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1、领导干部选拔面试题目你以为你竞聘有什么优势与劣势？若是你被选拔上了将怎样展开工作？参照答案：1、论述该职位工作的内容、性质与特色。2、脚踏实地地评论自己的优势与劣势。3、前瞻性地论述工作的目标与计划。同在一个办公室工作，搞好同事间的关系是特别重要的，若是关系不睦，那么势必影响工作。致使同事之间关系不够和睦的原由好多，此中言行细节就是一个不行忽略的问题。那么，你以为哪些言行细节会影响同事间的关系？怎样办理好这些问题？出题思路：经过回答下列问题，测试应试者协调同事间关系，办理言行细节的能力。测评因素：交流与协调能力参照答案：1 、列出三件以上可能会影响同事关系的细节问题。2 、提出相应解决的方法。
2、有人提出这样一个看法：“一个单位在采纳管理人员时，假如他（她）在任职时期的一年内不犯合理性错误应当将其解雇”。请你对这类选人、用人观作出评论。出题思路：领导一定正确认识“错误”与“进步”的辩证关系，情愿使用创立型、开辟型人材，也不肯意使用胆怯、怕事、稳扎稳打的人。测评因素：领导的思想能力与决议能力以及人材观。参照答案：（1）错误是正确的先导，失败是成功之母。（2）勇于开辟，敢于冒风险，就很难不出错误，反之，不思开辟，稳扎稳打，安于现状，就不易出错误。（3）依据现在社会经济的特色，不冒风险，稳扎稳打是难以生计和发展的。曹操有一用人看法：“一个人，最重要的是要有才、能干，不仁不孝其实不重要。”请你
3、对曹操这一用人观加以评论。出题思路：经过对这一看法的评论，进而测度应试者的人材观与用人观。测评因素：领导的人材观。参照答案：1 、曹操重申选人、用人时，才重于德。2 、现实中的选人、用人应着重品学兼优，有德无才是庸人，有才无德是小人，二者均不行用。俗语说：“爱哭的孩子有奶吃”。这是民众对那些会哭、善闹、凡事总想占廉价的人的一种形象比喻。你假如在给下属分派任务时碰到重申困难、挑肥捡瘦、讲价还价状况时将怎样办理？出题思路：经过对问题的回答，测试应试者在办理一些棘手的问题时可否公正、合理并协调好一些矛盾问题。测评因素：领导的公正观与协调能力。参照答案：1 、对爱“哭闹”者做耐心仔细的思想工作。2 、
4、关于不合理的讲价还价者不给利处，关于踊跃工作，勇挑重任者赐予奖赏。有人用“引进女婿气走儿”、“外来和尚好念经”，表达对人材引进工作的建议和见解。请你说说自己的见解。出题思路：领导应当拥有既要发掘原有人材的潜力，又要发挥引进人材的作用，同时在待遇方面要注意均衡性，不要左支右绌。测评因素：领导的协调兼顾能力。参照答案：1 、引进人材有益于人材流动。2 、在引进人材的同时也要想法留住已有人材。3 、在发挥引进人材作用的同时也要注意发挥与发掘原有人材的作用。有一次，汉武帝在巡视后宫时，发现一名年长很有才干的小官颜驷，便问及为何未获提高。颜驷回答：“文帝好文臣爱武，景帝好老臣尚少，陛下好少而臣已老，三代
5、老臣，老于郎署。”请你对这一史实进行解析，并说说你从中获取什么启示。出题思路：经过对该故事的解析，测试应试者的用人观。测评因素：领导的用人观。参照答案：1 、选人要防止主观任意性。2 、用人不要错过人材最正确使用期。3 、领导要擅长发现人材，不可以沉没人材。古代有一位名将，这人曾言：“军中无不行用之人，包含残疾人在内，让耳聋者当贴身勤务兵，叫哑吧去送机密情报，派盲人潜藏在前沿阵地听取敌方的动静，用有脚疾的人去保护炮台。”请你对这一用人观作出评论。出题思路：经过回答，测出应试者的用人之道、兼顾与协调能力。测评因素：领导的“人材”观。参照答案：1 、人各有千秋，各有所短，领导在选人、用人时不可以求
6、全责怪，而要扬其之长，避其之短。2 、领导在分派工作时要明确职责，做好一致协调工作，以便达到组织目标。你对在特定状况下，为了留住某个确有特别专长的专家而为此特意设置一个新职或“虚职”的做法有何见解。出题思路：经过对该问题的回答，测试应试者对特事特办的“例外管理”原则的理解与运用。测评因素：领导素质与方法。参照答案：1 、广泛性与特别性相联合是领导者最基本的工作方法，不可以凡事混为一谈。2 、必需时设置一个“虚职”可能是合理的，这与因人设事是有区其他。有一次，孔子的学生子路问孔子：“闻斯行诸？”意思是听到了能否是立刻行动？孔子答道：“有父亲、哥哥在怎么能不请示他们就冒然行事呢？”过了几日，孔子的
7、另一个学生冉有向孔子提出了相同的问题，孔子答曰：“听到了自然要立刻行动”。这两次讲话孔子的学生公西华都听到了，他感觉疑惑。孔子解说说：“冉有做事畏缩踌躇，所以我应当鼓舞他做事坚决些，而子路性子焦躁，所以我得拘束他。”请你说说怎样把孔子的这一做法运用到你的工作中去。出题思路：经过回答下列问题，测试应试者察看事物、解析事物与正确决议的能力。测评因素：领导的思想方法。参照答案：1 、同一个问题孔子作了不一样的回答，说明对人的培育决不可以用一个模式，一致施教。2 、在职工培育中也一定贯彻此原则，关于不一样层次，不一样岗位，不一样特色的职工应当采纳不一样的培育方式。你对“事业留人，待遇留人”的看法持何见
8、解？出题思路：经过对问题的回答，反应出测评对象经过怎样合理安排职工的工作，并赐予相应的待遇，使职工能够感觉自己有事业的追乞降合理的待遇，进而为此努力地工作。测评因素：领导的用人态度与人材的价值观。参照答案：1 、一个单位的领导为了留住人材，一定让人材实用武之地，充散发挥他的专长。2 、关于人材所付出的劳动应当赐予他们相应、合理的待遇，以其表示对他们价值的承认。在茫茫的海洋中航行的一艘船忽然快要下沉，船长让大副通知游客赶忙穿起救生衣准备跳海，但没有一个游客愿意跳下去。船长急了，赶忙赶到客舱对意大利游客说，此时跳海求生是基督所希望的；对法国游客说，穿上救生衣跳海很潇洒；对英国游客说，跳海是一种新兴
9、的体育运动；对德国游客说，此时跳海是革命行动；最后对美国游客说，放心跳吧，买了我的船票都是买了保险的。听了船长的话，全部的游客一个个都跳了下去。这则故事，能为你的工作带来何种启示？出题思路：经过回答下列问题，测试应试者解决突发事件的能力。测评因素：领导素质。参照答案：1 、领导干部一定具备解决突发事件的能力。2 、智慧是领导干部有效工作的法宝。3 、领导干部应擅长分类指导工作。有人做过测试，人的双眼的视敏度不是两个单只眼睛视敏度的2倍，而是6-8倍。从这个试验中，你获取何种启示？出题思路：领导人应有全局看法，发挥组织的整体功能。主测因素：全局看法、人材观。参照答案：1 、从这个试验说明系统整体
10、功能大于局部功能。这类功能的基本前提是系统内部因素与因素之间一定实现优化组合。2 、一个单位也是一个系统，这就要求用人时要任人唯贤，量才使用，把不一样气质、性格、能力的人用在相应的地点上，发挥整体效能的作用。在某一海滨城市，每当渔船返回港湾时，鱼商贩们都挤上来买鱼。但是渔民们捕来的沙丁鱼已经死了，只好廉价办理。但是，只有一位渔民捕来的沙丁鱼仍是活蹦乱跳的。原由是，这位渔民的鱼槽里有一条开朗的鲶鱼各处乱窜，使沙丁鱼们紧张起来，加快游动，因此它们才存活下来。这就是所谓的“鲶鱼效应”。你从“鲶鱼效应”中获取什么启示？出题思路：经过回答下列问题，测试应试者能否懂得，只有当系统中存在适合的压力与竞争体制
11、，才能促使事物的进化与发展这一真理。测评因素：领导的辩证思想与综合解析能力。参照答案：一个集体内部假如失掉了竞争体制，就失掉了发展的内在动力。所以，在一个工作的集体中一定引入竞争体制，只有这样，这个集体才能兴盛。里根命令攻打格林纳达岛，下完命令就去睡觉，怎么打，派多少人去打，一概不问。请你联合实质，评论里根的这类工作方法。出题思路：经过对这类工作方法的评论使领导者认识到借助于手下的力量来达成任务的必需性与重要性。主测因素：领导方法与领导艺术。参照答案：1、第一对里根的工作方法作出评论。2、领导的工作千丝万缕，光凭领导个人的时间和精力是不行能事事过问。所以，领导不需亲力亲为，而一定经过必需的分工
12、来达成任务。3、领导者进行分工时一定依照部门职能及人员特色、明确各部门、各位人员职责、做到人事适宜。有一位优异的骑士在赛马时尽量放松僵绳，他说这样做会让马并未感觉我在操控它，只有在重点时刻它才感觉到我在操控它。你从这一故事中获取何种启示？出题思路：经过对这一故事的解析来测试应试者辩证思想的能力。测评因素：领导的辩证思想能力与领导艺术。参照答案：1、管理中“宽”与“严”是辩证一致的，二者互相协调共同服务于目标的实现。2、平常赐予手下充分自由，发挥其主动性、创立性；但在重点时刻则应发挥领导的统筹安排，宏观调控的作用。一只十分雅致名贵的杯子被儿子打坏了，一个人可能大发性情，谴责他的错误；若被尊长打坏
13、了，你就不可以大发性情，至多痛惜叹息；若同一个杯子是被爱人打坏的，你可能粗声粗气表示不满。请联合领导科学的原理，说说为何同是杯子被打坏这件事却有截然相反的态度呢？出题思路：领导者在不一样场景，不一样对象饰演着不一样的角色，可否正确饰演各样角色对领导工作至关重要。主测因素：交流协调能力。参照答案：1、在现实生活中，一个人饰演着不一样角色，领导活动也相同，领导者要擅长把角色彩整好，转变好，不然没法交流，没法协调人际关系。2、在领导工作中，面对上司，他是一个履行者，面对下级他是一个指挥者，面对同级是共事者，面对不一样对象，要饰演好不一样角色。三国时代蜀国的一位主薄，他以治家喻治国，提出一定分工明确，
14、各守其职，壮汉耕稼，妇人炊煮，刚刚家宅兴盛，而且他对诸葛亮事无巨细必躬的做法提出责备。请联合实质。谈谈你对这位主薄治家、治国思想的见解。出题思路：经过回答下列问题，测试应试者的否懂得分工与协作，是有效管理一个组织的重要方法。测评因素：领导素质。参照答案：1、领导者不该亲力亲为，而应经过适合分工与协作来实现组织目标。2 、组织分工一定依照个人特色，做到人与事的合理优化，只有这样，才能保持一组织高效率运作。先人云：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”。对此，你是怎样理解和评论？出题思路：经过对上述两句古文的理解与评论，测试应试者的价值观、人生观和德才观。测评因素：领导素质。参照答案：1、身教重于言教，领导干部只有言传身教，清廉奉公
