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1、 集体备课 共享双赢第_5、6周 年级：_一年级 学科：_传统文化 主讲人：_课题 小儿语教学目标1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。重点 难点能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。培养学生做事沉稳、尊重他人的品质。教具 学具准备课件教学时间:两课时教学过程 教学过程： 小儿语节选 第一课时一、预习导入 1、导入：今天我们学习小儿语。2、范读课文。3、教读课文。分节朗读课文，边学习边指名学生朗读。（今天，
2、我们学习明代吕得胜编写的小儿语。小儿语是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处）二初读感知：1、课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学利用书上的注释来给我们讲讲这首古诗是什么意思？在讲给我听之前，请先把你的见解，把你明白了的，不明白的，都讲给你们四人小组的组员听听。2、指名说诗意。3、提出小组解决不了的问题。（根据问题进入下一步）过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题。4、采用多种形式检查学生朗读课文。二、学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学
3、习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习“解析”集体朗读“文意”7、学生自由读解析。8、指名说一说课文的大体意思。9、练习朗读背诵课文三、1、学生练习2、小老师领读3、指名读4、展示读四、拓展延伸1、想一想：图中小朋友做得好吗？为什么？2、指名说一说2、自我评价：涂一涂：能熟练朗读课文的涂一颗星；能背诵课文的涂二颗星；能说出课文含义的涂三颗星。第二课时一、预习导入1、复习：集体朗读小儿语采用多种形式检查学生朗读课文。2、回忆课文内容：小儿语(明朝吕得胜)一切言动，都要安详，十差九错，只为慌
4、张。沉静立身，从容说话，不要轻薄，惹人笑骂。小组合作学习（出示自学要求）（1）认读生字（2）练习朗读课文A、学生认真跟读。B、学生自读。学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。同桌合作读，一人一句。（3）熟练朗读课文（4）学习“解析”理解大体意思 说话做事都要从容镇静，太慌张了，就容易出差错。说或做事从容镇定，从不会被别人笑话。 你知道这段话告诉了我们一个什么要的道理吗？（5）练习背诵课文。二、学习新课1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习“解析”集体朗读“解析”7、学生自由读解析。8、指名说一说课文的大体意思。9、练习背诵课文三、 活动广角讨论小组合作交流1、.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。教师点拨：（当我们遇到紧急情况时，如 失火，家有病人.你应怎么做？）2、演一演，你是怎么对待家中的事，如妈妈生病了，卧床不起时.3、你们还想演一演什么事？四、成长袋：1、自评本节课上个人表现情况2、小组内评出表现最优秀的学生。个人修改
