《我要做好孩子.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我要做好孩子.doc（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我要做好孩子第一课时一、教学目标；1、让学生通过老师的引导推荐先认识我要做好孩子一书中的主人公金铃，并深入激发学生阅读我要做好孩子的兴趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。二、教学重点、难点：激发学生阅读我要做好孩子的兴趣。三、教学准备：小黑板、共读书四、教学过程：（一）谈话导入。1、师：同学们，今天这节课我们做这样一件事情，教师（板书）：聊天聊天就要有一个话题，我们聊的话题是，（板书）：朋友2、如果让你交朋友你喜欢交什么样的朋友？（二）了解主人公，激发阅读兴趣。1、过渡：今天老师向大家介绍一位朋友，用心看，她的名字叫：（板书）金铃（1）指
2、名读、齐读。（2）想知道她的什么？根据学生的回答出示。2、金铃的长相：（1）出示：描写金铃外貌的相关句子。（P1）（2）指名读，说说给你留下了什么样的印象？（板书：胖乎乎）3、金铃的性格特点：（板书：“自来熟”）（1）出示：描写金铃特点的句子。（P1）（2）学生自由读，读完谈感受。 （3）学生自读P2上金铃放学回家，一段不足200米的路程，金铃至少要走半小时，从这段路程的描写中，你读出了金铃是一个怎样的孩子呢？4、金铃的学习情况：（1）出示：介绍的金铃的语文、数学、英语三门课的情况的句子。引导学生朗读，说说从中知道了什么？（师带学生读词：酣畅淋漓、妙语连珠出奇制胜，并请学生谈谈自己的理解。）（
3、2）师简单总结。（板书：粗心 成绩 中等）过渡：了解了这么多，你想不想和她交朋友，用一句话告诉我，你想和她交朋友的理由。生说。5、虽然金铃粗心、随便，成绩中等，但她有着良好的品质。出示：金铃对小吃摊上的小黄猫的关爱；P2出示：对生病的邢老师的关心的相关句子。（P184第六自然段）快速阅读P65天上掉下来的妹妹谈谈读后的感受。（师相机板书：善良 有爱心 喜欢小动物）6、师设置悬念：如果你和她交上了朋友，你就会发现她的善良不仅表现在对老师的关心上，她还帮助了一个小妹妹，她喜欢小动物，还养了一种可爱的小动物呢？你还会知道她很多有趣的事情。（板书：）7、总结过渡：现在你能用一句话完整的介绍这位朋友吗？
4、 过渡：想和她交朋友吗？有一本书叫我要做好孩子。（三）推荐我要做好孩子。1、了解封面。（1）出示书的封面。（2）请你认真看一看书的封面，告诉大家，从书的封面，你了解到了什么？（3）那，你还想了解什么呢？2、简介作者：黄蓓佳。 见封二3、了解大体内容。(1)内容简介见封三。(2)请你以自己喜欢的方式去读一读，再告诉大家，你从中了解到了什么？(3)交流。4、了解作品影响。师述，并作适当讲解。（四）引导学生读书。过渡：同学们，告诉老师，你想不想和金铃交朋友，这样一本好书，你想不想读？1、初步的阅读方法指导。师：拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？(1)请学生说说自己的读书计划。(2)师总结：
5、拿到一本书，先看内容简介和作者介绍，再读目录，然后阅读正文。读的时候，如果是自己的书可以直接在书上写上自己阅读时的感受，可以制作读书卡片，还可以写读书笔记，这样到交流时就有话可说了。（五）总结延伸。师：读一本好书就如同和一个高尚的人在交谈，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，我要做好孩子就是这么一本好书。课后，让我们进一步走进它，感受它的魅力！去和金铃交个朋友，让我们来做一个好孩子。最后，老师送给同学们一段话：（幻灯出示）捧着心爱的书静静地沉醉，那是多么美好！从书中读懂什么是善良，什么是友谊，什么是生活，跟故事中的人物一起喜悦，一起感伤，一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅
6、读的收获，那是多么快乐！学生齐读。（结束语）师：让我们拿起书，以书为伴，大声说，生齐：我读书，我快乐！五、作业 利用午间阅读时间，每天读12故事。我要做好孩子第二课时教学目标：1、交流、分享一周阅读心得，再次走近书中的主人公金铃，感知人物形象，深入激发学生阅读兴趣。2、在交流中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。二、教学重点、难点：激发学生阅读我要做好孩子的兴趣，学会阅读批注。三、教学准备：小黑板、共读书四、课前准备：阅读记录单五、教学过程：（一）指导学生写阅读批注1、上一周的午间阅读及晚学后的家作，老师让你们每天都阅读2个故事，从你们每天交上来的共读书上
7、我看到了很多精彩的批注，老师摘抄了一些，我们一起来看看。2、出示学生的精彩批注A、金铃从小到大，脸蛋上被人揪过上千回，用金铃的话来说，就是都快被揪出老茧来了。批注：这句话形象地说明了金铃惹人喜爱。从这段描写还能看出金铃长得胖乎乎很可爱，而且还是个生性乐观的孩子，要是别的女孩子脸一天到晚被人揪，没准早就哭着上哪诉苦去了。而金铃却是打趣地说一句，“都快被揪出老茧来了。”B、金铃一向喜欢披肩长发的女人，对电视里的洗发水广告有着异乎寻常的兴趣，再加上王老师脾气好，王老师自然成了她的崇拜偶像。没事的时候，金铃就磨磨蹭蹭凑到老师跟前，摸摸头发啦，说几句小女孩的甜话啦，送老师几张漂亮的贴画啦。老师对金铃就有
8、点偏爱，总说金铃作文写得好，给她打过几次“98”的高分。批注：这段话把金铃的特点跟谁都能“自来熟”描写得淋漓尽致，比如 “摸摸头发啦”、“说几句小女孩的甜话啦”、“送老师几张漂亮的贴画啦”这些事例真实可信。C、金铃心里很烦、愤懑、气恼、苦涩、失落许多情绪混合在一起。好学生，坏学生自己在同学眼里是坏学生吗？好学生又有什么了不起？好学生做错了事就应该缩起头；让坏学生背黑锅？好学生如果这么自私、怯懦，算什么好？100分再多，三好生奖状再多，假的！人格上只有“0”分！她金铃看不起他们！还有于胖儿，溜须拍马的家伙，为了抄人家作业，连良心也不讲了。如果现在有战争，于胖儿一定是叛徒，是告密的小人！批注：是呀
9、，有这种人吗！竟为了抄作业而背着良心去做那种见不得人的事情。如果我是金铃，早就叫于胖儿去跟老师说实话了！总之，这段话极为充分地写出了金铃心中的愤怒、悲伤、失望D、金铃小时候吃的是奶粉。有一次家里奶粉用光了，赵卉紫脱不开身，让金亦鸣上街去买。金亦鸣倒也乐于从命。一去去了3个钟头，金铃在家里饿得哇哇大哭，硬是不见金亦鸣的影子回来。原来他跑了十几家商店，仔细地对比了几十种中外奶粉包装袋上列出的成分配方，觉得这个牌子有这个牌子的长处，那个牌子有那个牌子的优点，权衡来权衡去，怎么也决定不下来，最后还是决定向夫人汇报了再说。他两手空空跑回家，气得赵卉紫翻着白眼说不出一句话。批注：这段话把金铃的爸爸金亦鸣先
10、生写得有趣极了，他无论做什么事都一丝不苟，反而把事情搞砸了，侧面描写金铃的妈妈赵卉紫的表现，更把这一段写得妙趣横生。3、交流自己的精彩批注。（二）走进故事情节，感知人物特点1、我要做好孩子是一部适合孩子、家长和老师共同阅读的长篇小说。上个星期的阅读我想了解一下，同学们书读得怎么样？出示：病急乱投医天上掉下来的小妹妹小人得志，君子报仇猫和鼠，你喜欢哪一个，让学生分别说说这些题目的含义。2、走进金铃，触摸主人公心灵。这本书里，我们都认识了哪些伙伴？（金铃、尚海、于胖儿、邢老师、刘娅如、倪志伟）独立完成好书伴我成长P30有关题目这些人物中，我们最熟悉、最喜欢的就算是主人公金铃了，（板书：金铃）现在我
11、们重点来聊聊她，说说她给我们留下了什么印象，必须用具体的情节来证明你的观点。想说什么就说什么。学生交流，教师做好相应的板书。（三）读中悟理，明白“好孩子”内涵1、你们认为，什么样的孩子才是好孩子呢？2、在每个人的心目中，好孩子的标准也许不太一样。对那些成绩不好的孩子，我们应该怎么去看待他们？尚海、倪志伟算不算好孩子？全班分成正方和反方，组织课堂辩论，尚海、倪志伟是不是好孩子？（要求用书中的细节结合自己的理解来证明，做到有理有据）3、听了同学们的辩论，我想起了书中邢老师的一句话：“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的。”让我们来听听一个孩子的心声，出示诗歌,齐读。（好书伴我成长
12、P33）24我要做好孩子一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个善良的孩子，爱父母，爱老师，用我的心去温暖你的心。我要做好孩子，一个机敏、向上的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须靠自己！4、学生续写小诗。5、交流总结，布置作业读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。从这本书中，我们不仅认识了许多可爱的孩子，更重要的是我们明白了如何去做一个好孩子。好书即良友，终身不可离。希望大家继续每天认真地读2个故事。我要做好孩子第三课时教学设计一、教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，
13、促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3、感受作品的魅力，体会作品的精彩之处。二、教学难重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力。三、教学准备：学生阅读我要做好孩子这本书，做读书笔记。四、教学过程：（一）交流“书中之最”1、这一周我们再一次把我要做好孩子整本书都读完了。就我布置你们已经完完整整地读了2遍（第一遍是暑假作业），有些小朋友在去年黄蓓佳阿姨到我们学校签名售书时开始阅读了，想必你们对这本书的内容已经很熟悉了吧？上节课我们就书中的人物展开了讨论，这节课我们来谈谈“书中之最”，老师想检验一下你们的阅读效果，有信心接受我的检验吗？2、讨论书中之最A、出示：最让人发笑的一件事： 最让我有同感的一件事
14、： 最让我气愤的一件事： 最 的 ： B、交流，说出事件的简要经过，表达自己的观点。（二）感受书中的幽默1、我们在阅读我要做好孩子常常因为觉得有趣而哈哈大笑，接下来我们就为你的笑找个理由吧。2、我们先来说说写主人公金铃的幽默之处 外貌：揪出老茧来。你为什么会觉得幽默？作者用夸张的手法写出了金铃可爱的形象。 习惯：书包被称作垃圾袋。通过一系列的动作表现了金铃行为散漫，不拘小节，在她的动作中，我们似乎能看到班里一些同学的影子，以后可要当心啰。 语言：（好孩子，坏孩子）31页受了于胖儿的冤枉，逼他说出实情，用了一组排比，这是孩子稚气的语言，说得酣畅淋漓，当读者为他鸣不平时，他却用这种方法解决了难题，为自己出了一口气，从中透露出金铃的能干，遇事会思考，聪明、果断、充满智慧。在（小人得志）一章中也体现了金铃的这种智慧。3、寻找并交流描写卉紫的幽默之处。4、寻找并交流金亦鸣及其他人物的幽默之处。5、教师小结。（三）拓展延伸1、金铃的故事读完了，可是你是否还是意犹未尽呢？你是否想知道金铃最后的毕业考试到底考得怎么样呢？最后上了哪所
