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1、小学六年级（上）册 数学科 导学案新授内容：百分数的意义和读、写法教学目标：1、在现实情境中认识百分数，理解百分数的意义。 2.会正确读、写百分数。教学重点：百分数的意义和读、写法。教学难点：百分数和分数的意义不同。一、导入新知：我知道：分数的意义是表示一个数是另一个数的（ ）。二、自主学习：认识百分数。 请翻到课本第77页的内容，说一说每幅图中的数学信息。我会总结：像上面这样的数，如18% 、50% 、64.2%叫做（ ）。（2）百分数的意义。例：小学生的近视率为18% 。这个百分数具体的含义是：小学生中近视的人数占全体小学生人数的。我会写：河北省今年的棉花产量是去年的125% 。125%的
2、含义是：今年的棉花产量是去年的 。我总结：因为分数表示一个数是另一个数的几分之几，而百分数是一种特殊的分数，特殊在它的分母是100，所以百分数表示一个数是另一个数的（ ）。也叫做（ ）或（ ）。（3）学习分数的读、写法。注意：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上“%”来表示。 写法指导：先写分子，再写“%”。 读法指导：先读“%”(读作百分之)，再读分子。例如：百分之九十 写作： 90% 例如： 85% 读作： 百分之八十五百分之六十四 写作： 52% 读作： 百分之三点五 写作： 100% 读作： 百分之一百二十 写作： 38.9% 读作： 三、尝试练习：挑战一:填空。一件毛衣，羊毛占35%，羊绒占65% 。表示把这件毛衣的成分平均分成（ ）份，羊毛占（ ）份，羊绒占（ ）份。挑战二：写出下面百分数的意义。六（1）班同学今天的出勤率是98% 。表示六（1）出勤的人数占总人数的（ ）分之（ ）。挑战三：写出下面的百分数。百分之五 写作： 百分之六十八 写作： 挑战四：读出下面的百分数。30% 读作： 159.8% 读作： 挑战五：说一说百分数和分数的区别。 百分数只表示（ ）的关系，后面不带单位。 分数既可以表示（ ）的关系，又可以表示一个具体的（ ），后面可带单位。挑战六：判断。我国人口占世界人口的23%。（ ）。一根绳子长45%米。（ ）。
