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1、四年级上册母鸡课文四年级上册母鸡课文课文原文我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊慌，听吧。它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起了个小疙瘩来。它永远不对抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。可是，如今我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。不管是在院里，
2、还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即戒备起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假假设有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许屡次。它还半蹲着一我想这是相当劳累的叫它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它假设伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地
3、方，它一声也不哼。在夜间假设有什么动静，它便放声啼叫，顶锋利，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。课文知识一、词语解释1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。2趁其不备：趁人不防范的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。3戒备：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的平安，一直保持着高度的警觉，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈祥、英勇与辛苦，也表达了作
4、者的敬意。4鸡雏：幼小的鸡。二、句子理解1到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸大的写法，挖苦了母鸡的夸耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。2它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。3我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来说明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是
5、对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。三、猫和母鸡这两篇文章的特点。1两篇文章的构造都非常明晰。2在表达动物的特点时，作者擅长用总分段式。3在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动详细的描写，使笔下的动物呼之欲出。4在情感的.表达上，猫从始至终都是一种喜欢之情;而母鸡那么写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈比照，加深了对母爱的赞颂。5在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。四、容易读错的字似sh的，欺侮w，可恶w，差ch不多。五、问答题1讨厌母鸡是因为它无病呻吟、欺软怕硬、拼命夸耀2喜欢尊敬母鸡是因为它负责、慈祥、英勇、辛苦拓展：课件教学
6、目的：1、能认识7个生字。2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、通过比拟老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言理论。教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比拟老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。教学准备：图片及相关资料教学过程：一、课前谈话，引入新课猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既得意又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章母鸡，齐读课题。二、检查预习，明确要求。1、出示词语：对抗 欺侮 凄惨 慈祥 如怨如诉 疙瘩 可
7、恶 聋子 鸡雏儿 一撮儿毛师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：(1)作者对母鸡的态度是怎样的?(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?(3)比拟一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点?三、初读课文，感知内容1、自由读课文。考虑作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“ ”划出来。2、学生汇报 一向讨厌不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?四、重点感受，母鸡之长短1、品
8、母鸡之短，体会讨厌(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。(2)交流讨论，教给方法：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立即结起个小疙瘩来。”先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。抓“发了
9、狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸大的写法写出母鸡的居功夸耀。(4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再详细写出讨厌的三个方面，这叫做“总分构造”。师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(猫)(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?2、品过渡段，体会感情的转变(出示段落)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。3、品母鸡之长，体会母爱(1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功夸耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我
10、们原因，你找到了吗?(2)出示中心句：“它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”学生读句，找出【关键词】：p ：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?(3)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位( )的母亲，一位( )。(4)引导学生带着对鸡妈妈的敬仰和喜欢，再读中心句。(5)如今你对这句话又有了哪些新的体会?(6)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感慨：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。五、升华感情：老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的?六、体会写作方法猫和母鸡都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢?七、课外延伸1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。2、第 页 共 页
