《11去年的树 (3).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11去年的树 (3).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题去年的树主要备课人杨丽第三单元（章）共2课时教学目标1品读重点词句，体会小鸟与大树间的真挚友情。2、感受童话的语言美、思想美、意境美。教学重难点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。体会童话所揭示的道理.教法设计朗读感悟法，激趣法学法设计朗读感悟法教学具准备多媒体课件教学流程教师活动学生活动设计意图一、故事导入，引发兴趣。1由快乐王子的童话故事导入课题.板书课题。 2齐读课题。 3等学生读完后，揭题引入，读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，感知内容 1 请大家尽情的朗读课文，与课文交流、对话 。2 展示课件，出示生字词。、1、大声齐读课题。 2、 回答老师关于课题的问题，并提出问
2、题：为什么是去年的树，不是今年的树？1.在老师的指导下分组朗读课2跟老师学习生字生词初步认知。培养学生自我思考的能力，以及认真听的习惯和能力。 以课件形式呈现出生字、词，给学生直观形象的认识。并加以反复朗读，加深学生的记忆。教学流程教师活动学生活动设计意图3 学习生字词，请学生自主识字、识词。主要区分“融、溶、熔”.4 分小组朗读课文,解决问题:为什么是去年的树?5 提出问题:课文讲了一个什么故事?三、分角色读，加深理解1、学生有感情地自由朗读，找出童话中的角色，并画出对话部分的语句。2、投影出示四次对话。3、同桌合作读，分小组读，师生互读互议，让学生在读中悟、悟中读，摸索出恰当的语气和情感。
3、4、进行分角色朗读比赛。四、小结通过这节课的学习，我们对课文已经大致的了解，下一节课我们再深入感悟课文。五、作业1、熟读课文2、会写生字、词语3自己找方法识字.(组词、部首)齐读，开火车读，学生领读。多种方式学习字词4.回答问题:今年的树被砍伐了,已经没有了.5.生叙述课文.1、 学生自读课文。2、 自读四次对话。3、 学生在读中体会。4、 分角色朗读。课文的开始就提出问题,能够激发学生的兴趣,愿意深入的去理解课文. 让学生总结课文,有利于培养他们的总结能力和创新能力.朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。体会童话所揭示的道理教学流程教师活动学生活动设计意图第二课时一、深入研读，互相交
4、流，表达情感。师：谁能把上节课找到的描写小鸟和树友情的词语或句子，读给大家听听，让我们交流交流。1、“天天”一句。读着这个句子，你心里想说什么？多么幸福啊，让我们再来感受一番，美美地读！2分别时的对话。师：读着他们分别时的话，你能体会他们当时的心情。3鸟儿找了很多地方。师：为了找到自己朝思暮想的好朋友，小鸟可是历尽艰辛。4出示小鸟向人询问的三次话。二、引导想象，补充对话1、一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！）2鸟儿是在向树保证、承诺，应该读得坚定些，宽慰树的心情。、3、百折不挠，心急如焚，坚定不移，千里迢迢，不顾一切，不辞辛劳，万分着
5、急，费劲周折）4、学生齐读，感受小鸟的悲伤。让学生与文本之间、与教师之间、与学习伙伴之间充分地进行对话、交流，多元地呈现学生的独特感受。教师针对即时生成或引导学生自行解决、或采取“追根问底”的方式让其解说、或用以读代讲的方法引导学生感情朗读，真正体现了教师不仅是组织者，同时也是引导者的角色定位理清三次对话的脉络，了解去年的树发生的变化，为感情朗读三次对话渲染基调。教学流程教师活动学生活动设计意图1于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。读课文最后一段2这回，你又有什么新的感受和疑问了？3想象说话三、想象写话，深化主题师： 故事学到这里，似乎已经结束了。但老师总在心里想，鸟儿是这样的信守诺言，
6、那么树呢？树是不是也这样？当伐木人来砍他的时候，他会对伐木人说些什么呢？请想象一下这个情景，写下来。四、拓展延伸，多向对话师：今天的课到此结束了，也许同学们的心里还有很多话要说，对小鸟，对大树，对伐木人，甚至作者，那么回去后，拿起笔来，把你心里要说的话写下来。1、 这两个“看”字饱含了多少真情，多少留恋啊！2、学生想象说话。当小鸟在煤油灯旁，深情地为他的好朋友唱起去年的歌时，我们也在心里为小鸟的美好心灵唱起了赞歌是啊，真挚的友情是可贵的，信守诺言是美好的诚信是生命之树开出的最美丽的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上!课文末尾是文意和情感的高潮，学习时让学生再次谈谈感受和疑问，能进一步提升学生具有正确的“情感、态度和价值观”。这样的设计，既为学生创设了语言实践的机会，又培养了学生积极、健康的情感，使文本主题得到了升华，实现了语文工具性与人文性的结合。作业布置小练笔：从去年与鸟儿离别，到今年化为灯火，并再次听到了鸟儿的歌声，这一年来大树经历了些什么？他会怎么想、怎么说、怎么做？请你替大树写一篇大树的日记。板书设计去年的树 好朋友 鸟儿大树 树根 大门 小女孩审批意见
