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1、一下数学认识图形教学案例思维导图认识图形教学案例思维导图一，教学案例【设计理念】 新课程标准要求课堂要以学生为中心， 充分发挥学生的主体作用。 但是一年级的小学生年龄还小， 抽象思维的能力较弱， 构成了图形教学中的障碍。 作为教师， 应从学生已有的知识经验入手， 充分运用生活中的实物、 教具等直观 模型，让孩子自己动手摸一摸，画一画，充分感知来帮助学生获得正确、完整、 丰富的表象， 把抽象的数学知识同生活实际联系起来， 这样就有利于抽象的数学 概念具体化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思维和探求新知 的欲望。【教学内容】 苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级（下册） 第1
2、618页。【教学目标】（ 1 ）在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，体会“面在体上” 。（2）通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆， 知道这些平面图形的名称，并能个识别这些图形。（3）过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象 为抽象的能力。（4）情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、 合作的意识。【教学重点】初步直观认识长方形、 正方形、三角形和圆， 并能识别这些图形。 【教学难点】体会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。【教学准备】 老师：多媒体课件，积木教具，牙膏盒一个，魔方一个，装三角形三明治的 盒子（三棱柱
3、形状）一个，水彩笔笔筒一个（圆柱形的） ，长方形卡片、正方形 卡片、圆形卡片各一张学具，钉子板等学生：一盒积木【教学过程】一， 创设情境，激发兴趣1 、呈现主题图老师：小朋友们，还记得上学期认识过的图形吗？ 我们认识过一些图形，在图 形王国里各式各样的图形多着呢！想到图形王国去玩一玩吗？今天我们就去图形王国参观一下，看看那里的小朋友在玩什么吧！2、引导，揭题。引导：小朋友在图形王国里搭积木呢！图里的这些积木块全在小朋友的学具 盒里，你能把它们拿出来，按形状分成几类吗？同桌小朋友相互合作分一分。 交流：你分成了几类？（三棱柱不要求说出名称）二，操作领悟，探究新知1. 摸一摸。 教师出示不同形状的
4、积木块， 引导学生观察上面的平面， 教师分别指一指并 说明这是物体的“面” 。谈话：刚刚我说今天的这些朋友是长方体、正方体、三棱柱、圆柱它们带来 的，可它们到底藏在哪里呢？请你们仔细看一看、 摸一摸手中的积木， 看谁先发 现其中的奥妙。学生在几何体上找图形，教师巡视。 组织交流时，注意让学生说一说拿的是什么物体， 看的是哪些面， 自己觉得 这个面是什么样子以及摸这些物体面的感觉。2、画一画 谈话：刚才我们分别从长方体、 正方体、三棱柱、 圆柱的面上找到了长方形、 正方形、三角形和圆。 如果它们能从物体上走下来跟大家见见面， 那该有多好啊 ! 你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。学生可
5、能想到下面的方法： 把这些图形从纸盒上剪下来； 把这些图 形描下来（先让学生说一说怎样描，教师再示范）谈话：小朋友想的办法都很好， 下面就请小朋友像老师那样把这些图形画下 来。学生活动， 教师参与学生的活动， 并对个别有困难的学生进行个别辅导。 先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。结合交流， 把学生自己画的一些平面图形贴在黑板上， 说明自己用的物体和 画法。3、分一分。 启发：小朋友用不同形状的积木块， 沿着一个面的边画出了大小不同的图形。仔细观察这些图形，你认为可以分成哪几类？为什么这样分？ 根据学生交流情况，把图形分成四类，每类分别贴在一起，按长方形、正方 形、三角形和圆的顺序
6、排列。 （注意在学生混淆长方形和正方形等图形时引导辨 认，分类）问：这四类图形各有什么不同？用你自己的话说一说。4、认一认，找一找交流：让学生依次说一说这些图形各是从哪类物体上画下来的， 教师分别出 示积木，引导观察面的形状。谈话：其实我们生活的周围就有很多这样的朋友， 只是我们平时没注意罢了。 现在请同学们找一找， 哪些物体的表面是长方形的， 哪些物体的表面是正方形的， 哪些物体的面是三角形的，还有哪些物体的表面是圆形的。先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。 教师出示牙膏盒，魔方，装三角形三明治的盒子，水彩笔笔筒，让学生集体 说一说这些物体的表面上分别有哪些我们今天学过的图形。多媒体出示
7、课本第 17 页的“试一试”，你们能说一说哪些物体的形状是长方 形、正方形、三角形或圆形的吗？三：操作练习，巩固新知谈话： 刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、 正方形和圆， 接下来 我们就一起动手创造这些图形，好吗？1、围一围：“想想做做”第 1 题。学生独立完成练习，并组织反馈。提问：你是怎样围的，怎样想的？ 追问：能在钉子板上围出一个圆吗？ （帮助学生体会圆的边是弯曲的， 在钉 子板上围不出圆）2、画一画：“想想做做”第 2 题。 学生在书上独立完成，并用实物投影展示学生画出的图形。3、涂一涂：“想想做做”第 3 题。 提问：你能用三种颜色分别涂下面的长方形、 正方形和圆吗？请小朋友们按 要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。学生在小组内完成涂色，并填表。组织全班交流。4、游戏。谈话：我们已经认识了长方形、正方形和圆，下面我们一起来做个游戏，好 不好？随着音乐的节奏， 学生拿出课前准备好的图形， 把它们分别放入相应的盒子 里。四：全课总结，拓展延伸提问：这节课我们认识了哪些图形朋友？你们对它们熟悉了吗？ （先让学生 总结，然后教师归纳） 、老师希望我们能在数学课上结识有越来越多的朋友， 一起快快乐乐学习长大 好不好？认识图形教学思维导图天小吕枫制作# / 4认识图形（立体图形从“体”到面”平面图形长方形长方形圆柱体圆形
