《00882幼儿教育心理学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《00882幼儿教育心理学（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河北2010年4月高自学考学前教育心理学试题课程代码：0882一、单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中 只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.1840年第一所幼儿园的创始人是【】A.欧文B.蒙台梭利C.卢梭D.福禄贝尔2研究者必须从实际出发，实事求是地反映客观事实，按照心理的本来面目加以考察, 并给予科学合理的解释，反对主观臆断，妄自论断。这是幼儿教育心理研究中的【】A.客观性原则B发展性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则3美国心理学家奥苏泊尔根据学习进行的方式，把学习分为发现学习和【 】A.接受学习B.
2、智慧学习C.情感学习D.认知学习4维果茨基发现，在最低教学界限和最高教学界限之间的期限就是【 】A.教学关键期B.教学高峰期C.教学敏感期D.教学最佳期5桑代克提出的学习的三大定律分别是：准备律、效果律和【 】A.联结律B.练习律C.尝试律D.分配律6用来验证“认知一一期待说”的“位置学习实验”的设计者是A.苛勒B.托尔曼C.奥苏泊尔D.勒温7从游戏的行为方式来看，游戏开展的基本手段是语言和【】A.动机B.兴趣C.学习D.动作8.目前较为代表性的观点是将技能分为动作技能和【】A.知觉技能B.感觉技能C.操作技能D.智力技能9幼儿动作技能的发展包括:双手操作技能和【】A.智力技能的发展B.躯体运
3、动的发展C.认知技能的发展D.动作技能的发展10.奥苏泊尔认为概念的关键属性可以通过两种方式获得，即概念同化和【 】A.概念形成B.概念顺应D.动作教育11使用两难推理故事研究儿童道德发展的是A.皮亚杰B.柯尔伯格D.弗洛伊德12.最早系统研究创造力的是A.卡特尔C.运动教育【 】C.杜威B.马斯洛C.吉尔福特D.华莱士13.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是A.主题教育活动B.分科教育活动C.游戏教育活动D.弹性教育活动14.将一个主要内容分解成为若干个子内容，子内容再分解为若干个次子内容的教育活动设计模式是【 】A.递进式B.放射式C.立体式D.网络式15不属于布鲁姆的教育活动过程的评价类
4、型是【 】A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.中间性评价16.关于我国当前幼师互动行为的负向功能，以下正确的表达是【 】A.郝基斯B.瑞安斯C.弗兰德斯D.特里斯18.由父母情绪、心理波动而导致对幼儿教育的不良影响反映的是家庭教育心理误区的【 】A.私有性心理B.主观性心理C.情绪性心理D.补偿性心理19.1898年，采用征询意见的方式对381名独生子女进行了调查研究的是【 】A.博霍农B.胡克C.武斯特D.基尔付特20对子女进行良好教育的根本性原则是【】一致性D.规范与自由相结合二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求
5、的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21. 美国的教育和心理学家布鲁姆根据教育目标把学习分为【】A.认知学习B.智慧学习C.情感学习D.态度学习E.技能学习22. 后期的条件作用学习理论主要有【】A.连结说B.经典条件作用理论C.系统性行为理论D.接近条件作用理论E.操作性条件反射学说23. 幼儿创造性测量的一般原则有【A.适用性原则B.活动性原则C.经验积累和科学测量相结合原则D.定量与定性相结合原则E.价值性原则24. 以下属于课程基本要素的有A.教材B.时间、空间C.教学策略D.学习活动E.容纳25除学习语言量表外，常用儿童发展状况鉴别工具还有【】A.房一物一
6、人测验B.房一树一人测验C.动作活动量表修订本D.视觉和动作综合能力发展测验E.皮博迪图画词汇测验三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。26. 加涅的学习记忆模型指出：学习是由加工、执行控制三个系统协同活动的 过程。27. 马斯洛主张，只有先给儿童提供良好的教育环境，使其各种需求得到满足后，个体才会自发性的继续成长，从而臻于自我实现的完美境界。28. 游戏理论“同化说”的代表人物是.29. 我国幼儿园将游戏分为创造性游戏和游戏两大类。30. 个人所具有的作为社会存在的个人必须受社会规范的约束，其思考和行动必须符合社会条件的特性是。
7、31. 幼儿按要求完成作品的定性和定量分析，从而来解释器创造性水平的方法是032. 皮特斯认为教育活动指导模式是、行动模式和探究模式。33. 承认儿童的能力差异，从而按照不同的能力制定不同的教育目标，充分地发挥每一个儿童的可能性和每一个儿童的能力的教育活动过程教育。34. 教育活动情境创设的原则有、效用性原则、特异性原则、安全性原则。35. 师幼互动的结果是o四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36. 学习的准备性37. 敏感期38. 主观评定法39. 生活活动40. 行为期待五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41. 简述幼儿教育心理学的基本任务。42简述广义学
8、习的基本特点。43. 如何培养幼儿的学习动机?44. 简述幼儿园教育活动中采取相对评价的优点。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45. 分别举例说明幼儿自我效能感高和低的具体表现。46. 试述富有游戏性的活动情境必须具备的条件答案及评分参考一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.D 2A 3.A 4D 5B 6B 7D 8D 9B 10A11B 12C13A14C15D16A 17C 18C19A20A二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21ACE 22CDE 23AB 24ABCDE 25BCDE三、填空题（本大题共10小题，每小题1分
9、，共10分）26.预期 27.缺失28.皮亚杰29.规则 30.社会性 31.作品分析法 32.呈现模式 33.个性化34.互动性原则 35.师幼关系四、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36. 指的是学习者在从事新的学习时，他原有的知识水平和心理发展水平对新的学习 的适应性程度。37. 是指儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期，错过 了敏感期，则学习起来较为困难。38. 是指由有关专家或专门的研究者按照一定的标准对幼儿的创造性进行评价的一种 方法。39. 包括日常生活各个方面的具体活动，从入园到离园期间除游戏、教学以外的一切 活动。40. 是互动行为主体
10、对自己与对方的互动行为进程中所采取的具体行为的期望，是互 动双方可能采取的具体行为在个体心理空间的假设性预演。五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）41. （1）理论建构：建设具有特色的幼儿教育心理学体系。（1分）（2）实践指导：服务于幼儿教育改革，服务于教师自我教育。（2分（适当解释2分）42. （1）学习是人和动物共有的心理现象。（1分）（2）学习必须是由经验引起的学习者的某种变化。（1分）（3）学习所引起的变化是后天习得的。（1分）（4）必须是通过练习和训练引起的能保持一定时期的某种变化。（2分）43. （1）奖励和恰如其分地评价以强化内部学习动机。（1分）（2）及时反馈以强
11、化幼儿的成功感，强化幼儿的自信心。（1分）（3）适时地揭露事物的本质，激发幼儿的求知欲。（2分）让幼儿体验到创造的快乐， 诱发幼儿学习的需要。（1分）44. （1）减少教师的主管判断，得到更正确的评价（2）利于辨别个人差异（3）具有 外在动机作用的效果，同时可作为幼儿园分类编班和选材的依据。（答对1点给2分，满5分 为止）六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）45. （1）自我效能感是指个体对自己在特定行为活动能否导致特定结果的预期，而不 是对行为将产生的结果的直接预期。（2分）（2）举例说明幼儿自我效能感咼的实例。（1-4分）（3）举例说明幼儿自我效能感低的实例。（1-4分）46. 答案要点:（1）一批熟悉的同伴、玩具或者可引发儿童兴趣的操作材料。（2分）（2）成人与儿童之间的协定。（2分）（3）最低限度的指导性行为或介入行为。（2分）（4）创设友好的氛围，使儿童感到舒适和安全。（2分）（5）制定计划，降低儿童疲劳、饥饿、患病或紧张经历的可能性。（2分）
