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1、有关小学语文教案四篇小学语文教案 篇1 一、教材分析p ：本篇是一首诗歌。这首诗歌描写了水乡秀丽风光，展现了水乡兴隆景象，赞美了水乡的崭新生活，抒发了热爱水乡的思想感情。全诗自成三节，采用问答的形式，依循水乡、船多、歌多的顺序，给予人清新活泼之感。赞美水乡的秀丽风光，赞美水乡的兴隆景象和幸福生活。抒发了对水乡的热爱之情。二、教学目的：水乡歌教案教学设计优秀“知识与才能”目的：1、能正确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有感情地朗读课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。3、学生能根本背诵课文。“过程与方法”目的：借助课文语言材料，通过
2、朗读课文，感受水乡秀丽的风光和人民生活的美妙。“情感与态度”：激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。三、教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。四、教学准备： 1、多媒体课件。2、词卡、小黑板。五、课时安排：3课时教学过程：第一课时教学要求：1、初读课文，理解课文大意。2、学习有关生字词。教学设计：一、创设情境 引入新课1、老师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清
3、波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个浩大的集会。湖水清澈蔚蓝/article/，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3、你们喜欢水乡吗？为什么？老师相机概括为“白帆如云”、“青山绿水”等优美词语。二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。2、老师范读课文。3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，互相评价、纠正。5、指名读，相机指导。师：你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗?6、随机出示词语：清波、飘满、装满、咱
4、、新生活。指名读，齐读三、自读自悟朗读交流1、自读课文，考虑：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。此处老师板书你是怎么体会到的？指名说说，并进展朗读指导。四、鼓励质疑引导解惑1、再读课文，学生质疑。2、小组选择问题讨论，然后组间交流。3、老师对学生不能解决的问题给予指导、帮助。如：1渠、河、池有什么不一样？出示画面，请学生一一指出2驳与船一样吗？看图理解3歌能装在箩里吗？老师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动成果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。小学语文教案 篇2 一、教学目的：1 学会16个生字，会写“赏”。2 理解
5、课文内容，激发学生的想象力，培养学生的语言表达才能。3流利、有感情地朗读课文，懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学重点：体会小椿数的喜欢之情及小椿数欢快、痛苦、无奈之情。教学准备：多媒体课件、纸做的树叶、动物头像。教学过程：一 创设情景 激趣导入1设趣谈话老师手里拿一片树叶。师：“孩子们，你们看，老师手里拿着的是什么?”生：树叶师：喜欢吗?生：哇，太漂亮啦!喜欢2 贴树叶师：其实在这片漂亮的树叶后还藏着一个非常动听的故事呢，你们想听吗?生：想。师：请听故事，看谁听得最认真。3 播放故事动画一片树叶诵读.4 板书：一片树叶老师：同学们，喜欢这个故事吗?生：喜欢师：其实呀，这个有趣的故事就藏在我们的
6、语文书的68页。请同学们快快把书翻开，让我们一起来读读这个有趣的故事，好吗?二 初读课文 自主识字1初读课文，要求学生在读书的时候，遇到不认识的字时用笔把它画出来。2 检查有没有遇到不认识的字，要求学生说说想用什么方法来学会它，然后跟小组里的伙伴一起商量着学会它们。3课件出示新词用抽读、小组读、开火车、男女赛读等多种形式检查小组合作学习的情况。三 再读课文 ，理清课文思路1同桌一起再读读课文，看看这些词语回到课文中了还能不能读对它，读的时候还要动脑子想想，课文里讲了那些小动物。2让学生选择课文中你自己最喜欢的小动物再读课文自由读自己喜欢的小动物的自然段，看看小动物说了什么，又做了些什么。四.精
7、读课文，体验感情师：孩子们，都读完了没有?谁先来读你喜欢的小动物?1 小黄牛请喜欢小黄牛的同学先来读读。师：小黄牛真英勇，读书的声音也这么响亮，我们一起用掌声来表扬他们!师：孩子们，你们说，这是一个什么样的小黄牛呀?师：你们给了小黄牛这样高的评价，老师相信他听了一定会非常快乐的!看着这棵这样漂亮的小树，小兔子、小猴子、小熊你们也会象小黄牛那样保护他吗?那小兔子，小猴、小熊，你们谁先来读读，你是怎么样保护小椿树的?(根据学生选择的动物相机引导他们读书)2 小兔子组生读书师：你们都来评评看，这个小兔子读得怎么样?生评价。其实，老师刚刚还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的，
8、它特快乐。我们一起也来练练读好这个句子：课件出示椿树图.哟，一棵多么漂亮的小树!指名2、3个读师：我们一起来读好它，好吗?全班齐读师：看着这棵漂亮的小树，小兔子蹦蹦跳跳(师先把手放在头上，生读蹦蹦跳跳)，谁来做做小兔子动作?模拟得真好!大家一起来做做动作。师读：小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后。板书：赏一起来读读这个字。你有什么方法记住它?在田字格里怎么样才写好它?生说大家快点动手写写，就写两遍，看谁写得最好看!师巡堂 提醒生在写字的时候要注意正确的姿势。大家看这个同学的字写得怎么样?都写好了吗?请把你的写字本和笔放在桌子的右上角。师：小兔子欣赏了一阵以后，赞叹说：出示：小树太得意了了，把
9、一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊!师：我们一起也来赞赞小椿树，好吗?读得真好!真有感情!假如你是小椿树，听到小兔子这样赞自己，你会想些什么呢?小兔子也是这样想的，于是小心地摘了一片树叶。板书：小心地摘哎，孩子们，这时候，假如你是小椿树，看到自己的叶子被小兔子摘了一片，你又会想些什么?让我们一起来把写小兔子的自然段有感情的读读。生读书。师：读得真棒!我们加上了动作表情之后后，读得更好了，是不是呀?还有谁喜欢别的小动物?3小熊生读书。(1)读得好的师：这个小熊真聪明。读的时候懂得加上了动作，表情，听起来特美。我们也一起来读好他。(2)不怎么好 的师：还有哪个小熊愿意来读读?这个小熊读得也不错
10、，假如象我们读小兔子那样加上动作、表情，肯定会读得更美，信不信?请你再试试，可以吗?生再读。师：怎么样?读起来就是不一样，听起来就是美。是不是呀?好，让我们也一起来读读这个自然段。孩子们，你们评评看，小熊爱小椿树吗?小熊嘴上说喜欢小椿树，也捋下了一片树叶。板书：捋孩子们假如你是小椿树，这时候，你又会想些什么?4 小猴子师： 小猴子小猴子，你们在哪里?快快把手举起来。老师和你们来个接力赛读，好不好?其他同学认真听，评评我们是谁读得好!小评委们，谁读得更好呀。师：那你认为哪一句读得最好呢?你能比他读得更好吗?你也来试试。指名2个读师：小猴子欢呼起来，“欢呼”什么意思，你能用“欢呼”的语气再读一遍吗
11、?小猴子也借口喜欢小椿树，也掐下了一片树叶。板书：仔细掐小椿树，你们见到小猴也来摘树叶，心里又是怎么想的呢?师：孩子们，我们一起看到黑板上来，看看这三个字，你发现了什么?说明它们都跟手有关，那就用我们一起的手来做做它们。师生一起做动作。五、 拓展思维 、总结升华为什么小兔子小心的摘，小猴子仔细的掐，小熊轻轻的捋，而且只摘一片呢?师：对，他们太喜欢小椿树啦，不舍得多摘。但又认为摘一片不要紧。小山羊、小猪也是这样想的，所以路过时也摘下了一片树叶。每一个路过的小家伙都取下了一片树叶，结果，小椿树一片叶子、也不剩了。出示光叶子的小椿树。孩子们，假如小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了，他会说些什么?先
12、想想，把你的想法跟小组里的伙伴说说。学生交流看法。哪个小组来汇报你们的想法?生交流看法。孩子们，你们都说出了小猴的心里话，切记：不好的事，不管多小我们都不要去做。好的事，不管多小，我们都要去做!今天我们就学到这里，下节课我们就来演演这个有趣的故事，好吗?下课!板书设计：一片树叶小兔 喜欢伤害小猴 小心地摘小熊 仔细地 掐小羊 看 闻捋小猪 小学语文教案 篇3 教材分析p 酿这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品格。学情分析p 我是一位刚刚从校园里走出来的新老师，所以在教这一课的时候有着特
13、殊的情感。我所教的这个班级里，大局部学生都很活泼，想象力丰富。但就是欠缺耐心和细心，做事很马虎。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联络实际生活体会作者想要表达的思想感情。教学目的1. 指导学生认识10个生字，能正确书写16个生字，能正确读写“耷拉、朗读、照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿、庄严、气氛、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2. 引导学生有感情的朗读课文。3. 帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。教学重点和难点教学重点：概括课文的主要内容。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会
14、做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学过程一、审题质疑导入1.“酿”这个字该怎样读？2.你能用“酿”字组个词吗？3.看到这个题目，你想理解什么？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：1用自己的话概括课文讲了一件什么事。2把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个构造段。三、深化学习课文1.指名读，东东心理变化的句子。2.东东的心理有什么变化？可惜懊恼担忧紧张快乐3.为什么会有这样的变化？4.为什么东东的心中流淌着暖流呢？成认错误，受到表扬5.听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？知错就改四、总结全文，体会人物性格1.你最喜欢文中的谁？为什么？2.你在生活中有过类似的经历吗？五
15、、作业布置请你和家人说说学完这篇课文的感受。小学语文教案 篇4 一、教学要求：1能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想像力和动手才能。2能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，学习评价别人的作品。3培养团结协作的精神和审美情趣。二、教学准备：课件、录音带、拼图纸片、白卡纸、胶水、剪刀、尺子等。三、教学重点、难点：能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图案，培养创造想像力和动手才能。四、教学过程 ：一、展示画面，提醒课题1观察画面，说说你发现了什么。说说小男孩已经拼好了什么。每个图形是怎样拼成的?2老师小结，启发想像：这个小朋友真聪明，用这些不同颜色，大小不-的圆片拼成这么得意的小兔、小熊猫。假如是你，看到这圆片或者半圆的时候，会把它想像成什么呢?3说说你会
