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1、如何进行教学反思一位学者曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果反思则有可能成为名师。”可见，“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好办法。反思自己的教学行为，能使教师找出教学过程中的成功与不足，完善教学艺术。教学反思是一个从发现问题到解决问题的过程。它被广泛地视为教师职业发展的决定性因素，是教师专业发展的有效途径。不断提高教学反思能力，更是教师成长和教师发展的动力。教学反思就是发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。好的反思要有一个好问题，要经过持续、深入地思考和求证，要能把理论和实践紧密结合，要能提出具有普适性的解决方案。有时这个过程要周而复始
2、地进行。一、发现问题与提出问题教师在教学过程中遇到的问题都可以作为教学反思问题。但是，要提高反思的质量就要善于发现好问题，提出好问题。所谓好问题，一要真实，是自己或者其他教师真实面对的问题；二要能抓住根本问题。对于很多反思者来说，抓住根本问题可能不是一蹴而就的，但是，面对一个教学事件，随着思考的深入，反思问题可能会发生由表及里、由浅入深的变化。二、思考问题思考的前提是深入、细致地观察，求证和实践是把握思考方向，提高和检验思考效果的重要手段。1.积累教学反思资料。我们可以采用写课后备课（教师在上完课后，根据教学中的反馈信息进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施。课后备课有助于教师从正
3、反两个方面及时总结经验教训，有效增强教学效果，提升教学专业水平）、教学后记、教学日记，填写教学反思表格，建立档案以及录音、录像、整理实录等多种形式积累教学反思资料。积累教学反思资料过程中要注意几个问题。（1）根据确定的教学反思问题收集教学反思材料。（2）围绕同一个教学反思问题往往要采用多种收集教学反思材料的方法。如研究如何提高教学实效的问题需要收集相关的文献进行摘录与分析，需要对学生课前、课后情况进行调研，对教师教学过程中的情况进行观察、录像；同时还有必要坚持记录课后小记。（3）注意留存观察资料。观察材料主要包括课前课后学情调研的问卷、访谈实录或者录音、录像资料，课堂教学的实录或者录像资料等。
4、（4）注意回看、总结。每周或每月结束后，要对课后小记进行阶段性小结，有利于发现自己的优势和不足。提炼出的经验或者问题，将引导进一步的反思和学习，有利于促使反思走向深入。如果采用建立档案法，一般一个学期甚至几个学期对档案材料做一个总结、对比。2.就一个问题执着思考、求证。深入思考和细致求证是提高反思实效性的重要保障。教师做教学反思注意观察现象固然重要，但是围绕对问题的探究展开学习和思考，分析现象背后的原因更为重要。读书和交流可以提高思考的力度。3.思考现象、问题背后的原因反思是对教学活动的认知，是研究教学的重要方法，教师能够对自己或他人的课堂教学行为进行理论（学科专业理论、学科教学理论、教育学和
5、心理学理论、学科课程标准等）阐释，而非停留于就事论事；能够从教学行为中透视反省教育观念、学科专业素养、教学能力等方面的问题。反思可以指向教学活动的实施，反思6个实施能力要点是否欠缺；还可以指向教学过程的设计，反思5个设计能力要点是否欠缺；也可以指向教学目标的制定，反思目标能力要点是否欠缺，进而分析教学背景分析能力要点是否欠缺。三、解决问题反思者就具体问题先后给出具体的解决办法。四、撰写教学反思案例教学案例是含有问题或者疑难情境的、真实发生的、典型性的教育教学事件。主要记述教育、教学中偶发的、有意义的、典型的教学事例，处理的过程、方法和具体的教学行为以及对该个案的剖析、反思、总结。教学案例主要包
6、括：背景、主题、主要情节和评析4个部分。较长的教学反思案例要有引言。1.主题主题就是案例想反映的问题，它常常与课程改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和困惑有关。如“他在算法多样化面前无所适从”、“点点统计图仅仅是不漂亮吗”？2.背景背景包括时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明案例发生的特别原因或条件。如：牛牛患有先天哮喘病，刚刚上一年级时由于缺勤太多，课堂学习拉下不少。在学习“一（下）第四单元加减法”时，速度慢，居于班内最后，常出错，错误率居于班内上游。计算是学好数学的基础，一年级的孩子计算能力如此弱，学好数学就比较困难了，我不免着急起来。再如：介绍
7、一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下上的，班级情况如何，授课教师怎样，是“公开课”还是“常态课”等。3.主要情节主要情节是基于主题，对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代的特定内容，对事件从开始到结果要有完整的描述，细节描述要围绕反映的问题展开，包括：事件的发生、解决过程、方法、策略与效果，事件中人物的想法、情绪、心理活动、态度、表情、行为等。案例不仅要描述教学的过程，还要交代教学的结果，也就是要说明教学行为的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。对结果的描述有助于揭示整个过程的内涵。4.评析 评析就是对案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，利弊得失等，表示一定的看法
8、和进行分析。评析是在记述基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。评析一定要围绕主题，揭示本质，阐述深刻，引起共鸣，能够给人以启发和借鉴。撰写教学反思案例要注意以下几点：（1）积累教学反思材料。（2）选择典型的情境。（3）关注学生和教师的心理。人物的行为是故事的表面现象，而心理才是故事发展的内在依据。面对同一个情境，不同的教师有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在逻辑是什么，教师是怎么想的？案例要能够深入内心世界，让读者“知其所以然”。学生的心理活动是另一个重要方面。案例要探究学生的心理，关注学生对教学效果的看法是否与教师一致。真实地反映学生在学习过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。
