《初三语文58现代文阅读.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三语文58现代文阅读.doc（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、现代文阅读一、中考现代文阅读的特点现代文阅读试题历来是中考语文命题者用来综合检测考生的语文素养，拉开考生分数距离的题目，分析去年全国各地的中考语文试卷，把它们与往年的试卷进行比较分析，发现全国各地的中考语文现代文阅读题有下面这些特点：（一）从材料内容看，注重人文因素，重视熏陶。 语文课程标准规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 为体现语文学科的人文性，落实语文课程标准中的有关规定，近些年各地的语文中考试卷作了不少的探索和尝试。特别是去年各地的中考语文现代文阅读材料大多选择了那些情文并茂、文质兼美的文章，不少的地方选择了名家名篇作为
2、阅读内容，考察学生对形象的认识和情感体验。人文内涵丰富，时代气息浓厚，思想性很强，极富审美价值和教育意义。命题者时刻不忘通过阅读材料对考生人文精神的熏陶和渗透，让考生从中受到潜移默化的影响。例如：北京卷的巴金的伤害与周国平的要成为你自己、湖北宜昌卷冯骥才的胸无成竹的快乐、吉林卷何为的老师对我说、山东省威海市汪曾祺的多年父子成兄弟、重庆市张抗抗的音乐之伴与钱秉旦的聆听历史是一种伟大的才智、上海市卷的蒙娜丽莎微笑揭秘、武汉市的品味牵挂、安徽卷的地震中的父与子与我寻求挫败、太原市卷的奇妙的对称世界与特蕾莎修女等等。此外，有些省市地区选用了一些趣味性、知识性都很强的文章作为阅读材料。这样的考题不仅能够
3、考查考生的知识，而且对于考生热爱科学、献身科学之情感及创新意识和创新精神的萌发产生都有很好的导向作用。 （二）从考查重点看，侧重综合素质，鼓励创新。语文课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，重视发展学生的个性。与之相适应，去年全国各地中考语文现代文阅读题更加突出了对学生语文综合素养的考查，主观表述题尤其开放性试题的分量大大增加。题目类型灵活多样，既有传统性题目，又有新兴的开放性题目。 光是开放性的主观表述题，就有十几种：仿写式、积累式、感悟式、见解式、举例式、想象式、联系式、评价式、献策式、宣传式、筛选式、质疑式、比较式、证明式、拟题式等等。考查内容丰富，或是要求整体把握阅读材料的内容，或
4、是理清思路，或是概括要点，或是要求根据语境揣摩语句的含义，体会语言的表达效果，或是浓缩特点，或是阐明原因，或是要求阐述自己对材料内涵的看法，或是感受文学作品的形象，或是要求品味语言，或是要求阐述自己阅读材料时的情感体验和思考，或是要求评价作品的观点见解这些题目，突出考查了快速准确的筛选吸取信息和综合表述的能力。 去年中考语文试卷现代文阅读试题跟往年相比更加强了对学生创新精神和实践能力的考查，更加重视发展学生的个性，激励学生的创新意识。为鼓励学生解放思想，打破保守观念的禁锢，冲破束缚，大胆的发表自己的见解和看法，抒发自己的真情实感，相当多的省、市、地区命题者提供的答案和评分标准都有这样的表述：内
5、容不求统一，只要符合题目意思，言之成理，言之有据，语言通顺，即可得分。很多题目的答案也是仁者见仁、智者见智，丰富多彩，多种多样。这在以往都是不多见的。 （三）从选择材料看，偏重课外读物，贴近生活。 近些年来，各省市地区的中考语文试卷都很注意从课外读物中选取文字材料。去年各地中考语文阅读试题，从课外读物中选取文字材料作为阅读试题材料的比例跟往年相比有较大幅度的上升，部分省、市、地区甚至全部采用课外文字材料。例如：重庆市、安徽省、江西省、吉林省等一批省、市、地区的现代文阅读材料百分之百选自课外，有些省、市、地区的现代文阅读题虽然没有百分之百选自课外，但是也由往年的以课内为主，向课外延伸拓展，课外阅
6、读材料比例很大。大多数省、市、地区现代文阅读题所选文字材料文学、文化色彩很浓厚，而且都很贴近生活。例如：山东省威海市卷汪曾祺的多年父子成兄弟、重庆市卷张抗抗的音乐之伴与钱秉旦的聆听历史是一种伟大的才智、上海市卷的蒙娜丽莎微笑揭秘、武汉市的品味牵挂、安徽卷的地震中的父与子与我寻求挫败、太原市卷的奇妙的对称世界与特蕾莎修女等等。课外阅读水平和能力的考查成了中考语文试卷中的一道亮丽的风景与新亮点，应引起我们的密切关注。二、解题的思路和方法现代文阅读题，历来是语文考试的重点和难点，也是得分或失分的大项。有不少学生碰到阅读题，往往不知从何处入手，答题不是答不完整，就是答不到点子上，或似是而非、或答非所问
7、，有些本来难度不大的阅读题，失分现象也颇为严重。那么如何提高现代文阅读题的解答速度和解题质量？有没有解题的思路和方法可遵循？ 1、明确文体。从表达方式来看，文章主要为记叙文、议论文、说明文和文学作品小说、散文、诗歌、戏剧这几类。一般说来，“三大文体”中说明文阅读题较容易，议论文次之，记叙文较难；文学作品中小说、戏剧阅读题难度略小，散文、诗歌难度较大。所以，在阅读文章时，必须快速明了所读语段是“三大文体”或“四大文学体裁”中的哪一类。只有辨明文体，紧紧围绕该文体的“相关元素”解题，才是正确的。比如，记叙文姓“记”，它的“家庭成员”是记叙的中心、记叙的要素、记叙的顺序、描写方法、修辞方法等；说明文
8、姓“说”，它的“家庭成员”是说明对象、说明对象的特征、说明顺序、说明结构、说明方法等等。文体明确了，就能迅速打开阅读题解题的大门，就能进入解答阅读题的“自由王国”。当然，有时要对一个孤立的语段的文体作出准确判断，会有一定难度，但只要明白无论实际情形如何，一篇文章总是会以某一种表达方式为主、辅之以其他表达方式，这样问题就简单多了；况且，更多的时候题干中的“指出本文使用了哪几种论证方法”、“说出划线内容使用的是什么描写方法”等等语句从侧面告诉了答题者该语段所属文体。 2、整体感知。仔细研读阅读语段，整体感知原文内容，这是解答阅读题的至为关键的一步。这一步忽视不得，省不得。读原文，读懂原文，则事半功
9、倍；反之，则答偏、答漏、答反不足为奇。研读阅读语段，整体感知原文是因为：所有问题的答案都是显现或隐匿在原文中。这是解答现代文阅读题的一个总原则。阅读完语段，完成“明确文体”这一步后，若为记叙文，要能明确主题及作者的爱憎感情；若为说明文，要了解说明的对象及说明的特征，采用了什么说明方法；若为议论文，要把握作者所持的态度和观点，再看一看作者是采用什么论证方法进行论证的等等。对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把握文章要领的基础上，才可能准确解答，切不可只答了该句的表面意思。此外，还应根据思维的特点，讲究研读过程的有序性，即感知选择筛选概括。3、把握要素。文体不同，其文体要素也截然不同。是记叙
10、文，要抓住人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果这六要素；是说明文，要明白说明的对象、说明对象的特征、说明的顺序及说明的方法；是议论文，则要抓住论点、论据和论证方法。然后迅速联想到该文体的“相关元素”。比如，题目要求回答“用了什么描写方法”，就要联想到外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等；题目要求回答“用了什么论证方法”，就应联想到道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证，等等。有的同学在解答阅读题时，文体也还能明确，但各类文体对应的“相关元素”则不甚明了，答题时往往出现“串调”的现象，与正确答案失之交臂，如将“论证方式”误答为“论证方法”；“说明方法”误答为“修辞方法”；“对比论证”答成
11、了“比较说明”。 4、语言赏析。对阅读语段的赏析，是阅读的最高境界。一般说来，可从赏修辞、赏词语、赏句式、赏意境等几个方面入手。一篇语言优美的文章往往会大量使用比喻、拟人、排比、反复等修辞方法；语言生动性较强的文章，则使用动词、形容词的准确性、生动性、形象性定然是其突出的特点。所以，认真赏析该词在句意表达上所起作用尤为重要：该词作用是修饰、限制还是强调？抑或是为了文章的生动形象？如果去掉或换掉，句意会发生什么样的变化？一般说来，记叙性的文章赏析的是语言的生动性、形象性与艺术性；言语平实的文章赏析的是词语的准确性、限制性、修饰性。语言赏析时，宜采用“三步答题法”，即：值得赏析之处举出例子分析例子
12、。 5、句子分析。句子在文中的作用可从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。要审清题目，看题目要求从哪个角度作答；是从一方面，还是两方面作答等。结构方面，要明确句子在不同文体中所处位置不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键语句处在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用，有的是文章的伏笔，有的是为下文做铺垫；有的是引出说明对象，有的是提出全文中心论点；处在文章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应上文、或为下作铺垫、或承上启下；处在文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。句子若是使用了修辞手法，则可从修辞手法的功用方面作答，比如比喻、拟人的修辞手法的使用往往是为了使文章
13、生动形象；反复的修辞手法的使用是为了强调、或造成往复回环的效果；排比修辞手法的使用是为了增强语言的气势等等。有时，还可联系关键语句在前后文中的地位和影响，来全面阐述其表达作用。 6、问题还原。解答阅读题时，应密切联系记叙文主旨、说明文说明对象的特征、议论文的中心论点，不能离开具体的语言环境来解答，还应确定解答的有效“信息区”解答的范围，在有效“信息区”中进行比较、筛选、推敲、提炼组织问题的答案。一般来说，答题应尽量使用原文中具有概括性、典型性、能说明问题的关键词语或句子，若题目要求“用原文回答”，则解答时哪怕是一点点的“自由发挥”都属于画蛇添足。解答结束还应将具体的问题和解答的内容还原到原文中
14、，看一看问题是从哪里提出来的，是针对哪句、哪段提出来的，是面向全文，还是针对一句、一段或一部分提出的，据此确定所答内容是否符合题目要求。此外，解答时切忌把自我主观意识或语段外的信息强加给该语段，即使是开放性的阅读题，解答时也应“言之有理”；这“理”，不是偏激之“理”，也不是想当然的“理”，虽为“独到”，也还须是具有一定的“受众量”、可以接受的“理”。 总之，现代文阅读题的解题是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，弄清题意，遵循一定的解题思路和解题方法，解答现代文阅读题就能得心应手，在考场上获得理想的成绩。三、例题解析例一 阳光，是一种语言雷抒雁 早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言和树叶攀
15、谈，绿色的叶子，立即兴奋地颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即展开，像一个个恭听教诲的耳朵。 晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。 阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦、友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。 倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空面起，瞬间
16、飞起一道虹桥，让你的整个身心从地面立刻飞上天空。现实的郁闷，会被一种浪漫的想像所消解。阳光的语言，此刻充满智慧，让你理解天雨花，石点头；让你平凡生活的狭窄，变成一片无边无垠的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。 可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。即使不用铜
