它也记录下来这3个9表示的意思一样吗？预设：不一样，百位上的9表示9个百，十位上的9表示9个十，个位上的9表示9个一。那谁来说说他的组成。教学1000师：再添一颗呢再拨一颗，
9、个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千为进一，这样就是1000,1000的1写在千位，其余各位写0，读作一千练习：刚才我们认识了这么多1000以内的数，你想自己来试试看吗？请大家拿出练习纸，把第二题完成。请大家把手中的笔放下，我们一起抬头看大屏幕，看看那双小眼睛看得最仔细。第一幅图，百位上画（6）颗，十位上画（3）颗写作：630，读作：六百三十，是由6个百和3个十组成的第二幅图，百位上画4颗，个位上画8颗写作408，读作：四百零八，是由4个百和8个一组成的下面我们一起来数一数：408,409,410,411,412她是怎么数的？你有别的数法吗？你是怎么数的？我们都是往后数，那你能
10、往前数吗？谁来试一试。小朋友们真能干，我们可以一个一个数，十个十个数，一百个一百个数，还可以往前数，往后数。学了这么久，让我们放松一下！你看喜羊羊他们正在打靶，让我们一起来当当记分员，看看喜羊羊他们各打了多少分懒羊羊打了221分。你是怎么知道的？其实221就是由（2个百，2个十和1个一组成的）喜羊羊打了401分；沸羊羊打了320分。小小记分员当得真不错。4、感知1000有多大师：现在小眼睛看华老师，这是100根小棒是这么粗，那请你来估一估200根小棒有多粗？ 那你们能估一估1000根小棒会有多粗呀？ 好，你们都不要动哦，老师这里有1000根小棒，和你来比一比，有需要调整的，我来看看谁比划的跟老
11、师的小棒一样粗细。 如果老师把1000根小棒换成1000支铅笔，你觉得会怎么样？ 预设：变粗 师：为什么？ 以为铅笔比小棒粗 师：老师这里有500张纸是这么高，你能估计一下1000张纸有多高吗？用这个手势告诉我。你是怎么想的？预设：500张纸这么高，1000张就是500的两倍。你的方法真好。师：如果把1000张纸换成1000本作业本，会怎么样呢？师再来总结：为什么同样是1000，怎么会不一样啊？你来说，你来说师：哦，原来同样是1000，但是东西不一样，高度，大小，粗细都是不一样的。5、数轴上的估计师：喜羊羊他们正在1000米的跑道上跑步呢！他刚刚跑到500米的位置。你知道他在哪里呀？（让小朋友
12、自由发挥）师：你是怎么知道的？预设：1000米的跑道，500米就是1000的一半。师：我们看一下，果然在这里。沸羊羊已经跑到了800米的位置了，你知道他在哪吗？师：那老师给大家点，那你现在能准确的找到他的位置了吗？（一格是100米，所以800米在这里）真厉害。现在看看懒羊羊，懒羊羊正在偷懒休息呢，那你能猜一猜他跑了多少米？那大概会是多少？会是250吗？小朋友的估计水平越来越高了，请你们看这里第一瓶黄豆大约有100颗，那第二瓶黄豆大约有200颗，第三瓶黄豆大约有300颗小正方形表示200，大正方形就表示800，因为它可以分成4个小正方形。四、课堂总结不知不觉中就和1000以内的数交上了朋友，其实，1000以内的数就在我们生活中！我们一起来读一读？转塘小学中心校区共有二年级学生243人学校操场一周是250米上海东方明珠塔高468米，是世界第四高塔学了这节课你有什么收获啊？板书设计作业或预习自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
