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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：What can you do ?设计者姓名陈*所在学校化州市*小学所教年级五年级研究学科英语联系电话*电子邮件*一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：随着社会的发展，独生子女的增多，家长都把孩子捧在手里，家务全部由家长一手包办。家务活动是学生日常生活中常见的事，也是学生力所能及的事。小学生是否应该做家务是社会的热门话题之一，PEP小学英语五年级上册第四单元是围绕有关家务劳动“What can you do ? I can ”的话题开展教学的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：现在的学生大多在家里是养尊处优的，根本不干活。他们
2、不热爱劳动，也不懂尊重珍惜他人的劳动成果，不懂感恩为他们辛苦付出的父母及长辈们。你会做家务吗？你有经常帮助家人做家务吗？你家的家务通常是谁做的，要花多少时间？希望通过这一课题的学习研究，树立学生正确的劳动观，热爱劳动，尊重他人的劳动，学会感恩在他们成长过程中为他们付出劳动人们。3、课题介绍随着独生子女的增多和社会的发展，也随着生活水平的不断提高，现在的很多学生是在“溺爱”中长大的，在学校喜欢独来独往，不喜欢与同学合作，动手能力减弱，从小没被培养热爱劳动、尊重他人劳动的习惯。小学阶段是孩子的个性、劳动意识迅速发展形成的时期，作为一名教育工作有责任在教学过程中让学生学会劳动，热爱劳动，尊重他人的劳
3、动。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能： （1）能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。（2）能够询问别人能做什么家务劳动：What can you do? Can you ? 过程与方法： （1）通过学习，掌握关于家务的一些词汇以及一些讨论会做哪些家务所需的基本句型；（2）通过班组调查哪些学生会做家务劳动；（3）通过小组查书籍、上网查找资料等方法，让学生了解一些有关安全和环保的生活常识。（4）评价方法：师生互评、小组互评、生生互评。情感态度与价值观： （1）通过调查对比活动，培养学生的自省和沟通能力。（2）
4、通过身体力行的家务劳动，培养学生热爱劳动的好习惯。 （3）体会劳动的苦与乐，并在切身体会中学会尊重他人的劳动，学会感恩。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是五年级的学生。很少或根本没有进行过小组合作学习，但有一定的合作精神，乐于与同伴交流，喜欢表现。2、渴望得到老师和同学的夸奖。3、学生通过三年的英语学习，对英语有一定的认识和了解。4、由于学生分析能力和知识储备还有局限性，需要得到老师的帮助。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） What can you do ?的活动旨在
5、引导学生养成热爱劳动的好习惯，树立正确的观念；了解西方国家学生做家务的习惯，从而改变自己不做家务的坏习惯。通过小组之间的协作了解信息，学会技能，通过实践、交流、上传资料等活动达到学习目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每一个小组都会汇报各自调查的英语词汇，要求电脑水平较高的同学充分利用有幻灯片、等媒体作为展示的平台，与大家进行分享共同认识学习，我们将会在研究性学习结束时集中组织学生进行活动体会交流。每个学生还会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价表。研究的最终成果将以报告、网页或PP
6、T的形式展现出来。六、资源准备教师准备资源：课件、教材、网络、与课题有关的图片等。辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：图片资料、纸、笔、相机、摄相机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次学习活动的目的。2、明确本次实践活动的步骤、方法、要求。3、学生按知识水平、家庭地址区域成立小组。1、介绍本次活动的学习目的。2、安排学生讨论、学习，并明确本次研究性学习的步骤、方法、要求。3、设法激发学生兴趣。一天第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、学生讨论选出最感兴趣的课题。2、经过师生共
7、同讨论，教师给与指导，确定研究主题为：What can you do ?1、组织学生讨论。2、与学生一起认识课题 二周成立课题组1、学生根据知识水平和喜好确定课题分类，成立小组，选好小组长。2、各小组组长，结合小组成员学习评价量表。3、各小组进行组内分工。1、合理调配各组成员，遵循互补原、平衡则。2、给学生提供小组合作学习评价量表。3、组织、指导学生的小组讨论、成员分工。形成小组实施方案1、学生按小组制定学习计划书，明确调查的地点、事物达到预定目标。2、小组成员根据所制定的计划，共同讨论评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。1、设计“幻灯片”模版，设计成果展示模版供其他组学生参考
8、、学习。2、适时参与学生的讨论，给予合理建议，为学生提供学习效果的评价。第三阶段：课题实施阶段1、通过采访、调查，收集相关资料。2、参加劳动实践。3、拍好照片，有条件可以录像。4、写劳动后的心得体会。1、引导学生注意观察身边的事物，发现探索对象，指导学生进行科学的探究活动。2、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生学习活动顺利进行，并不断修改活动方案，调整活动方式。 三周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见） 学生在整个研究学习过程中都得到很大的提高，特别是在调查学习过程中，体现了同学的极大兴趣。但由于初次合作学习，很多同学在交流环节表现还不够，需要加强同学之间的合作交流能力和团队精神。在本次实践活动的过程中还存在一些问题：小部分惹出不高的同学的积极性不高，遇到困难不能自己想办法解决，有作假现象，依赖同组的同学；还有的同学怕苦、怕累；展示的环节个别同学们创新意识不强。 改进意见：1、要进一步明确小组的活动要求，强调小组活动必须是组内所有成员共同参与，不能有一个同学掉队，组内成员要精诚团结和协作。2、要细化评价量表，对组内每个成员的活动情况进行评价。3、关注参与积极性不高的同学，对他们进行耐心的个别指导，鼓励他们积极参与到活动中来。
