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1、 品德与生活二年级上册教材分析 三合小学：孟凡霞一、人教版小学品德与生活二年级上册教材简析。本册教材包含了三个单元：我在集体中成长；金色的秋天；我们真棒。这三个单元的教学目标各有侧重点，但都是围绕着品德与生活的总目标“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活得儿童”实现的。这本教材具有以下五个特点：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题，引导他们综合地学习和思考，也适当关注他们对未来生活得需求。2、重视养成教育。3、突出“活动性”与“做中学”的特点。4、强调图文并茂，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加了内容的趣味性、可读性、启发性和指导性。5、实现课堂内外、学校内外学习的有机结合，
2、形成了开放的知识体系。二、本册第一单元我在集体中成长教材分析：本单元共有四个主题，分别是我升入了二年级、我们班里故事多、让我们的教室更清洁、好书大家看。设计意图在于对学生进行集体教育，它是品德与生活课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。丰富多彩的集体生活能给学生强烈的安全感、归属感与荣誉感，愉快、温暖的班集体是儿童健康成长的摇篮。经过一年的集体生活，学生的集体意识和集体荣誉感才初步形成。因此，在这个单元中，“我在集体中成长”是为了进一步培养学生爱集体的情感与能力。“我升入了二年级”，让学生通过和伙伴交流快乐的暑假生活，畅谈新学期的美好心愿，共同分享感受、想法和活动成果，增
3、强努力向上的信心。“我们班里故事多”，通过开展各种交流活动：讲述、表演、互送感谢卡等，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。“让我们的教室更清洁”，通过当好班级值日生，做个小小保洁员等活动，使学生能够关心集体，愿意为集体和同学服务。“好书大家看”，引导学生学会分享，培养看课外书的兴趣，增强学生对集体生活的体验，使爱同学、爱集体的道德观念活化为学生的实际行动，增强他们为集体服务的动机并愿意为集体活动献计献策。三、学生情况分析及教学建议：1、二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但是有意注意的时间较短，对于说理性的内容不大容易理解。教学建议：在教学方法的选择上应主要采用
4、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。除此而外，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。2、儿童的成长是一个漫长而富于个性特色的过程。在这个过程中，集体是他们成长的摇篮，对儿童个性的形成能发生有效而深刻的影响。班集体是儿童最初的集体，刚入学的儿童还没形成真正的集体意识，尤其对于在家 独惯了的孩子们来说，感受来自同学们和老师的爱、付出自己的爱、共同维护班集体的荣誉显得尤为重要。教学建议：教师要通过开展孩子之间的交流活
5、动讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和日常交往能力。例如，教学我们班级故事多一课时，教师可以在黑板上板书故事两字，问：“今天我们上一节讲故事课，你们愿意上吗？如果老师让你们讲一讲发生在咱们班级中的故事，你能讲吗？”教师随机板书我们班级。这时教师可出示一张获得助人为乐奖的照片，让当事人讲获奖后的感受。以此抛砖引玉鼓励孩子们讲一讲发生在同学中的故事。当然，故事的主题也可以扩展到为班集体服务和班集体获得的荣誉等方面。 最后教师一定根据学生所讲的故事概括出我们的班集体是一个充满着团结友爱、竞争向上、懂得感恩的好班级。再由衷的赞叹“我们班里故事真多”。最后板书多。让孩
6、子们说出发生在同学间、师生间难忘的故事，感受过集体生活、学会帮助他人、感激他人和团结友善的一笔财富。3、学生搜集信息的意识缺乏、对有主题的信息处理能力欠缺。课堂上对老师提出的问题缺乏应变及筛选能力，往往出现所答非所问的情况，出现冷场现象。教学建议：要想使教学活动有效,就应该积极开展课前参与。教师根据教学内容有主题的布置一些课前搜集资料、信息、图片的任务，让学生在正式上课前,学生就已参与到课的内容中来提高教学的效果。例如，本单元有个话题快乐的暑假生活教师就可以让学生带一些旅游的照片及视频资料，用于课上交流，再如好书大家看一课，教师可以让学生把自己看过的图书中最喜欢的一本书带到课堂。因为选择的是自
7、己喜欢的图书或自己倍感高兴的暑期生活，学生交流欲望一定很强，参与课堂的兴趣也会大增。四、我在集体中成长单元目标：1、情感与态度（1）感受到自己在成长，新学年有新变化、新要求，满怀信心地迎接新的学期，愿意朝着新的目标努力。（2）让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。（3）使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责（4）感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获，感受多读好书能扩大知识领域，激励自己不断进步。2、行为与习惯（1）在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果（2
8、）能够爱惜书本和文具。（3）从点滴的小事中养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。（4）能以文明有礼貌的方式和同学交往。3、知识与技能（1）学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。（2）提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自己看法和能力。（3）通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。 （4）珍惜他人的劳动成果，能在师生的帮助下总结、提升自己获得的经验和信息。4、过程与方法通过学生交流、讨论、收集资料等，感受到集体的温暖与力量，结合自己的生活实际，找出适合自己的珍惜书本文具的方法和按劳动分工与合作的方法，感受分工与合作
9、的好处，提高解决实际问题的能力。通过开展活动，为学生创设一个发挥聪明才智、为班集体献计献策的环境，促使他们在集体活动的实践中成长。四、教学重难点主 题教学重点教学难点我升入了二年级 畅谈新学期的心愿，鼓起他们上进的信心和勇气，体现进取意识的培养引导学生学会积累，不断总结自己进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。我们班里故事多体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助。通过多种活动相互交流，表达对老师和同学的感谢，学会感恩。让我们的教室清洁又美丽建立真正的责任意识，表现对集体的热爱从点滴的小事中，养成对自己的行为负责，集体负责的习惯。好书大家看知道怎样借书
10、、还书，增强同学的合作意识感受读书带给自己的愉快，能以文明方式向同学借书。 教学课例 好书大家看一、教材分析：好书大家看是人教版二年级上册第一单元第四个主题。本单元是在儿童熟悉的情景中，让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，并学会分享这种幸福。本课书旨在引导孩子们知道怎样借书、还书，增强同学的合作意识，感受读书带给自己的愉快，能以文明方式向同学借书。二、学情分析经过一学期的适应磨合，二年级的学生完全容入学校生活，已经初步具有集体意识，有学习的兴趣和看课外书的愿望，有自己喜欢的课外读物。因此，在这一阶段适时地引导、激发学生读好书的愿望和积极性、培养他们从小爱读书的习惯，对他们今后的成长
11、将会产生汇总大影响。另一方面，现在的学生都是独生子女，生活条件优越，多数以自我为中心、心中没有他人，不会也不善于和他人分享自己的好东西。针对这一现状，本节课的设计要侧重于引导孩子学会与小伙伴分享自己心爱的图书，在分享相互帮助、相互交流、相互给予、感受快乐。三、教学目标1、在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进、交流，分享读书感受。2、能以文明、有礼貌的方式和同学交往，并懂得爱惜他人的书籍。3、通过情境设计，学生能懂得在图书室借阅图书的一般要求。四、教学重点：能以文明、有礼貌的方式与同学交往，并懂得爱惜他人的书籍，从阅读图书中感受读书的乐趣。五、课前准备：每人一本书 上课地点：图书室六
12、、教学过程：活动一：我爱看的书：1、师：课前老师让你们每人准备一本好看的书，你带来了吗？ 把它举起来给老师和同学们看一看，好吗？2、师：你既然说你的书好看，那么你能把这本书好在哪里，为什么好，说给同学们听吗？ a：小组内交流 b：各组推荐12名学生向全班同学汇报。设计意图通过学生对自己喜欢的图书的介绍，进而总结和提升自己获得的知识和同学一起分享东输的乐趣。从而激发全班同学对阅读书籍的兴趣。活动二：好书大家看1、 师：同学们，你们说这些书好不好？（随即板书：好书）听完这几位同学介绍他们的书，你有什么想法？学生自由发言2、 师：听了刚才同学的发言，老师有一个想法：我想去书店把他们说的书都买回来看，
13、你们说行不行？3、 把书都买回来不行，可老师和同学们都想看，这怎么办呢？谁有好的办法说说看。a、同学之间可以互相借着看b、在班里建立图书角4、 有书互相借着看是个不错的主意，那你想借谁的书，就去跟他借一下吧！a、 同学之间互相借书b、 教师随时根据课堂上出现的问题说一说借同学书时应该主意的地方（1） 借书时要有礼貌（2） 做到互相帮助5、 同学们说在班里建立一个图书角，这也是个好主意，那么你舍得把你的书放在图书角里吗？为什么？6、 师：看了同学们做的，听了同学们说的，老师感到非常高兴，因为你们之间团结互助，做到了“好书大家看”（板书）老师相信，你们会在书籍中学到很多知识，同学之间的关系也会更加
14、友爱，对吗？设计意图通过情境设计，使学生自己动脑思考得出结论：好看的书应该大家分享并通过活动设计使学生能从中感受“我是班集体中的一员，我心中不能没有班集体”，体会好书大家看的重要性。活动三：借阅图书室的书1、 师：大家可以看一下我们现在上课的这间教室，你能根据教室里特殊的布置给这间教室起个名字吗？2、 对图书室，在这间教室里，存有大量好看的书，它向所有同学开放，你们想看吗？现在老师给你一点儿时间，你去拿一本自己想看的书。提一点要求，记好它的位置。3、 学生自己借书4、 根据学生借阅中出现的问题，强调以下应注意的问题a、 观察书架上贴的标签，表示不同类的书，应根据需要选择b、 应安静取书，选好后
15、迅速回到座位，不能交头接耳c、 阅览后把书放回原处设计意图：结合学校实际情况，把在图书室阅读书籍的要求提给学生，使学生能牢记要求，体现了“品德与生活”的重要内容与生活实际相结合。活动四：小品表演：借书1、表演小品：内容如下甲：唉，把你的书借给我看看吧！乙：（不太情愿地说）你可得快点看，我还有一些没看完呢！甲：没问题，三天准能还给你。（画外音：三天过去了）甲：（自言自语）时间过得真快，可我还没看完，怎么办？（暂停）这样吧！我快点看等看完了再还给他。（画外音：又三天过去了）甲：哎，把书还给你。乙：你说好了三天还的，为什么现在才还？你说话不算数。甲：不才晚了三天吗？这么小气。（乙做翻书状）乙：你看，你怎么在我书上撅了这么多交？还把书弄脏了？甲：书不是一天看完的，为了第二天知道看到哪了，所以折了个角做记号。至于脏的嘛，是那次吃饭时看书不小心弄脏的。（暂停了一会）行，没事我走了。（等甲走后）乙：（气氛的自言自语）像你这样的人，下次甭想让我把书借给你
